虎門硝煙教學設計

1、<<虎門硝煙>>教學設計基本信息學 科語文年 級四年級教學形式合作探究教 師廖瑞燕單 位廣東省連州市連州鎮(zhèn)第九小學課題名稱<<虎門硝煙>>教學設計學情分析一、教師主觀分析： 本文記敘了1839年6月震驚中外的虎門銷煙的經(jīng)過，提示了虎門銷煙的偉大歷史意義，謳歌了中國人民愛國御侮的斗爭精神，是一篇愛國主義教育的好教材。 全文共6個自然段，文章結構嚴謹，首尾呼應，記敘清楚有序。課文重點是第二至五自然段，具體敘述了虎門銷煙的經(jīng)過。在敘事的過程中，還不惜筆墨地描述了老百姓對這件事的強烈反響，從側面反映了虎門銷煙是順乎民意的正義之舉，是顯示中國人民偉大力量的

2、愛國行動。二、學生認知發(fā)展分析： 由于學生對虎門銷煙的歷史事件年代久遠，歷史背景比較陌生，學生在現(xiàn)實生活中很難獲取直接的生活經(jīng)驗來印證，所以教師在教學前先讓學生上網(wǎng)搜集查找有關虎門銷煙的資料，了解虎門的地理位置，了解鴉片的危害，了解林則徐其人和他的英雄事跡。并在班級進行交流，為進一步學習課文作好鋪墊。教師還應努力通過各種渠道搜集圖片和影片資料幫助學生深入理解課文。關于虎門銷煙這一課，教師可以搜集了“罌粟圖”、“鴉片圖”、“吸食鴉片圖”、“林則徐像”、“虎門銷煙”等。如此直觀生動、真實可感的圖片資源，往往會令教學如魚得水、如虎添翼。課后還請學生去觀看電影<<鴉片戰(zhàn)爭>>，

3、加深對林則徐的印象和欽佩。三、學生認知障礙點: 要讓學生深入了解這一歷史事件中，深入了解虎門銷煙的經(jīng)過的偉大歷史意義，深入了解中國遭受外國列強欺凌的原因，體會中華民族頑強的抗爭精神。 教學目標1、 .知識目標 1、學習掌握本課生字新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 3、通過課文的學習，體會重點句子的含義，充分認識虎門銷煙的偉大意義。 4、學習課文中描寫場面的段落，進行片段仿寫。二、能力目標 1、初讀課文，了解大意。 2、通過上網(wǎng)搜集和處理資料，了解林則徐以及虎門銷煙的背景資料。 3、以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。三、情感態(tài)度與價值觀通過本課教學，教育學生認識虎門銷煙的偉大意義，培養(yǎng)學

4、生愛祖國、拒外侮的精神。四、教學重點學習課文的重點句子，體會重點句子的含義，充分認識虎門銷煙的偉大意義。五、教學難點學習課文的描寫場面的段落。進行片段仿寫。六、教學準備課文插圖、生字卡、錄音機。七、教學課時 兩課時教學過程 第一課時一.、揭示課題，導入新課 1、看圖引題: 這幅圖上畫的是誰？誰知道林則徐是什么人？他曾經(jīng)做過一件什么了不起的事？ 2、板書課題.解釋 3、讀了課文后你想知道什么?二、初讀課文，自學生字詞 1、選擇自己喜歡的方式讀，提醒：不動筆墨不讀書。掌握生字詞。出示要求：自讀課文（1）借助拼音讀準生字。（2）畫出由生字組成的詞語，想象它們在句子中的意思，并標出自己不理解的地方。（

5、3）出示詞語。鴉片欺侮鹽巴虎門銷煙歷史裝點頓時偉大壯舉（4）指名讀詞，重點讀準翹舌音、后鼻音。（5）解釋詞義，了解詞語掌握情況。（6）分自然段指名試讀課文，要求讀準字音，讀通句子。三、檢查讀書效果 1、出示生字。 2、分自然段朗讀課文。 3、再讀課文，思考:你明白了什么?學生互相質(zhì)疑。 4、師生共同糾正錯音。4、 細讀課文 1、指名朗讀第一自然段。 2、這一自然段告訴我們什么? 3、沸騰是什么意思?從哪些地方可以看出廣州城沸騰起來? 4、為什么作者要選三組年齡段的人作為寫作的對象? 5、以上句子從那些方面對人們進行了細致的描寫? (動作、語言、神態(tài))這三個方面)5、 小結 1、課文寫了一件什么

6、事情? 2、此時的你聽到消息想說什么?六、布置作業(yè) 1、書寫本課生字。 2、熟讀課文。 第二課時一、復習導入 1、聽寫詞語:贊不絕口、震耳欲聾、自投羅網(wǎng)、歡呼雀躍、浩浩蕩蕩、驚心動魄 2、過度:通過上節(jié)課的學習，你知道了什么? 3、按什么順序寫的? (事情發(fā)展或者時間順序)二、學習課文1虎門銷煙是個怎樣的事件?從課文中找一兩個詞語來說明。 （引導學生讀讀文章的第一、第六自然段，首尾聯(lián)系，理解“值得紀念”是不同尋常的意思，“偉大壯舉”是指偉大的舉動） （板書：偉大壯舉）過渡：課文中說虎門銷煙是“偉大壯舉”，在“壯”下加“”，“壯”在這個詞中是什么意思?（雄壯、氣勢盛大）讀讀全文，找一找哪些句子能

7、表現(xiàn)“壯”，將這些地方畫下來、讀一讀，是不是能感悟到“虎門銷煙”是一次“偉大壯舉”。2學習第二自然段。 （1）你能從哪些地方體會到這一事件的“壯”? （2）讀后交流。引導學生體會這一段以銷煙前場面的隆重、壯觀體現(xiàn)了事件之“壯”。 前來觀看的人多而廣，“男男女女”，“老老少少”，寬闊的海灘擠得“水泄不通”；除了百姓 還有文武官員、外國商人。 隆重，虎門寨裝點得“分外壯麗”，新搭起的禮臺上“彩旗林立”；官員“身著朝服”。 （板書：場面：壯觀、隆重） （3）指導朗讀。這一段我們應該怎樣讀?先讓學生自讀感悟，然后試讀，教師根據(jù)學生讀的情況，組織評議，教師適時點撥，然后再讀，要求學生讀出場面的壯觀、隆重

8、，特別提示要把描寫人多、場面隆重的詞語讀好。3學習第三至五自然段。 （1）過渡：銷煙前的場面是這樣的壯觀、隆重，可見虎門銷煙是一次“偉大壯舉”。 (2）默讀第三至五自然段，用自己的話概括地說一說這三個自然段主要講什么? （虎門銷煙的經(jīng)過）（板書：經(jīng)過）讓學生概括說說主要經(jīng)過：下令、銷煙、結果。 （3）從“虎門銷煙”的經(jīng)過中，哪里看出“壯”? 指名讀第三自然段中描寫下令銷煙情景的句子。讓學生說一說哪些詞句寫出了事件的“壯”?從中能體會到什么?交流：“群情沸騰”、“禮炮轟鳴”反映人民禁煙的強烈愿望，林則徐“一聲令下”，說明了中國人民禁煙的堅強決心，這些詞語都寫出了事件之“壯”。 （第一步：撒鹽巴教

9、師為主概括） （第二、第三步：拋鴉片、倒石灰讓學生自己概括） （板書：撒鹽巴拋鴉片倒石灰）(4）自由讀描寫銷煙方法的句子，看看課文用什么詞表示這三步的先后順序，并用“先再然后”這幾個詞語復述工人是怎樣銷煙的。(5)指導朗讀；這樣的銷煙方法真是簡易、獨特，而且有效。教師引讀。師：“隨著林則徐一聲令下，震驚中外的虎門銷煙開始了只見，先向，再把，然后又把頓時，”然后，自由練讀，結合插圖在頭腦產(chǎn)生圖像，通過銷煙的過程感悟這是一次“偉大壯舉”。然后，指名讀。最后齊讀第三自然段。 （6）老百姓的反映怎么樣呢?自讀第四自然段，讀時你想到什么?想想應該怎么讀?教師點撥：從“跳哇、叫哇”想到銷煙大得人心、大快人

10、心。從“成千上萬”、“歡呼聲”想到銷煙的聲勢撼天動地，愛國拒侮的志氣、力量震驚中外。你能把這一段讀得更好嗎?把歡天喜地的“壯情”和撼人的力量讀出來。 （7）結果如何?請自讀第五自然段，再通過朗讀告訴大家。引導學生抓住“整整”、“23天”、“二百多萬斤”朗讀體會“偉大壯舉”戰(zhàn)果之大。三、拓展練說（1）教師引導看圖：看看咆哮的大海，看看林則徐指揮銷煙的場景，再看看林則徐的塑像，你想說些什么?可以結合現(xiàn)實總結出：中國人民不可侮。（板書）指導朗讀。（2）出示第六自然段。練讀，最后齊讀。（3）說說你們讀完這句話后有什么想說的？（4）師總結，激發(fā)孩子們?yōu)榱酥袊膹姶蠖W習。（5）齊讀課文。引讀：讓我們永遠記住這一天1839年6月3日。四、學法練筆1、齊讀第三自然段2、師出示“先再然后”及練筆要求。 以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話。3、小組合作練說，并互評。4、推薦或自薦說，師生共評。5、怎么說就怎么寫。 板書設計 27 虎門銷煙 中國人民 外國商人 長志氣 滅威風 贊不絕口 非常震驚 成群結隊 躬身彎腰 歡呼雀躍 垂手恭聽 水泄不通 連聲稱是 林則徐作業(yè)或預習 1、小練筆。 以“我站在林則徐塑像前”為題，寫一段話寫到采集本。2、同桌互相復述課文。 3、把下面的詞語補充完整。