道外正陽南小學(xué)李晶珠我的教學(xué)風(fēng)格讓學(xué)生愛上寫字

1、我的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在語文閱讀中，獨(dú)立識字哈爾濱市正陽南小學(xué)校 李晶珠我從教15年，一直擔(dān)任小學(xué)語文學(xué)科的教學(xué)。總有學(xué)生不斷的問我：“人們都說我很聰明，為什么每次學(xué)完生字，不幾天就會忘記呢？而且寫作文總是提筆忘字？”仔細(xì)想來，不是你不聰明，也不是你不愿意學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)。一、識字是前提從學(xué)齡前開始，從我們哇哇學(xué)語之時，漢字好像一幅幅生動的水墨畫一樣，躍入我們的眼簾，我們?nèi)缧蕾p畫作一般，看著一個個漢字，跟著家長進(jìn)行識字，跟著老師們學(xué)習(xí)寫字，其實(shí)識字在每一天，每一刻不斷地進(jìn)行著。從簡單的一個字到一個詞，再到一個短語、一句話。其實(shí)我們只要有意識地注意，其實(shí)識字的學(xué)習(xí)是不斷地進(jìn)行著的。羅素說：

2、“歷來凡是成就者，不論偉人，凡人，無不受到前賢思想的影響。我們必須向上代學(xué)習(xí)，必須掌握人類已經(jīng)取得的最優(yōu)秀的成果。必須借鑒他們的成功的經(jīng)驗(yàn)，這樣才能少走彎路。”借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)，識字最好的方法是讀書。1、借助拼音讀書，間接識字一般同學(xué)在入學(xué)前，都已經(jīng)學(xué)習(xí)了拼音，我們完全可以借助拼音的直呼獨(dú)立閱讀了?？醋⒁舭娴淖x物，一方面鞏固我們學(xué)過的拼音，另一方面，我們可以間接進(jìn)行識字。其實(shí)這也是一種很好的識字方法。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！弊挚窗俦椋J(rèn)識已經(jīng)不成問題了。2、看著文字讀書，直接識字標(biāo)準(zhǔn)指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點(diǎn)。事實(shí)證明，到了二年級，我們已經(jīng)認(rèn)識了1800個字

3、，基本上可以獨(dú)立閱讀一般的兒童讀物和生活中常見的漢字，以及本學(xué)段的數(shù)學(xué)、品德、體育等教科書。這時我們就可以看著漢字，利用詞語，短語中的熟字和平時說話時記住的詞組，直接識字了。作家畢飛宇對我們來說:“每一個字首先是一個玩具，在孩提時，我們拆開來裝上，裝上去又拆開的時候，每一個字都是情趣盎然的，具有召喚力的，像小鳥一樣毛絨絨的，啾啾鳴唱的?！睂τ谏植皇呛唵蔚暮隗w字，而是一幅幅水墨畫。學(xué)而得法，情趣盎然，這樣就達(dá)到了事半功倍的效果。二、預(yù)習(xí)是關(guān)鍵升入小學(xué)，我們往往發(fā)現(xiàn)，課文長了，識字多了，會寫的生字也多了，現(xiàn)在我們每天只要進(jìn)入學(xué)校，一天要學(xué)習(xí)15-20個生字，生字本是枯燥的，沒有了學(xué)習(xí)興趣，識字，

4、寫字簡直是難上加難，這就充分體現(xiàn)了預(yù)習(xí)在識字寫字中的關(guān)鍵地位。1、課前讀課文，做好識字預(yù)習(xí)課前要認(rèn)真熟讀課文，掃清識字的障礙，有部分學(xué)生如果以前識字量較大，只要讀一兩遍就能將課文讀流利，如果識字量較少的孩子，至少得讀三遍以上能讀通課文。這里有個好方法，我們可以在家對著鏡子，大聲地練習(xí)朗讀，這樣不但鍛煉自己的膽識，還能熟悉課文，認(rèn)識生字的讀音，真可謂一舉三得。2、做好寫字預(yù)習(xí)讀通課文，對照課后的生字表，我們可以進(jìn)行寫字的預(yù)習(xí)，一般可以分為三步驟。低年級小同學(xué)，一般可以在家長的幫助下，進(jìn)行擴(kuò)詞的練習(xí)，一般情況，一個字至少能擴(kuò)三個詞，而且在一些疑難詞的理解上，我們可以隨時請教家長，幫助我們理解不懂詞

5、語的意思。幫助我們更好地理解詞義，記住字音。學(xué)習(xí)了音序查字法和部首查字法，可以充分利用字典這個學(xué)習(xí)好幫手。其實(shí)利用字典，進(jìn)行識字，可謂是個一舉兩得的好辦法，一方面字典中不但向我們提供了字的相應(yīng)組詞進(jìn)行課前的生字的預(yù)習(xí)。另一方面，更能向我們提供不同的字義在詞語中的運(yùn)用，幫助我們更好的識別字在不同詞組中的意思。更好地理解詞語在我們課文中的意思。同時在查字典的過程中，有意識地背一背詞義，幫助我們理解課文。這是一個不錯的學(xué)習(xí)方法。還可以通過查字典鞏固不同的查字方法。所以，我希望所有同學(xué)能真心地和字典交上好朋友。三、方法是保障其實(shí)中國漢字從甲骨文發(fā)展到現(xiàn)在，歷經(jīng)了幾次大的變革，才有了我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的簡化字

6、。字可分為會意字，象形字，形聲字，獨(dú)體字等幾大類，這些字規(guī)律是我們識字的好幫手。像傳統(tǒng)蒙學(xué)中的韻語識字、讀書識字，像根據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行教學(xué)的看圖會意明字理、轉(zhuǎn)盤識字辨形聲、抓住部首帶一串等都是很好的方法。1、利用拆分部件的方法識字加一加。就是把兩個或幾個已經(jīng)學(xué)過的熟字，拼湊在一起，成為新的字。像我們學(xué)習(xí)“精”就可以說成“米+青=精”。減一減。與加一加的方法很相似，不同點(diǎn)是從一個熟字中去掉某一部件來學(xué)習(xí)新字。如，學(xué)“王”字，我們可以從“玉或主”字得到啟示，說“玉或主”字去掉一點(diǎn)就是“王”。2、利用替換部件的方法識字換一換。依據(jù)形聲字的特點(diǎn)，通過換熟字的部首來變成生字。如，“掛”，換“提手旁”

7、為“蟲字旁”，就成“蛙”；換“提手旁”為“女字旁”，就成“娃”。利用這種方法，不但可以區(qū)別形近字，還能更好的識字。3、利用組詞造句識字。說一說。中國的漢字多數(shù)以詞語或短語的形式出現(xiàn)，我們在平時記字音的時候，也要以詞或句子的形式來學(xué)習(xí)的。有時我們聽寫，突然忘記了一個字該怎么寫，想起了一個字，另一個字也很容易就想起來了。記字我們往往離不開語言環(huán)境，因此利用組詞，擴(kuò)詞，造句，不失為一種好辦法。4、利用表演繪畫識字演一演。生字中有“看、著”這兩個字，很容易混淆。我們可以做出模仿動作，“把手放在眼睛上（目）就是看?！狈浅Ｐ蜗?，這樣一下子就記住了。再有“著”字，我們可以把兩個指頭伸到頭上去了。兩個字就用我們的動作清晰地表現(xiàn)出來了。畫一畫。漢字源于圖畫，一些看似平常的字，稍加一點(diǎn)工，就會變的生動有趣。如“休”字，我們先畫了一棵樹，再在左邊畫上了個人，邊畫邊說：“一個人走累了，就靠在樹上休息。”5、利用編兒歌識字編一編。中國的造字法都很有規(guī)律，我們在學(xué)習(xí)的過程中，可以利用編兒歌或順口溜進(jìn)行識字，往往能達(dá)到意想不到的效果。如學(xué)習(xí)“原”字，我們就可以編成“廠里住個白小子”；區(qū)別“秘