讓流行音樂走進(jìn)課堂

1、讓流行音樂走進(jìn)課堂正在如今迅速發(fā)展的社會,校園已經(jīng)很難恢復(fù)到往日的平靜,怎樣看待這些像潮水般涌來的流行文化,是我們教育者必須面對的選擇?，F(xiàn)在的中小學(xué)生喜歡流行音樂但不喜歡上音樂課,這種現(xiàn)象已經(jīng)很普遍。目前,無論是小學(xué)生還是初中生,一問他們喜歡什么樣的歌曲,他們不加思考就會告訴你流行音樂。大部分學(xué)生喜歡唱歌,卻唱不好歌,甚至說根本就不會唱歌。作為音樂教師我們該如何投其所好，讓流行音樂走進(jìn)我們的課堂教學(xué)呢？一、讓學(xué)生對流行音樂有個正確的認(rèn)識 流行音樂作為一種音樂形式，具有它自身的特點(diǎn)，雖然它沒有高雅音樂生命力強(qiáng)，但卻不能因為它是流行的，就將其貶得一文不值，一味排斥。流行音樂比較貼近生活、容易抒發(fā)情

2、感，也容易上口，這些特點(diǎn)就是讓青少年學(xué)生對其鐘愛的原因。因此，對于音樂教師而言，首先自己要正確認(rèn)識流行音樂，然后才能引導(dǎo)好學(xué)生如何正確對待流行音樂。 二、正確的引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己年齡段的流行音樂 學(xué)生是發(fā)展中的人，隨著社會和心里的變化決定了他們對流行歌曲的偏愛，同時，他們現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)，使他們還沒有完善的鑒賞能力，還不能區(qū)分它的優(yōu)劣，只要喜歡就全盤吸收，難免會受到負(fù)面的影響，這就對教師如何引導(dǎo)學(xué)生正確對待流行音樂提出了很高的要求。優(yōu)秀的流行歌曲對學(xué)生能起到很好的思想教育作用，比起空洞的說教效果更明顯。比如友誼地久天長、朋友等這些歌曲表達(dá)了人們之間的真摯情感，教師可以聯(lián)系實際引導(dǎo)學(xué)生如何正確對

3、待同學(xué)間的友誼問題，使其懂得珍惜情誼；再如流行歌曲故鄉(xiāng)的云、天堂、，都是以其飽滿的情感唱出了對家鄉(xiāng)和親人的熱愛；還有是讓人學(xué)會感恩的歌曲如愛的陽光、讓世界充滿愛、祈禱等；還有激勵人不畏艱難、奮發(fā)向上的歌曲如超越夢想、我們的夢等等，教師都可以聯(lián)系歌曲對學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生在歌曲中體會不同的情感，受到愛與美的熏陶。 三、讓流行音樂與課本教材相結(jié)合師生共創(chuàng)流行路1、課前播放與教材相近的流行音樂。 教師在課前可以精心挑選一些與本節(jié)課教材相近的且又非常流行的歌曲來播放，比如想唱就唱讓學(xué)生在音樂聲中踩著音樂節(jié)奏、唱著流行歌曲走進(jìn)教室。這樣學(xué)生有了好的情緒，產(chǎn)生了濃厚興趣，就為課堂教材音樂作了情緒的鋪墊

4、，一堂課也就輕松多了。2、 讓學(xué)生在課堂上與大家分享自己選擇的作品 通過對“流行”概念的正確理解后，學(xué)生就可以在日常生活中尋找適合自己的流行音樂。每隔一段時間，我們就可以讓學(xué)生說說最近在課堂外聽到的歌曲，并討論哪些旋律動聽優(yōu)美，找出一些大家一致認(rèn)同的曲目來欣賞并學(xué)唱。這樣學(xué)生在課外所選擇的音樂在課堂上就有了及時的反饋，教師也可以適時地作了解，以防那些無意義音樂作品的侵入。3、 培養(yǎng)學(xué)生對流行音樂的鑒賞能力 教師在課堂上可以給學(xué)生提出有關(guān)流行音樂的課題，讓學(xué)生利用課余時間在家里通過網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集整理并學(xué)習(xí)流行音樂。在下堂課時組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)體會與見解，并總結(jié)歸納自己學(xué)習(xí)的情況，教師并及時對

5、表現(xiàn)好的學(xué)生加以表揚(yáng)和激勵，這樣就會提高學(xué)生對流行音樂的鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會辨別，積累經(jīng)驗，提高審美品位。 4、把流行音樂與課本教材結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。 六年級上冊音樂教材中的第一首欣賞曲目是奧林匹克號角。為了使學(xué)生從這首樂曲中感受到奧林匹克運(yùn)動會的精神，我首先用媒體播放了奧運(yùn)會歌曲我和你，接著又不失時機(jī)的推出北京歡迎你、站起來、為生命喝彩等，同學(xué)們聽得特別仔細(xì)，唱得格外投入。最后，再讓奧林匹克號角響起，同時屏幕上出現(xiàn)奧運(yùn)健兒奮力拼搏的情景，全體同學(xué)都激動不已、心潮澎湃。這時再讓學(xué)生說說自己對這首樂曲有怎樣的感受，相信每一個學(xué)生都會有很深刻的體會，教學(xué)效果就不言而喻了。 5，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作的能力 學(xué)生喜歡流行音樂固然沒錯，但是有些好聽的歌曲歌詞都不適合學(xué)生演唱，那么我們就可以引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的歌曲，留下它的旋律，填入自己的故事，變成自己的歌曲并把它傳唱，學(xué)生們聽后都很有興趣，這樣不僅滿足了他們，也能激發(fā)了他們的想象與創(chuàng)作。 讓流行音樂走進(jìn)音樂課堂是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個有效手段和途徑。它讓學(xué)生感到老師已經(jīng)注意到了他們的興趣和愛好，能以平衡的態(tài)度和他們一起共同探討優(yōu)劣、辨別美丑，無形中縮短了師生之間的距離。他們自然就對音樂教學(xué)產(chǎn)生了興趣，愿意和老師一起去共同探索流行音樂之外的音樂藝術(shù)領(lǐng)域，不斷提高自己學(xué)習(xí)音樂的信心和對音樂的審美能力，享受到音樂藝術(shù)所給予的無限樂趣。在教育觀