初中英語課堂教學(xué)流程

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上初中英語課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和課堂教學(xué)活動(dòng)程序的設(shè)計(jì) 課堂教學(xué)是英語教學(xué)的主要途徑，怎樣搞好課堂教學(xué)，上一堂節(jié)奏快，密度大，效果好的課是老師們反復(fù)思考努力追尋的目標(biāo)之一。了解初中英語課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和做好課堂教學(xué)活動(dòng)程序的設(shè)計(jì)是必要的。一、課前準(zhǔn)備在新的教育理念下，課前準(zhǔn)備到底應(yīng)該做些什么呢？傳統(tǒng)觀點(diǎn)把課前準(zhǔn)備叫做“備課”，現(xiàn)在已經(jīng)被一個(gè)新的概念所代替，它就是“教學(xué)設(shè)計(jì)”。一提起教學(xué)設(shè)計(jì)，自然就要想到教案。所以，教案應(yīng)該從以下幾個(gè)角度來思考； 1、對(duì)老師來說，教案的內(nèi)容是有用的，切忌走形式。 2、體現(xiàn)不同的教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、自己的風(fēng)格。 3、教案中體現(xiàn)的教學(xué)過程是師生共

2、同參與、積極互動(dòng)的。 4、在重視“預(yù)設(shè)”的同時(shí)重視“呈現(xiàn)”。要適當(dāng)設(shè)計(jì)“留白”，給學(xué)生自由發(fā)展讓出空間。二、導(dǎo)入俗話說：良好的開端是成功的一半。在教學(xué)中，新課的導(dǎo)入是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，它是新課的開端，一般來說，導(dǎo)入新課，設(shè)計(jì)導(dǎo)語，應(yīng)該遵循以下原則： 1、符合教學(xué)目標(biāo)。課堂教學(xué)導(dǎo)入，一定要根據(jù)既定的教學(xué)目標(biāo)來精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，不要使導(dǎo)語游離于教學(xué)內(nèi)容之外。 2、符合教學(xué)內(nèi)容。 3、從學(xué)生是實(shí)際出發(fā)。學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)效果的好壞，要通過學(xué)生的學(xué)習(xí)來體現(xiàn)。因而導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要照顧到學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性格特征。 4、從課型的需要入手。導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要因課型的不同而不同。  1)新授課要注意溫

3、故而知新，架橋鋪路；  2)講授課要注意前后照應(yīng)，承上啟下；  3)復(fù)習(xí)課要注意分析比較，歸納總結(jié)。 5、導(dǎo)語要短小精悍。時(shí)間過長容易喧賓奪主。 6、形式要多種多樣。 下面是我常用的導(dǎo)入的方法。  1)、由問題導(dǎo)入  2)、由故事導(dǎo)入  3)、由詩句、諺語、俗語導(dǎo)入  4)、由學(xué)生身邊實(shí)例導(dǎo)入  5)、由社會(huì)熱點(diǎn)導(dǎo)入  6)、由多媒體演示導(dǎo)入三、主題探究課堂教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)是主題探究。“主題”指課堂教學(xué)的主題，“探究”指師生對(duì)本課主題的

4、學(xué)習(xí)和研究。傳統(tǒng)的教學(xué)把這個(gè)環(huán)節(jié)稱作“講授新課”?！爸黝}探究”是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)實(shí)施得如何，將在很大程度上決定課堂教學(xué)的成敗。如何進(jìn)行這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)？ “教學(xué)有法，教無定法”，課堂教學(xué)本身就是存在多樣性和靈活性的特點(diǎn)。四、強(qiáng)化鞏固強(qiáng)化鞏固是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。鞏固一般發(fā)生在主題探究之后。課有課的鞏固，單元有單元的鞏固。鞏固的目的就是強(qiáng)化。但是強(qiáng)化不只發(fā)生在鞏固階段，強(qiáng)化往往與主題探究交替進(jìn)行。那么如何搞好這個(gè)環(huán)節(jié)呢？ 1、在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化鞏固  2、重視組織各種復(fù)習(xí)  3、提倡積極的強(qiáng)化鞏固五、總結(jié)拓展老師們認(rèn)為什么樣的課堂總結(jié)是好的呢？新課程理念告

5、訴我們，不能過于關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，不能忽視學(xué)生情感，如果過于關(guān)注學(xué)生的達(dá)成，將會(huì)忽視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂應(yīng)該是讓學(xué)生帶著問號(hào)來，帶著問號(hào)走。好的課堂總結(jié)，既能使本堂課的教學(xué)內(nèi)容得到升華和總結(jié)，也能為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)拓展新的道路。（一）、課堂總結(jié)的意義1)對(duì)所講授的知識(shí)加以總結(jié)、整理2) 深化概念、規(guī)律、反饋信息3) 設(shè)下伏筆，活躍思維，為后續(xù)教學(xué)服務(wù)（二）、總結(jié)拓展的方法1、畫龍點(diǎn)睛法老師在結(jié)束時(shí)，把精彩的片段或關(guān)鍵問題，或重要的方法加以精辟的概述，或設(shè)計(jì)成能發(fā)人深思的問題，能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得到升華。2、置疑法老在學(xué)生順著自己思維走，準(zhǔn)備結(jié)束新課的學(xué)習(xí)時(shí)，突然設(shè)置疑問，使趨于平靜的課堂再起波

6、瀾。這種置疑也可以延伸到課外。3、求異法老師可以引導(dǎo)學(xué)生前后聯(lián)系，將一些有共同特點(diǎn)的內(nèi)容的相異點(diǎn)列出來，進(jìn)行分析對(duì)照。學(xué)生通過分析比較加深認(rèn)識(shí)。4、銜接法為了下節(jié)課的順利進(jìn)行，老師通常在結(jié)束一堂課時(shí)，向?qū)W生提出預(yù)習(xí)新課的要求。 5、啟迪法老師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)學(xué)生?？梢允撬枷肷系?，也可以是藝術(shù)上的綜上所述，了解初中英語課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)和做好課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，根據(jù)實(shí)際情況及教學(xué)原則而設(shè)計(jì)的，只要這種活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠取得好的教學(xué)效果就是好的活動(dòng)，在實(shí)際課堂教學(xué)中把握好這五個(gè)要素，通過對(duì)課堂主陣地的掌控，有效提高效率。附：一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)：Unit2 What&#

7、39;s this in English? 教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、教學(xué)思想:情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過本單元的學(xué)習(xí)掌握一些基本的日常交際用語，養(yǎng)成主動(dòng)用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣二、教材分析本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)物”，通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握在實(shí)際生活中，周圍事物的名稱，會(huì)如何確認(rèn)事物，使學(xué)生熟練掌握“認(rèn)物”的表達(dá)法，在知識(shí)遠(yuǎn)近上會(huì)區(qū)分this 和that，學(xué)習(xí)特殊文具及其答語、一般疑問句的肯定與否定答語；不定冠詞a 和an的用法。詞    匯：what，is，this，in，English，an，a，it，map，orange，jacket，key，pen，

8、ruler，spell，please。日常交際用語：A: What's this in English?B: It's a/anA: Spell it, please.重點(diǎn)句型：-What's this in English? - It's a/an語    法：what 引導(dǎo)的特殊疑問句及其回答。三、教學(xué)方法及教學(xué)思路利用課件，實(shí)物等，并創(chuàng)建活動(dòng)讓學(xué)生親身參與，由此來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反復(fù)操練并掌握課文中的重點(diǎn)句型。本課的設(shè)計(jì)內(nèi)容分為以下幾個(gè)部分：Step l：IntroductionStep 2：LeadinStep 3: Pairwo

9、rkStep 4：Listen and readStep5: Games timeStep6: Homework.四、教學(xué)過程Step l：Introduction    Review greetings.    Review the letters learn in the last unitPlay the tape, Have the students listen carefully and read after it.Step 2：Leadin    Have ready a quilt，a m

10、ap，a jacket，a key，a ruler，a pen，an orangeHold the key up and say Whats this in English? Its a keyStudents watch and think about these different quilts and try to tell what they can say them in English. They can answer like this: It is a/an Repeat and then get students to repeatDo the same with

11、a key，a pen，a ruler(讓學(xué)生思考身邊的一些物品，特別是他們熟悉的日常生活用品用英語怎么說。讓學(xué)生在使用英語時(shí)，不自覺地學(xué)會(huì)并掌握英語單詞。)Step 3: Pairwork    Do the contents list on the bookThen play a guess gameThe teacher should get ready a soft bag，and some objects such as a ruler，a pen，a key，an orange and so onFirst show all the things to

12、 students，then hide all of them in the teachers desk，put one into the bag，try not to let students see itAt last get students to guess whats in your bagThe teacher can ask the student： T：Whats this in English?  A：Is it a book?  T：N0，it isnt   A：Is it a pen? 

13、60; T：Yes，it is   If the student Succeedcongratulate to him or herThen do the same to another one. This game can also be played in small groups if you have enough materials.( 在以上活動(dòng)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更加熟悉英語句型。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的成功之中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。) Step 4：Listen and read  Have the students listen to t

14、he tape and repeatGet the students to listen to the tape and repeat，ask students to listen to the tape and circle the words they heard. 學(xué)生通過聽力練習(xí)學(xué)會(huì)句型:What is this in English? It is a /an( 熟悉英語聽力和發(fā)音, 為以后英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。)Step5: Games timeDivide students into several groups. Tell the rules of this game to stud

15、ents. Two students play this game and others watch it carefully and think about the performance of students. Discuss about it in groups and one student from each group comes to the front and acts the dialogue. (通過此項(xiàng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生自己探究性學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)會(huì)用英語思考問題，解決問題，養(yǎng)成用英語的習(xí)慣)Step6: Homework.1. Teacher shows the pictures to practice the dialogue in this unit. “Whats this in English? It is a /an