老師如何與學(xué)生交朋友 (2)

1、老師如何與學(xué)生交朋友 在現(xiàn)實(shí)生活中，有許多教師過于自信，總是以嚴(yán)師的面目出現(xiàn)在學(xué)生面前，習(xí)慣于灌輸、說教、用規(guī)定和命令來使學(xué)生服從，搞得教育氛圍近乎肅穆，課堂氣氛沉悶，出現(xiàn)了師生關(guān)系緊張。但是，如果想要與學(xué)生做朋友，做真正的可以互許心曲的朋友，困難也就來了。一位著名的心理學(xué)家認(rèn)為：老師讓學(xué)生通過語言把所有的感情一一積極的、消極的，都表現(xiàn)出來，是對學(xué)生最大的保護(hù)。其實(shí)，這也是教師與學(xué)生交朋友的第一個(gè)要求。（一）“坐下來”聽學(xué)生的傾訴。 作為學(xué)生，總是希望老師與他們共享快樂或分擔(dān)憤怒、恐懼、壓抑、悲傷。而許多做教師的，都往只愛聽“好消息”，不愛聽“壞消息”。所以，一旦要他們心平氣和的做學(xué)生的傾訴對

2、象，無疑是有困難的。但是，你只有這樣做了，靜靜的聽學(xué)生把話講完，讓學(xué)生覺得你真正的理解了他的想法，體味出教師對他是尊重的，學(xué)生才能滿足。教師作為傾聽者給學(xué)生的關(guān)注、尊重和時(shí)間，是對學(xué)生最有效的幫助。這才是與學(xué)生交朋友邁出的關(guān)鍵一步。（二）“蹲下來”了解學(xué)生的思想。 學(xué)生自有學(xué)生自己的世界，自己的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要做學(xué)生的朋友，需要教師“蹲下來”與學(xué)生平視。才能知道學(xué)生在以什么樣的眼光看世界，才能了解他們的思想。試著以孩子的視角看發(fā)生在身邊的事?？此麄兊氖澜?，才能理解他們，才能看懂他們，才能走進(jìn)他們的心里。被他們所接受，從而找準(zhǔn)自己的位置。這個(gè)“蹲下”，如果沒有教師的主動(dòng)，是無法實(shí)現(xiàn)的。“蹲下”本身就

3、是做教師的變換角色，拋棄自己的偏見。走近學(xué)生，走近學(xué)生的內(nèi)心世界。才能贏得他們的依賴，繼而演化為學(xué)生內(nèi)心認(rèn)定的先決條件。從而使學(xué)生愿意與你交朋友。 有許多的教師，時(shí)常滿懷羨慕的談及某班的學(xué)生如何遵守紀(jì)律，如何發(fā)言積極，如何和老師打成一片。同時(shí)無限感慨的說：我班的學(xué)生“老長不大”，“今天說的話，明天就忘”，“還挺厭惡我”。也不知道這些老師在羨慕與遺憾之余，有沒有反省自己的教育過程。（三）尊重與寬容學(xué)生。 學(xué)生是人，是一個(gè)未成年人，是和我們成年人一樣有感情、有個(gè)性、有獨(dú)立人格的人,需要得到尊重。 尊重學(xué)生，是把他當(dāng)作平等的人看待。尊重他的想法，認(rèn)真聆聽他的意見,哪怕意見是幼稚的、不成熟的、甚至是錯(cuò)

4、誤的。此刻，尊重表現(xiàn)為耐心和認(rèn)真。 尊重學(xué)生，也體現(xiàn)在對他充滿信任。相信他的上進(jìn)心，相信他的是非判斷力,也相信他對真理和正義的信服。面對孩子的不當(dāng)看法，要象對成年朋友一樣，闡明其道理,表達(dá)自己的關(guān)心和愛護(hù)。此刻，尊重表現(xiàn)為坦誠和熱情。沒有成人居高臨下的盛氣凌人，也沒有“正方”對”反方”的譏諷和打擊。如果有關(guān)學(xué)生自己的事,一定要聽聽他自己的意見,允許學(xué)生有一些“異想天開”或者和教師不一致的意見。努力保存學(xué)生意見中的可取成分，并強(qiáng)調(diào)責(zé)任范圍和檢查評價(jià)方式，會給學(xué)生一種“長大”的快樂,并從其運(yùn)作中，強(qiáng)化責(zé)任感。 尊重學(xué)生，還表現(xiàn)在學(xué)生明顯“犯錯(cuò)誤”時(shí),對學(xué)生過錯(cuò)的寬容。世界上，恐怕沒有不犯錯(cuò)誤的學(xué)生

5、。對犯錯(cuò)誤的學(xué)生也要講尊重，要寬容。如:我有位學(xué)生叫劉禹杭。她在一年一期時(shí),特別愛吃零食。上課時(shí)也不停的吃,學(xué)習(xí)較差。有一次，我看到她又上課的吃零食,十分生氣。就隨手把她的零食通通丟到垃圾桶里。我以為這樣,她一定會改正。可事隔沒多久,有學(xué)生向我報(bào)告,她在墻上寫了“我恨羅老師”。當(dāng)時(shí)我聽了,心里一驚,沒想到她竟和我交上勁了。真想狠很地批評她一頓?？尚南胛疫@不是在“報(bào)復(fù)”小孩嗎?這不是自損形象。我于是改變了前面的想法。心平氣和的叫她進(jìn)辦公室。她好象明白了老師為什么叫她來,表現(xiàn)得有些緊張。這時(shí)我問她：“你還恨老師嗎?”當(dāng)時(shí)她馬上改口說：“我愛老師?！蔽椅⑿χf：“為什么呢?”這時(shí)的她才認(rèn)錯(cuò),不該寫那樣的話,保證把字擦掉。我終于明白我那次丟的不僅是零食,而且是她的早餐。所以她才會這樣做。談話結(jié)束后,我買了早點(diǎn)給她吃,并且希望她再也不要不吃早餐來學(xué)校。不久,墻壁又恢復(fù)了往日的潔白。我也時(shí)常收到她的小卡片,上面寫著“我愛你，羅老師。”最重要的是她改掉了吃零食的習(xí)慣。相信這件事當(dāng)時(shí)要是我情緒激動(dòng),責(zé)罵她。我與她的相距會越來越遠(yuǎn)了，也決不會獲得任何教育的收獲。 學(xué)生畢竟是學(xué)生，教師應(yīng)該允許容忍他們淘氣，犯錯(cuò)誤，頑皮,不能要求他們十全十美,更不能對他們“斤斤