大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)與社會(huì)工作介入-社會(huì)工作論文

1、    大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)與社會(huì)工作介入    摘要：高等教育由“精英化”教育向“大眾化”教育的轉(zhuǎn)變，大學(xué)畢業(yè)生的逐年增加，使大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象突現(xiàn)出來(lái)。而根據(jù)發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作的開(kāi)展正是針對(duì)這一現(xiàn)象提供的有效幫助，只是中國(guó)的大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作起步較晚，還存在著很多發(fā)展空間得以探索。試圖從系統(tǒng)論和生涯理論的視角出發(fā)，探索社會(huì)工作的理念與方法在大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中的應(yīng)用。這不僅有利于我們進(jìn)一步了解大學(xué)生群體以及大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)工作的現(xiàn)狀，也有利于為大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)的未來(lái)發(fā)展提供可行的實(shí)踐途徑和方法。關(guān)鍵詞：大

2、學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)；系統(tǒng)論；生涯理論；社會(huì)工作中圖分類號(hào)：G642.46文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2011）07-0302-02當(dāng)新生剛踏入大學(xué)校門之時(shí)，大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)就要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行初步評(píng)估。初步評(píng)估的目的主要是為社會(huì)工作者提供一種分層次管理的依據(jù)，大部分學(xué)生將進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，即“自我認(rèn)識(shí)”，而對(duì)于那些對(duì)自我了解較充分的大學(xué)生，可以直接跳過(guò)“自我認(rèn)識(shí)”環(huán)節(jié)，而進(jìn)入“職業(yè)認(rèn)識(shí)”環(huán)節(jié)。自我認(rèn)識(shí)和職業(yè)認(rèn)識(shí)是職業(yè)生涯發(fā)展的兩塊基石，在了解了自己及外在的職業(yè)環(huán)境之后，才看看兩者可以作怎樣的發(fā)揮和配合，接下來(lái)才能做一睿智的抉擇，訂立未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)和開(kāi)始采取必要的行動(dòng)。因此，就業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程就

3、是從自我認(rèn)識(shí)到職業(yè)認(rèn)識(shí)，再到生涯規(guī)劃，之后根據(jù)自己的選擇采取行動(dòng)，學(xué)習(xí)與訓(xùn)練各種為達(dá)到目標(biāo)所需具備的能力和技巧，通過(guò)實(shí)踐讓這些技巧內(nèi)化，通過(guò)應(yīng)用促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提高，最終順利而又滿意地就業(yè)。其中每一個(gè)環(huán)節(jié)，均可以使用個(gè)案、小組和社區(qū)這三大社會(huì)工作主流方法，或是多種方法的綜合模式。整個(gè)就業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程中都需要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行不斷的定期評(píng)估，隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)工作的調(diào)整。而多種系統(tǒng)資源，如就業(yè)政策、就業(yè)形勢(shì)、用人單位信息、實(shí)踐資源、培訓(xùn)專家等等，都會(huì)對(duì)整個(gè)輔導(dǎo)過(guò)程的工作發(fā)揮重要作用，有必要對(duì)其予以重視。一、社會(huì)工作者的角色社會(huì)工作者在進(jìn)行微觀實(shí)務(wù)工作的過(guò)程中，往往擔(dān)當(dāng)著多重的角色，如服務(wù)提供者、支持者、倡導(dǎo)者

4、、管理者和資源獲取者等等。而社會(huì)工作者作為大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)中的一個(gè)組成方面，在這個(gè)宏觀的層面上，它主要擔(dān)當(dāng)了兩種角色。它既可以在某些環(huán)節(jié)發(fā)揮直接介入者的角色進(jìn)行服務(wù)的提供，如自我認(rèn)識(shí)、職業(yè)認(rèn)識(shí)和生涯規(guī)劃等環(huán)節(jié)，社會(huì)工作者可以開(kāi)展個(gè)案工作，或針對(duì)具有同質(zhì)性的群體開(kāi)展小組及社區(qū)工作，協(xié)助其完成該環(huán)節(jié)的任務(wù)；又可以在整個(gè)系統(tǒng)中發(fā)揮其資源協(xié)調(diào)與整合者的角色，將就業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)中各個(gè)部門的資源有效地利用起來(lái)，促進(jìn)整個(gè)系統(tǒng)的正常運(yùn)作，如技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，社會(huì)工作者需要調(diào)動(dòng)培訓(xùn)專家這一資源來(lái)為大學(xué)生提供培訓(xùn)講座或模擬訓(xùn)練，而無(wú)須成為直接的服務(wù)提供者。二、系統(tǒng)論根據(jù)系統(tǒng)論的觀點(diǎn)，我們倡導(dǎo)為大學(xué)生提供具有整體性的全程就業(yè)輔導(dǎo)，因此大一新生踏入大學(xué)校門之時(shí)，大學(xué)生就業(yè)輔導(dǎo)系統(tǒng)就需要開(kāi)始啟動(dòng)。面對(duì)這些一直以來(lái)只是以高考為目的而進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)的學(xué)生，向他們告知其正處于職業(yè)生涯發(fā)展的探索階段，讓其了解從此時(shí)開(kāi)始進(jìn)行就業(yè)準(zhǔn)備是十分必要的。宣傳教育就業(yè)輔導(dǎo)的重要性，提高大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)輔導(dǎo)的意識(shí)，為將來(lái)的輔導(dǎo)工作做好鋪墊。系統(tǒng)論中的層次性系統(tǒng)特性，要求就業(yè)輔導(dǎo)要根據(jù)大學(xué)生的不同特點(diǎn)，施行個(gè)性化的輔導(dǎo)。初步評(píng)估這一環(huán)節(jié)便為輔導(dǎo)工作的分層管理提供了依據(jù)，評(píng)估的內(nèi)容主要是了解大學(xué)生對(duì)其自身的認(rèn)識(shí)程度。由于每個(gè)人對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)程度不