部編人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《第五單元 習(xí)作例文》教學(xué)課件PPT優(yōu)秀公開(kāi)課課件

1、第五單第五單元元 習(xí)作例習(xí)作例文文部編人教版 語(yǔ)文 五年級(jí) 下冊(cè)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)我的朋友容容我的朋友容容導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課今天，我們一起來(lái)閱讀一篇文章我的朋友容容，了解容容的特點(diǎn)， 學(xué)習(xí)作者在文中把容容的特點(diǎn)寫出來(lái) 的方法。初步感知初步感知1.生默讀課文，結(jié)合批注,看課文是怎么 寫容容這個(gè)人的,這樣寫有什么好處。2.小組同學(xué)互相交流。3.小組派代表進(jìn)行預(yù)習(xí)匯報(bào)，師生評(píng)議。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法我訂了一份報(bào)紙，每天早上，容 容總是搬著椅子，爬上去，踮起腳， 從大門口的郵箱里取出報(bào)紙來(lái)，然后 爬下椅子，奔來(lái)把報(bào)紙交給我：“任 叔叔，報(bào)紙來(lái)啦！”讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法作者運(yùn)用了一

2、系列表示動(dòng)作的詞語(yǔ)， 生動(dòng)地描寫了容容取報(bào)紙的動(dòng)作，讓讀 者感受到容容可愛(ài)的同時(shí)，也表現(xiàn)人物 的性格特征助人為樂(lè)。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法在寫作文時(shí)，如實(shí)地寫好一個(gè)人的動(dòng)作，才能夠 把人物寫活。那么，怎樣寫好人物的動(dòng)作呢？首先，要寫出連貫的動(dòng)作。把一個(gè)大動(dòng)作分解成 幾個(gè)小動(dòng)作，抓住人物最有特征的動(dòng)作進(jìn)行敘述， 那么整篇文章就能把人物動(dòng)作寫具體了。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法指導(dǎo)朗讀，讀出小女孩的可愛(ài)，在讀中感受小女 孩助人為樂(lè)的優(yōu)秀品質(zhì)。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法有一天，我忘了尊重她的權(quán)利，自己把報(bào)紙取來(lái)了。 我正在看報(bào)，容容走來(lái)，她看看我手里的報(bào)紙，挺委屈 地走了。過(guò)

3、了一會(huì)兒，我聽(tīng)到她的哭聲和奶奶又罵又哄 的聲音。起初我沒(méi)在意，后來(lái)忽然想到這似乎跟報(bào)紙的 事有些關(guān)系，過(guò)去一打聽(tīng)，果然，她是為了報(bào)紙的事在 發(fā)脾氣。我連忙把報(bào)紙送回大門口去。容容就不哭了， 又搬著椅子去把報(bào)紙取來(lái)交給我，才又高興起來(lái)。容容 就是這么忠于職守。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法選用典型事例表現(xiàn)人物特點(diǎn)。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法第一，選擇的典型事例應(yīng)該突出人物的性格特 征小女孩容容忠于職守。 第二，選擇的典 型事例必須能突出文章的主題。作者對(duì)小女 孩容容的喜愛(ài)和贊揚(yáng)。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法一天我下班回家，容容給我拿來(lái)一封信，是我的一個(gè)老同學(xué)從外地寄來(lái)的。 容容

4、似乎對(duì)信發(fā)生了濃厚的興趣，等我看完信，她好奇地問(wèn)：“任叔叔，這是 什么？”“這是信。” “信是什么？”“信就是信。譬如說(shuō)，我有個(gè)好朋友，我有話跟他講，我就可以寫一封信 寄給他。信封上寫個(gè)名字，就可以寄了?！薄澳敲次乙部梢约男沤o好朋友嗎？”“當(dāng)然可以，如果你有好朋友的話?！蔽倚χf(shuō)。 “就拿這樣的信封寄嗎？”“對(duì)！”“到哪兒去寄呢？”“往郵筒里一塞就行。我們大門外不就有個(gè)郵筒嗎？” “知道啦！知道啦！”她高興地說(shuō)。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法語(yǔ)言描寫是對(duì)人物的獨(dú)白、對(duì)話及其說(shuō)話時(shí)的神 態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等的描寫，其主要作用是刻畫(huà)人 物性格。描寫人物語(yǔ)言要注意以下三個(gè)問(wèn)題：一 是人物語(yǔ)言要有個(gè)性

5、。二是要寫出人物說(shuō)話時(shí)的 神態(tài)、動(dòng)作等。三是語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，不能拖泥 帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說(shuō)個(gè) 沒(méi)完。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法我十分納悶?；氐郊依?，容容卻在我旁邊，老用一 種異樣的眼光看著我，似乎準(zhǔn)備告訴我什么秘密。過(guò)了 一會(huì)兒，她忍不住了，就拉住我，在我耳邊輕輕地說(shuō)：“任叔叔，我告訴你，我給你寄了一封信！真正的信！”“什么？”我好奇地問(wèn)?！拔医裉旖o你寄了一封信，就用那個(gè)信封寄的。里 面藏著一片葉子”不等她說(shuō)完，我就大笑起來(lái)，幾乎把肚子都笑疼了。原來(lái)那封“欠資待領(lǐng)”的信就是她寄的啊!課堂小結(jié)課堂小結(jié) 總結(jié)寫法總結(jié)寫法1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了容容的哪些特點(diǎn)？天真可愛(ài)、幼

6、稚好奇、助人為樂(lè)、忠于職守。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹容容？ 典型事例、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫等。課堂練筆課堂練筆寫一個(gè)自己熟悉的人。注意抓住 人物特點(diǎn)寫，試著用上典型事例、 語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫 等多種描寫方法。課后作業(yè)課后作業(yè)1.找到小練筆中寫得好的地方與同學(xué)互 相 分享。2.根據(jù)評(píng)議修改自己的小練筆。3.推薦閱讀：搗蛋的弟弟。語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)小守門員和他的觀眾們小守門員和他的觀眾們導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課今天，我們?cè)賮?lái)閱讀一篇文章小 守門員和他的觀眾們，了解課文內(nèi)容， 學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法看那個(gè)留平頭的小守門員，他身著深藍(lán)色的運(yùn)

7、 動(dòng)衣，淺藍(lán)色的短褲，腳穿運(yùn)動(dòng)鞋，戴著手套。只 見(jiàn)他分腿彎腰，上身前傾，目光警惕地注視著前方， 膝蓋磕破了也毫不在意，真像個(gè)專業(yè)的足球守門員！ 他想著自己可千萬(wàn)不能大意，絕不讓對(duì)手沖破最后 一道防線。站在小守門員身后的，是個(gè)腆著肚子的 小男孩。他好像是候補(bǔ)的，一心想著快點(diǎn)兒上場(chǎng)， 好顯一顯身手，撲住幾個(gè)險(xiǎn)球。教師小結(jié)教師小結(jié)外貌、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫是 刻畫(huà)人物的重要方法之一。在這段話中作 者穿插運(yùn)用這些描寫方法，并且描寫細(xì)致、 具體，成功地把一個(gè)盡職盡責(zé)的小守門員 展現(xiàn)在讀者面前。讀中感悟讀中感悟 體會(huì)寫法體會(huì)寫法比賽進(jìn)入白熱化階段，小守門員和觀眾們都緊緊盯著球場(chǎng)中的足球。 那個(gè)戴紅帽子

8、的小女孩生怕別人擋住她，往外探著身子。那個(gè)扎蝴蝶結(jié)的 女孩索性站了起來(lái)。摟著小弟弟的紅領(lǐng)巾可能來(lái)遲了，他坐在最邊上，也 全神貫注地注視著局勢(shì)的發(fā)展。不知誰(shuí)家的漂亮的白狗跟主人一塊兒來(lái)了， 它對(duì)球賽沒(méi)興趣，正臥在場(chǎng)邊閉目養(yǎng)神呢。那個(gè)抱著洋娃娃的小女孩跟別人不大一樣，要挺得直直的，臉上沒(méi)有 什么表情，好像勝負(fù)都跟她不相干。旁邊的那個(gè)戴帽子的小男孩卻顯得挺 緊張，也許是頭一回看到這樣激烈的球賽。對(duì)這場(chǎng)球賽最感興趣的要數(shù)那位大個(gè)子叔叔了，他始終面帶笑容，看 得津津有味。孩子們踢得太精彩了，也許勾起了他對(duì)小時(shí)候踢球的美好回 憶。讀中感悟讀中感悟體會(huì)寫法體會(huì)寫法通過(guò)側(cè)面描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)。課堂小結(jié)課堂小結(jié)1.通過(guò)學(xué)習(xí)，你了解了小守門員和他的 觀眾們的哪些特點(diǎn)？小守門員的盡職盡責(zé)，觀眾們的緊張。2.在這篇課文中作者用了哪些方法向我們來(lái)介紹小守門員和他的觀眾們？ 外貌描寫、神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫等。課堂練筆課堂