英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之我見(jiàn)

1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)之我見(jiàn) 后宅鎮(zhèn)中心小學(xué) 林佩丹俗話說(shuō)：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的活動(dòng)都要依賴興趣。”這句話真知灼見(jiàn)地道出了興趣對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。興趣是人們力求認(rèn)識(shí)某種事物或愛(ài)好某種活動(dòng)并伴有積極情緒的心理傾向，是推動(dòng)人們進(jìn)行活動(dòng)的最現(xiàn)實(shí)、最活躍的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)他們頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。所以我在教學(xué)過(guò)程中盡量運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氣氛教學(xué)是一項(xiàng)師生共同參與的雙邊活動(dòng)，教師的一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極或消極的影響。因此要建立融洽

2、的師生關(guān)系，教師首先要觀察學(xué)生、注意情感的溝通，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素。教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生建立一種平等、合作的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生、用愛(ài)的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求和對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。教師要以滿腔的熱情全身心地投入課堂教學(xué)。講課時(shí)面帶微笑，對(duì)學(xué)生熱情而有耐心，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生。如學(xué)生答對(duì)問(wèn)題時(shí)，可說(shuō)：Great! Wonderful! Excellent! Very good! Thank you.學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，可說(shuō)：Try again. Dont worry.這樣會(huì)使學(xué)生有一種成就感，能促進(jìn)學(xué)生積極有效地學(xué)習(xí)。讓他們有足夠的信心和勇氣開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)他們大聲、大方、大膽說(shuō)英語(yǔ)的良好習(xí)慣。二、唱英語(yǔ)歌，激

3、發(fā)學(xué)習(xí)興趣音樂(lè)歌曲本身就是一種語(yǔ)言，它是用來(lái)表達(dá)思想感情的特殊藝術(shù)手段。小學(xué)生在經(jīng)過(guò)課間十分鐘的休息和活動(dòng)之后，回到教室里往往還有種意猶未盡的感覺(jué)，依然沉浸在課間討論的話題和游戲活動(dòng)之中。而我在每節(jié)英語(yǔ)課剛開(kāi)始的一兩分鐘里，通常是讓學(xué)生聽(tīng)一首節(jié)奏明快的英語(yǔ)歌曲，如Tedy bearWhat Would You like? Friends. My Days Of the Week.等。通過(guò)優(yōu)美的歌聲營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到已經(jīng)進(jìn)入了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，迅速將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。然后通過(guò)齊唱、拍手唱、男女對(duì)唱、表演唱等形式，使學(xué)生在邊唱邊做的過(guò)程中，激發(fā)了形式、學(xué)習(xí)的興趣，也調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性，

4、為本節(jié)課的順利進(jìn)行做好了準(zhǔn)備。三、用角色扮演法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)言學(xué)家克魯姆說(shuō)過(guò)：“成功的外語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該是創(chuàng)造更多的情景讓2學(xué)生有機(jī)會(huì)用自己已學(xué)到的語(yǔ)言材料?！毙W(xué)生喜歡模仿，我就在課堂上常采用角色扮演來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如教學(xué)PEP Boook4 Unit5 How Much Is It?時(shí)我事先把教室布置成商店的樣子，自己扮售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客。我問(wèn)“顧客” ：Hello!Can I help you?引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes,Iwant that dress/shirt. Its pretty. How much is it?由于學(xué)生對(duì)這種情景在現(xiàn)實(shí)生活中有一定的經(jīng)驗(yàn)，自然而然就理解了這

5、一句型的意思。然后讓學(xué)生來(lái)扮演售貨員和顧客，操練句型。這樣一來(lái)，學(xué)生們痘能踴躍參與，整個(gè)課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生能在各自的角色中享受樂(lè)趣，同時(shí)又獲取了知識(shí)。 四、運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、教具等巧設(shè)情景，增強(qiáng)感官效果小學(xué)英語(yǔ)中的大部分單詞是表示具體事物的。所以，我在教學(xué)水果、學(xué)習(xí)用品、交通工具、動(dòng)植物等類(lèi)別的單詞時(shí)，盡量用實(shí)物或?qū)嵨锬Ｐ瓦M(jìn)行教學(xué)，而對(duì)run , jump , strong , thin ,strict , kind , active , quiet 等單詞，可借助彩色圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、表情或動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。在教單詞long , short , big , small 我要求學(xué)生觀察教室和周?chē)奈矬w來(lái)談?wù)刉hat is long ? What is short ? 等。這樣讓學(xué)生把所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，并在實(shí)際生活中運(yùn)用，不僅活化了教材內(nèi)容，而且大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。總之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高課堂教