教師資格考試中學教育心理學：操作技能的形成_百度文庫_第1頁
教師資格考試中學教育心理學：操作技能的形成_百度文庫_第2頁
教師資格考試中學教育心理學：操作技能的形成_百度文庫_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

教師資格考試中學教育心理學：操作技能的形成一、操作技能形成的階段(一 操作定向操作定向即了解操作活動的結構和要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。(二 操作模仿操作模仿即實際再現出特定的動作方式或行為模式。(三 操作整合操作整合即把模仿階段習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的、一體化的動作。(四 操作熟練操作熟練指所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。二、操作技能的培訓(一 準確的示范與講解講解可以是口頭形式、或借助文字模型、草圖等進行。示范是教師直接以動作方式演示，學生通過觀察示范動作獲得相應技能。(二 必要而適當的練習1. 練習方式根據練習內容的完整性可分為整體練習與局部練習; 根據練習時間分配不同可分為集中練習與分散練習; 根據練習途徑不同可分為模擬練習、實際練習與心理練習。2. 練習的量3. 練習曲線練習曲線指在連續(xù)多次的練習過程中所發(fā)生的動作效率變化的圖解。4. 高原現象學生在一些結構比較復雜的技能學習中，練習到一定階段，常出現進步暫時停止現象。(三 充分而有效地反饋1. 反饋的方式;2. 反

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論