學(xué)生,提問,新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對策

1、學(xué)生,提問,新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對策    內(nèi)容導(dǎo)讀： 【摘要】 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展. 在此新的教育教學(xué)觀念下，教師的教和學(xué)生的學(xué)都發(fā)生了很大的變化.【關(guān)鍵詞】 新課標(biāo)；初中數(shù)學(xué)；有效教學(xué)；對策“以學(xué)生的進(jìn)展為本”是新課改的核心理念，其具體目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生淺析理由、解決理由的能力以及交流合作的能力. 要實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，教師必須進(jìn)行有效教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得全面進(jìn)展. 有效教學(xué)是通過教師一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生獲得的進(jìn)步或進(jìn)展. 新課標(biāo)下，教師的教學(xué)方

2、式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大的變化，初中數(shù)學(xué)要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的進(jìn)展. 如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生機(jī)與活力，是值得廣大數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作者深思熟慮的理由. 一、創(chuàng)設(shè)情境對策 數(shù)學(xué)新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還要遵循學(xué)生的心理規(guī)律，以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，這說明數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的. 以情境認(rèn)知論述角度來看，在背景中學(xué)習(xí)知識(shí)有助于提高效果. 在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 如講授“用字母表示數(shù)”時(shí)可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)喜聞樂見的情境：小明在校園撿到一

3、個(gè)錢包，里面裝有元錢，小明上交給班主任馬老師，馬老師很是高興，并讓小明寫一個(gè)招領(lǐng)啟事，以便失主看到后前來認(rèn)領(lǐng). 同學(xué)們，請你幫小明寫一個(gè)招領(lǐng)啟事吧，該怎么寫呢？學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，爭先恐后地想體現(xiàn). 有的學(xué)生說可以這樣寫：今在校園撿到一錢包，內(nèi)有元，請失主盡快前來認(rèn)領(lǐng). 有學(xué)生反對說：這樣不行，會(huì)有人冒領(lǐng)的. 另有學(xué)生說可以寫成：今在校園撿到一錢包，內(nèi)裝有元，請失主盡快來認(rèn)領(lǐng). 這樣學(xué)生把用字母表示數(shù)融入到生活實(shí)際中，使課堂教學(xué)更富有趣味性，提高了教學(xué)效率. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生以生活中尋找數(shù)學(xué)概念的原型，同時(shí)也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，

4、以而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際理由的能力，也有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 但同時(shí)要注意，創(chuàng)設(shè)情境要真實(shí)有效，必須為數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)，如果我們創(chuàng)設(shè)的情境是假設(shè)的，學(xué)生不熟悉的，那就會(huì)顯得單薄，不利于學(xué)生興趣的激發(fā). 二、課堂提問對策課堂提問是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中極為普遍的現(xiàn)象，課堂提問是組織教學(xué)的重要手段，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課堂提問能活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生的思維，以而提高教學(xué)效果. 課堂提問要發(fā)揮出應(yīng)有的作用，提問的目的必須明確、具體，這是課堂提問成敗的前提. 課堂提問的目的是要服務(wù)于總的教學(xué)目標(biāo)，因此教師提問要圍繞教學(xué)目標(biāo)，力求簡練、明確，不管出于何種目的，提問都要有助于進(jìn)展學(xué)生的思維能

5、力. 教師有目的的提問有助于凸顯學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的參與積極性. 同時(shí)課堂提問還要把握好提問的難度與頻度，如果提出的理由過難，學(xué)生會(huì)不知如何深思小學(xué)英語教學(xué)論文，會(huì)挫傷學(xué)生的積極性；如果提出的理由過于簡單，學(xué)生不用深思小學(xué)英語教學(xué)論文就可以給出答案，不利于進(jìn)展學(xué)生的思維能力. 因此課堂提問要把握好難度，提出的理由不易過深、過難，也不易過淺、過易. 實(shí)踐證明，課堂提問過于頻繁會(huì)影響學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，不利于突出教學(xué)重難點(diǎn)，以而影響教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn). 因此課堂提問要注重跨度，給學(xué)生留出充足的深思小學(xué)英語教學(xué)論文空間. 課堂提問要講究一定的策略教學(xué)論文. 古人所說的“不憤不啟，不悱不發(fā)”就是這個(gè)道理

6、. 提問的策略教學(xué)論文有很多種，在教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況來選擇. 如在復(fù)習(xí)舊知識(shí)時(shí)提問、在講授新概念時(shí)提問、在理由深化時(shí)提問、在比較淺析時(shí)提問、在運(yùn)用知識(shí)時(shí)提問等. 如教學(xué)“一元二次方程”時(shí)，可以先通過提問讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前所學(xué)的一元一次方程，仿照一元一次方程的定義，讓學(xué)生深思小學(xué)英語教學(xué)論文一元二次方程的定義，引導(dǎo)學(xué)生自主探討，相互討論交流. 三、合作探究對策新課程強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這已越來越得到廣大師生的認(rèn)可與肯定. 合作探究教學(xué)對策有助于提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣. 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對探討性課題可以采用合作探究方式，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決理由. 如用

7、一個(gè)正方形的紙板制作一個(gè)無蓋的長方體，如何制作會(huì)使無蓋長方體的容積最大？這樣的理由是學(xué)生力所能及的，但學(xué)生個(gè)人來完成的話有一定的難度，較適合采用合作探究方式. 教師提出理由后可以先讓學(xué)生獨(dú)立深思小學(xué)英語教學(xué)論文，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行合作交流，最后由小組代表總結(jié)，較好地發(fā)揮了合作探究的效用. 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施合作探究對策，要以具體內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)、把握最佳時(shí)機(jī). 首先，合作探究要合理分組，遵循組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)的原則，這有助于小組間公平競爭. 其次，合作探究要給學(xué)生留出充足的時(shí)間保證. 實(shí)踐教學(xué)中還有著學(xué)生缺少獨(dú)立深思小學(xué)英語教學(xué)論文時(shí)間的現(xiàn)象，尤其是利用多媒體上課，學(xué)生還沒有看清理由，還

8、沒有來得及獨(dú)立深思小學(xué)英語教學(xué)論文就開始合作，會(huì)流入為合作而合作的怪圈. 再次，合作探究要建立在個(gè)人深思小學(xué)英語教學(xué)論文的基礎(chǔ)上. 為了達(dá)到合作探究的效用，必須讓學(xué)生獨(dú)立深思小學(xué)英語教學(xué)論文，提高交流水平. 最后，合作交流要把握時(shí)機(jī). 教學(xué)內(nèi)容有沒有合作的必要，有沒有討論的價(jià)值，教師要做到心中有數(shù)，不是每節(jié)課都適合合作探究方式. 教師要把握有利時(shí)機(jī)選擇學(xué)生參與面廣的教學(xué)內(nèi)容開展合作探究，以而提高合作的有效性. 四、課堂評價(jià)對策 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，為了激發(fā)學(xué)生的積極性，常采用激勵(lì)性評價(jià)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣. 激勵(lì)性評價(jià)是以進(jìn)展性原則為基

9、礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有助于自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍，使評價(jià)成為激勵(lì)師生進(jìn)展的有效手段. 為了發(fā)揮出評價(jià)的有效性，首先，應(yīng)做到以表揚(yáng)為主. 教師給出的理由并不是每個(gè)學(xué)生都能給出正確的答案，對回答不建全面的學(xué)生，教師不能報(bào)以鄙視的目光，而要用欣賞的眼光看學(xué)生，給學(xué)生以鼓勵(lì)，尊重學(xué)生的自尊心. 其次，要鼓勵(lì)學(xué)生求異. 在教學(xué)中，教師要允許有不同的聲音有著，不能用簡單的“錯(cuò)誤”或“不對”來下結(jié)論，對學(xué)生的不同見解要深入深思小學(xué)英語教學(xué)論文，引導(dǎo)學(xué)生逐步得出正確的答案，以而培養(yǎng)學(xué)生的革新思維. 最后，評價(jià)方式要多樣化. 可以采用過程評價(jià)，以提問、板演、測驗(yàn)等方式進(jìn)行，及時(shí)了解學(xué)生的情況，挖掘?qū)W生的潛力；也可

10、以采用個(gè)性化評價(jià)，學(xué)生的基本情況與知識(shí)水平會(huì)有著一定的差別，不同的學(xué)生對教師也有不同的需求，同樣的評價(jià)可能會(huì)對不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的作用，因此對不同的學(xué)生要給予不同的評價(jià)，讓學(xué)生能看到自己的優(yōu)勢及不足；還可以采用自我評價(jià)，在教學(xué)活動(dòng)中我評價(jià)，以凸顯學(xué)生的地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性. 五、師生聯(lián)系對策知識(shí)是在師生互動(dòng)的中形成的，在教學(xué)中，教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)越多，教學(xué)的可能就會(huì)越大. ，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要建立良好的師生聯(lián)系，營造民主、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅. 如教學(xué)“鑲邊 ，教師要指導(dǎo)學(xué)生自我評價(jià)，以

11、凸顯學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性. 五、師生聯(lián)系對策知識(shí)是在師生互動(dòng)的過程中形成的，在教學(xué)中，教師與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)越多，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的時(shí)間就會(huì)越多，有效教學(xué)的可能就會(huì)越大. 因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要建立良好的師生聯(lián)系，營造民主、平等、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在愉悅的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅. 如教學(xué)“鑲邊與剪紙”時(shí)，臨下課學(xué)生都在做作業(yè)，這時(shí)有一個(gè)智力一般、平時(shí)不太積極的女生舉手問我：老師，您講的內(nèi)容我不太明白，沒有搞清楚怎么回事？對學(xué)生的質(zhì)疑我沒有責(zé)怪，而是耐心地給她講解，并指導(dǎo)她實(shí)踐操作，完全弄明白之后，我表揚(yáng)她勤學(xué)好問的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)她有理由就問，后來這個(gè)學(xué)生進(jìn)步很大. 這說明和諧的師生聯(lián)系有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望. 因此，在教學(xué)中，教師要多注重情感投入，加強(qiáng)師生情感交流，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，發(fā)表不同的看法，使學(xué)生不用擔(dān)心說錯(cuò)了被批評，這樣學(xué)生才會(huì)大膽發(fā)問，激發(fā)學(xué)生的革新欲. 總之，初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)的對策有很多種，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際采用適宜的教學(xué)對策，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的革新能力，以而實(shí)現(xiàn)高效課堂. 【參考文獻(xiàn)】趙新明.打造有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué). 新課程探討，（）.2周國蓬. 淺談初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效對策.當(dāng)代教育論壇，（）.