鄭建梅第四階段說課

1、說課模板說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學(xué)，它要求說者能夠比較系統(tǒng)地介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)及理論依據(jù)，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要 這樣教。說課的重點(diǎn)在于教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)的突破上。以下是說課模板，僅供參考。基本信息學(xué)科En glish年級(jí)八年級(jí)教學(xué)形式新授課教師鄭建梅單位濟(jì)水一中課題名稱Unit9 Can you come to my party?教材版本人教版新目標(biāo)說課記錄說 教 材 內(nèi) 容教學(xué)內(nèi)容：今天我說課的內(nèi)容是 Go for it!八年級(jí)（上） Un it9 Can you come to my party? Section A 中的 1a 2c

2、部分。教材所處地位：本節(jié)課位于八年級(jí)英語上冊(cè)第九單元的第一課時(shí)，是該單元的重點(diǎn)內(nèi)容之一。本單兀的話題是邀請(qǐng)。學(xué)生就是否來我的聚會(huì)這一具體情景，應(yīng)用can或者h(yuǎn)aveto發(fā)出、接受或拒絕邀請(qǐng)，冋時(shí)了解西方禮貌用語的語言特色：如果拒絕邀請(qǐng)， 應(yīng)禮貌的說不并給出理由。這一話題與學(xué)生的日常生活緊密相連，很容易將內(nèi)容延伸到現(xiàn)實(shí)中來，所以，讓生活和學(xué)習(xí)融為一體，是本單元的重要特點(diǎn)。該課授課時(shí) 間為40分鐘。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第九單元的教材內(nèi)容，我 按知識(shí)目標(biāo)、語言技能、情感態(tài)度、文化意識(shí)四個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化： 知識(shí)目標(biāo)：單詞：學(xué)習(xí)掌握 prepare, prep

3、are for, exam, flu, available, another time, until, hang, hang out, catch 等詞匯。句型：Can you come to my party? Sure, I ' d love to. I ' m sorry, I have to do .Can she / he .？ Sorry, she / he has to 語法：用情態(tài)動(dòng)詞can來表達(dá)邀請(qǐng)。 語言技能：能夠發(fā)出、接受或拒絕各種邀請(qǐng)；知道如何禮貌地回絕邀請(qǐng)。 情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)人際交往的基本常識(shí)，學(xué)會(huì)有禮貌地邀請(qǐng)別人以及回答別人的邀請(qǐng)的方式。理解 義務(wù)”涵

4、義，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)，能夠在班級(jí)以及社會(huì)生活 中擔(dān)當(dāng)一定的責(zé)任。理解人與人之間的真情，學(xué)會(huì)珍惜朋友之間、師生之間的友情。 文化意識(shí)：了解中西方文化的差異，培養(yǎng)世界意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用，確定如下教學(xué)的重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：如何發(fā)出、接受或拒絕邀請(qǐng)。 難點(diǎn)：目標(biāo)語言在實(shí)際生活中的應(yīng)用。說 教 法圍繞教學(xué)的主題和對(duì)以往教學(xué)的改進(jìn)創(chuàng)新。 本節(jié)課，我的總體思路是采用任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)法。(1)任務(wù)型教學(xué)法：面對(duì)不冋層次組成的班級(jí)，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，必須 貫徹因材施教的原則。 這要求教師在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)應(yīng)具有階梯性，形成由初級(jí)任務(wù)到高級(jí)

5、任務(wù)和由高級(jí)任務(wù)涵蓋初級(jí)任務(wù)的循環(huán)。使每一學(xué)生都能為之， 各有提高，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得求知的滿足與成功的體驗(yàn)，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)的最終目的。(2) 合作學(xué)習(xí)：兩人對(duì)話、分組練習(xí)或一起討論的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生之間取長補(bǔ)短， 提高學(xué)習(xí)效率。(3) 分層教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的成績、潛力、學(xué)習(xí)態(tài)度三方面因素把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次。A層次是學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性各方面較優(yōu)秀的學(xué)生。B層次是有一定基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自覺性、主動(dòng)性不強(qiáng)，但潛力較大的學(xué)生。C層次為學(xué)習(xí)成績較不理想，其他各方面都較差的學(xué)生。說 學(xué) 法新制定的英語課程標(biāo)準(zhǔn)把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策

6、略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動(dòng)的 課件調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練。2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)：我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動(dòng)的語 言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺(tái)，讓學(xué)生在樂中學(xué)。3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力， 發(fā)展他們的思維能力。4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識(shí)滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。 讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對(duì)話，實(shí) 現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主

7、動(dòng)練習(xí)和實(shí)踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒 體，錄音等是資源策略。說 教 學(xué) 過 程Step 1 Warming up欣賞歌曲Happy birthday to you【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生的好奇心，為學(xué)習(xí)新課打下伏筆。Step 2 presentation告訴大家一個(gè)消息，老師這周末將要舉辦一個(gè)生日聚會(huì)，希望大家都來參加。 從而學(xué)習(xí)發(fā)出邀請(qǐng)的主要句型“ Can you come to my party? ”教師呈現(xiàn)接受和拒絕邀請(qǐng)并給出理由的語言知識(shí)。“Sure'd love to. ” “Sorry,l can' t.I have to”【設(shè)計(jì)意

8、圖】冋 Can you come to the party?學(xué)生會(huì)馬上積極思考這個(gè)與自己有 著緊密聯(lián)系的問題。這樣，一個(gè)真真假假的消息，快速地將他們導(dǎo)入到了今天的話 題。用身邊的真實(shí)例子導(dǎo)入， 成功的吸引了他們的注意力， 這就是一個(gè)很好的開端。接著利用圖片、文字、聲音的多重效果，讓學(xué)生操練基本句型，加深印象，并 在情境中理解、掌握。Step 3 practicing and Listening (1a,1b)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽音時(shí)抓 住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。Task 1 Play a game.由于中學(xué)生非常崇拜歌星、球星，大屏幕冋

9、時(shí)出現(xiàn)李宇春和姚明的動(dòng)態(tài)照片。誰喜歡李宇春請(qǐng)舉手，我點(diǎn)擊她的圖片，其背后隱藏的是接受邀請(qǐng)的基本句型。再問誰喜歡姚明請(qǐng)舉手，我再點(diǎn)擊他的圖片，其背后隱藏的是拒絕邀請(qǐng)的基本句型。下面進(jìn)行小組操練，其中有一人邀請(qǐng)，其他人應(yīng)答。誰選了李，誰就必須接受邀請(qǐng)， 誰選了姚，誰就必須拒絕邀請(qǐng)。【設(shè)計(jì)意圖】經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生有點(diǎn)疲勞了，我采用游戲的形式，使學(xué)生又興奮起來，激活了參與小組合作學(xué)習(xí)的欲望，使每位學(xué)生都能學(xué)會(huì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)。Task 2完成聽力材料 2a-2b告訴學(xué)生另一個(gè)消息， Anna想邀請(qǐng)幾個(gè)朋友去她的聚會(huì)，她該如何呢？ 一個(gè) 相似的話題，將課程自然地過渡到了聽力部分。要求學(xué)生帶著不同的任務(wù)

10、聽磁帶， 完成相關(guān)題目。根據(jù)聽力材料，具體的任務(wù)設(shè)計(jì)如下：A層：1）聽懂并理解對(duì)話內(nèi)容。（一遍）2）快速準(zhǔn)確地完成提出的問題。3）就對(duì)話內(nèi)容互相提問和回答。4）復(fù)述對(duì)話。B層：1）基本聽懂對(duì)話、把握對(duì)話大意。（一遍）2）能獨(dú)立完成提出的問題。3）大致能重復(fù)或模仿對(duì)話中的關(guān)鍵句。C層：1）參照對(duì)話完成聽力， 了解對(duì)話大意。（兩遍）2）在老師的提示下完成 提出的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣，簡單的聽力題就成了很好的練習(xí)素材，從聽到說，從輸入 到輸出。層層遞進(jìn)，自然流暢。通過分類完成聽力訓(xùn)練，為所有學(xué)生提供了語言實(shí) 踐的機(jī)會(huì)。讓他們了解了自己的聽力、理解水平，從而激發(fā)了他們下次提高聽力的愿望。Task 3

11、 Competition通過圖片的閃現(xiàn)，應(yīng)用競爭機(jī)制讓同學(xué)們搶答。【設(shè)計(jì)意圖】游戲直觀、趣味、競賽，既輕松了課堂，也提高的學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。Task 4 Make a survey.提供三種晚會(huì)，讓各小組任選一種，并邀請(qǐng)你的同伴參加。找出誰能來，誰不能 來。然后再把姓名，是否能來以及理由寫在表格里。準(zhǔn)備一些表格發(fā)給每一位學(xué)生，如圖:NameCan/Can ' tReasonsDavecan 'ttoo much homeworkC層同學(xué)負(fù)責(zé)邀請(qǐng)，B層同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，A層同學(xué)負(fù)責(zé)最后的報(bào)告。在此過程中讓 同學(xué)們將自己的調(diào)查結(jié)果表演出來（生生互動(dòng)），做報(bào)告練習(xí)了第三人稱的用法 （師生

12、互動(dòng)）?！驹O(shè)計(jì)意圖】緊緊圍繞目標(biāo)語言，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步練習(xí)、加深、鞏固，由易到 難，舉一反三，從課本到生活。調(diào)查可操作性強(qiáng)，學(xué)生能學(xué)以致用，讓學(xué)習(xí)成果直 觀化，增加成就感，從而調(diào)動(dòng)積極性和主動(dòng)性。如果他們做的很棒，給予鼓勵(lì)。Step4 Feedback1、Grammar focus.【設(shè)計(jì)意圖】在學(xué)生盡情地參與活動(dòng)后再讓學(xué)生反思本節(jié)課的語法焦點(diǎn)，并進(jìn) 行適當(dāng)?shù)牟倬殻瑢?duì)學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中的語言失誤進(jìn)行糾正，使學(xué)生保持學(xué)習(xí)信心。rtya£ p n 在 hh一 ”W 一！ nn仍you ?A的怕 iniaa m 堆hd cc似irth s將b ayi測ppy d 幼 a irth冊(cè) “H se

13、bx 4 - 。 淞M并”。o卡 姻WW過rn,pp他協(xié) 抄y?眩®1即嘰邀 鋼dd那溉h何的 佇 說，櫃rr 詢1ti好伴"沏個(gè) 縉is,yyy有 仔aa莽aalfI電藹 打hd起P張 irthaa“ 保 b 學(xué)d H計(jì) 于 so仍irth w W兩開爲(wèi)叭網(wǎng)則 動(dòng) “：有，血r#p I法 利吾砒皿一1眄以踽誦仙 幀苗的去如抑伽T冃抄 潔緒?"到！1 層層層 語22讓起即 ABC說板書設(shè)計(jì)o > T 觀 Mrr- 美aa-snh- 吉 p e 曲 對(duì)my叭伽ang- 要ti 卮 nsis # n n 她 a a 明 8血" h 簡 Mom ge /

14、 B,anscanshhlmhh 實(shí) 8oo2 ,TThhs 學(xué)Tyy te.Tsy 教5亦00加"亦00 合ikcstscs 切 UABABAB說其他Ku 匕匕 渤/ 教 猗 臥 如 肘 要M 年W怖； 主生在叭形習(xí) 高，MB他 作語想Q過而 較®,乎 潢酣傭r佇活 也興 乏 誡旅汨M'Eaib 績習(xí) 毗很 遜咖心価在 成學(xué)m以 吋把禮殲 漲去仙"Ta朋刪也 乞高失 的價(jià) 兩蛀|,瞪共 扣情地 啣評(píng) 視甸*,四沖 H熱漸 零的1 O淞外拔時(shí)寫師 門習(xí)斬 匸己強(qiáng) 我過情同、U W學(xué)M 面自詡 通盡的讀， 昭，學(xué) 片對(duì)斷 ，達(dá)、動(dòng) 具時(shí)爸 對(duì)加不 匕、a膀表說互 匕學(xué)祇 形腳 対咄拠、爪細(xì) 3人t,步湘 就敬！|語W效 <#七階之形Ai但 婦讓展注真 尢®:這也重rn,叫#,學(xué)我子氏 惱獨(dú)啄燼偏泌片任桃讓W(xué) 似與許成：娶肛 射盾，屮咿 如驗(yàn)廠學(xué)北主！ 仲助中列世不 :削嚀到JO你鉗 咖麗景站條 析趕剜長習(xí)聯(lián)閘識(shí)：“，情的養(yǎng)有 分本"增學(xué)w)i認(rèn)價(jià)本段的時(shí)培個(gè) 情1)的與刀33我評(píng) 手往課的一 學(xué) 齡參自說 學(xué)向本力成反 思用利 占，溫贊意學(xué) 桂中相注已 稍訓(xùn)互K俯 學(xué)你畧艸EM 語啲«懦在 英佩誇加爪 及輕汗嗎詡 點(diǎn)趴