賣油翁設(shè)計反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上賣油翁課后反思整堂課本來預(yù)想很好，可在生成過程中出現(xiàn)了一些問題，導(dǎo)致整堂課時間分配失衡，前松后緊，節(jié)奏混亂，效果糟糕。作為任教者，總結(jié)反思如下：一、對學(xué)生認知水平把握不夠準(zhǔn)確沒有預(yù)設(shè)到學(xué)生朗讀會遇到巨大困難，導(dǎo)致朗讀環(huán)節(jié)設(shè)計不充分，對學(xué)生引導(dǎo)點撥不足，造成學(xué)生心理壓力，為后來的內(nèi)容分析設(shè)置了障礙。二、分析文章內(nèi)容過度依賴幻燈片，導(dǎo)致把簡單問題搞復(fù)雜了本來文章內(nèi)容以寫人敘事為主，兩人兩事，一主一次。次要事件為了引出并推動主要事件發(fā)展，次要人物為了對比烘托主要人物的品質(zhì)。從而從事件之中和人物身上獲得為人處世的道理，主題順理成章牽出，然后再順勢引出人物性格分析的方法，落實到

2、各種人物描寫上就結(jié)束了。可整個環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與生成有沒有達到和諧統(tǒng)一，導(dǎo)致整堂課思路混亂，也將學(xué)生的分析引入歧途?？傊@是一節(jié)不成功的課，自己會以此為鑒，有失敗才會迎來成功。在以后的教學(xué)工作中，多實踐，多努力，屢敗屢戰(zhàn)，越挫越勇。賣油翁教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 1. 了解“之”在課文中的指代對象。掌握“咨、矜、睨、頷、忿”等 5 個字。 2. 初步學(xué)會利用文章中的關(guān)鍵詞語歸納中心思想。 3. 感受“熟能生巧”這個道理，并在學(xué)習(xí)中勤學(xué)苦練。教學(xué)重點 積累字詞，感受“熟能生巧”這個道理。 1. 讀準(zhǔn)字音，在文中圈畫應(yīng)積累的詞語，查詞典，正音、釋義。 2. 讀順文字，能夠流暢、清晰地朗讀課文。 3. 分析課文，

3、感受“熟能生巧”這個道理，并在學(xué)習(xí)中勤學(xué)苦練。 4. 初步學(xué)會利用文章中的關(guān)鍵詞語歸納中心思想。 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課 1、導(dǎo)語：我國有句俗話：“行行出狀元”。常用來稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無法統(tǒng)計，但由于他們處在社會的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒無聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫的賣油翁就是其中一例。2、作者介紹：歐陽修：字永叔，號醉翁，晚年又號六一居士（意即藏書一萬卷，金石拓片一千件，琴一張，棋一局，酒一壺，醉翁一人），謚號文忠，“唐宋八大家之一”。北宋文學(xué)家、史學(xué)家。他是北宋文學(xué)革新運動的領(lǐng)導(dǎo)人物，為文以韓愈為宗，倡導(dǎo)寫平實樸素的古文，創(chuàng)立了平易流暢

4、、委曲婉轉(zhuǎn)的文章風(fēng)格，為北宋文學(xué)的發(fā)展作出了卓越貢獻。他是一位有著多方面文學(xué)才能的作家，在散文、詩、詞、史傳方面自成一家，留傳后世的有六一詩話歐陽修全集。3、檢測字詞：陳堯咨 自矜 家圃睨之 發(fā)矢 頷之 勺 酌油二、翻譯全文1、朗讀課文要求：讀準(zhǔn)字音，體會人物語氣。2、翻譯全文要求：結(jié)合書下注釋，兩人一組翻譯，匯報，總結(jié)。3、文言知識總結(jié) 字詞： 1、書下注釋重點詞 2、通假字 3、古今異義 4、一詞多義 5、詞類活用 6、成語 句子： 1、省略句 2、倒裝句 3、判斷句三、探究內(nèi)容1、復(fù)述故事，概括要素。地點：家圃人物：賣油翁 陳堯咨起因：堯咨善射，賣油翁“但微頷之”經(jīng)過：陳堯咨認為賣油翁輕視他的射技，賣油翁以自己嫻熟的倒油本領(lǐng)告訴陳堯咨“熟能生巧”的道理。結(jié)果：陳堯咨明白了道理，笑著打發(fā)賣油翁走了2、思考問題，分析人物情節(jié)。陳堯咨對待賣油翁的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？原因是什么？請同學(xué)們再思考：作者是通過哪些方面的描寫來表現(xiàn)出康肅公對賣油翁的態(tài)度變化的？請找出有關(guān)的語句。作者寫了射箭和酌油這兩件事，都是詳寫嗎？全文塑造人物用了哪些方法？找到相關(guān)語句，分析人物形象。3、概括主題，拓展延伸讀了課文，你認為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？你能想起哪些與此相關(guān)的名言警句嗎？這個故事揭示了什么道理？從這個小故事中你受到哪些啟發(fā)呢？拓展想象題：據(jù)說陳堯咨把賣油翁打發(fā)走