認識平行四邊形.新單

1、認識平行四邊形教學目標：1使學生能運用生活實例和實踐操作認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的基本特征。2、讓學生學會用不冋方法制作一個平行四邊形，通過猜想驗證發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征，能正確測量和畫 出平行四邊形的高。3、使學生體會平行四邊形在生活中的廣泛應用，培養(yǎng)數(shù)學應用意識，增強認識平面圖形的興趣。活動單導學案活動一、合作探究，認識平行四邊形的特征1指出課件每幅圖中的平行四邊形2 用準備的材料制作或畫一個平行四邊形（小組分工：每組的1、2號在釘子板上圍；3號在方格紙上畫，4、5號用小 棒擺，6號用直尺畫）小組交流：你是怎樣做？怎樣想的？3.思考：（1）平行四邊形可能有什么特征？（2）用什么方法驗證

2、你們的猜想？怎樣操作？（3）通過觀察操作驗證你們的結論是什么？4判斷：下面哪些圖形是平行四邊形Zi “ V活動二：認識平行四邊形的高和底i 在平行四邊形中分別指出兩組互相平行的對邊。2.量出右邊/平行四邊形上下兩創(chuàng)設情境，激趣定標1.初步感知，形成表象。教師手拿可變形的長方形框架回顧舊知：長方形邊和角有什么特征？師推拉長方形框讓學生直觀感受長方形框變成平行四邊形框的過程。2 揭示課題、展示學習目標像這樣的圖形是平行四邊形（板書課題）。學習目標：1 運用生活實例和實踐操作認識平行四邊形，發(fā)現(xiàn)平 行四邊形的基本特征。2 學會用不同方法制作一個平行四邊形，通過猜想驗 證發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特征，能正確測

3、量和畫出平行四 邊形的高?；顒右弧⒑献魈骄?，認識平行四邊形的特征1 老師這兒有許多平行四邊形，一起來欣賞一下。（出示課件）提問：你能找到上面的平行四邊形嗎？2提問：你能做出一個平行四邊形嗎？小組合作，用下列材料制作或畫一個平行四邊形：（釘子板，方格子，小棒，直尺）（1）在釘子板上圍（2）在方格紙上畫（3）用小棒擺：4根全相等的；2根長邊相等，2根 短邊相等的；2根長邊相等，2根短邊不相等的）（4） 用直尺畫小組交流：（1）你是怎樣做？怎樣想的？條邊之間的距離，是（）厘米，并畫下來。3閱讀并理解：從平行四邊形一條邊上的一點 到它對邊的垂直線段，是平行四邊 形的高，這條對邊是平行四邊形的 底。思考

4、：（1）什么是平行四邊形的高？什么是平行四邊形的底？底和高這兩條線段的位置是什么關系？（2）在上圖相應位置標出"底”和“高”。（3）這條底上可以畫多少條高？這些高長度有什么特點嗎？3 談話：如果把平行四邊形畫下來，就是這樣一個 平面圖形。（邊說邊畫一個平行四邊形）請同學們思 考并交流：（1）平行四邊形可能有什么特征？（2）用什么方法驗證你們的猜想？怎樣操作？（3）通過觀察操作驗證你們的結論是什么？明確：要想圍成平行四邊行，對邊分別相等（板書： 對邊分別相等，對邊分別平行）4.判斷：下面哪些圖形是平行四邊形下'看暉花劈暑華葉旺kJ曲？珥|活動二：認識平行四邊形的底和高1 在平行

5、四邊形中分別指出兩組互相平行的對邊。2 量出右邊平行四邊形上下兩條邊之間的距離，是（）厘米，并畫下來。4.量出下面每個平行四邊形的咼和底各是多 少厘米？底活動三：畫出平行四邊形底邊上的高1.畫出下面平行四邊形底邊上的高。3 閱讀并理解：從平行四邊形一條邊上的一點 到它對邊的垂直線段，是平行四邊 形的高，這條對邊是平行四邊形的 底。思考：（1）什么是平行四邊形的高？什么是平行四邊形的底？底和高這兩條線段的位置是什么關系？（2）在上圖相應位置標出“底”和“高”。（3）這條底上可以畫多少條高？這些高長度有什么特點嗎？4.量出下面每個平行四邊形的高和底各是多少厘米？2. 小組內(nèi)交流：你是怎樣畫高的?畫

6、高有哪些需要我們注意的地方?如果把另一條邊看作底，你會畫出它的高嗎？【檢測反饋】1、照樣子拼出一個平行四邊形， 移動其中的一塊，將它改拼成長方形。思考：把平行四邊形改拼成長方形后，什么變了，什么沒有變？2. 怎樣把一張平行四邊形的紙剪成兩部分，再拼 成一個長方形。先小組討論，再動手試一試。3 為什么生活中許多物體都有平行四邊形的結 構？、師示范將做的平行四邊形拉一拉，推一推，你能發(fā)現(xiàn)平行四邊形的什么特性？你還能舉出更 多的例子嗎？【課堂總結】這節(jié)課，我們學習了什么內(nèi)容？有哪些收獲？活動三：畫出平行四邊形底邊上的高1.畫出下面平行四邊形底邊上的高。3. 小組內(nèi)交流：你是怎樣畫高的？畫高有哪些需要我們注意的地方？如果把另一條邊看作底， 你會畫出它的 高嗎？畫平行四邊形高的方法：通常應選用三角尺做畫高的 工具，先把三角尺的一條直角邊與指定的底邊重合， 再從對邊上的一點起沿三角尺的另一條直角邊畫出與 指定底邊垂直的線段?！緳z測反饋】1、從七巧板中選圖形，照樣子拼出一個平行四邊形, 移動其中的一塊，將它改拼成長方形。思考：把平行四邊形改拼成長方形后，什么變了， 什么沒有變？2怎樣把一張平行四邊形的紙剪成兩部分，再拼成一 個長方形。先小組討論