骨干作業(yè)教學(xué)特色文檔(5)

1、形成教學(xué)特色，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣在完成這份作業(yè)前，我一直在想提煉自己的教學(xué)特色，也就是自己的教學(xué)風(fēng)格，該如何進(jìn)行提煉呢？體育教學(xué)也多年了，雖然也形成了一些自己的教學(xué)方式，但一直沒有靜下來認(rèn)真總結(jié)。今天坐下來完成作業(yè)，不由的使我想起不久前我讀的一篇文章，它給了我很大的感觸。主要內(nèi)容講有一所學(xué)校通過問卷調(diào)查學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣來評價老師的日常教學(xué)。其中有一位老師平時上課很認(rèn)真，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃，對學(xué)生十分嚴(yán)格。但在調(diào)查中有40%的學(xué)生對體育課不感興趣，有的討厭體育課。這名老師考核差一點不合格。第二年他改變教學(xué)方法和對學(xué)生的教學(xué)要求，聽取學(xué)生對體育課的興趣要求，在課堂中學(xué)生要求上什么內(nèi)容 ，體育教師就

2、上什么內(nèi)容，學(xué)生喜歡上什么樣的體育課，教師就上什么樣的體育課，開始學(xué)生很喜歡上這位老師的課，積極性也很高。但過一段時間由于學(xué)生的興趣不一樣，同時受到教學(xué)條件的影響很難滿足全班學(xué)生的興趣。結(jié)果年終考核有30學(xué)生不喜歡。第三年教師以改變教學(xué)方式，課堂教學(xué)形式多樣化，教學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生簡單體育教材和學(xué)生喜歡游戲內(nèi)容，并運用多種多樣的教學(xué)方法和實施趣味性教學(xué)。這一年還有20%學(xué)生對體育課不感興趣，這位老師很困惑。第一年教學(xué)沒考到學(xué)生的興趣，他的教學(xué)方式是應(yīng)該改變，但是第二年、三年教學(xué)依據(jù)體育課程目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，怎么還有那么多的學(xué)生不喜歡自己。通過這篇文章我們就可以看出，體育教師的教學(xué)工作不是隨心所欲、信手

3、拈來，是經(jīng)過長期的教育實踐，不斷的總結(jié)、反思，創(chuàng)新自己的教育教學(xué)，形成自己的教學(xué)特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，從而更好的吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要想形成自己的教學(xué)風(fēng)格，我們就要改變原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，當(dāng)然好的傳統(tǒng)我們還必須要繼承，但那些過時無法適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)的方式方法必須要拋棄。我們都知道傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在四大弊端：一是重知識輕方法；二是重技術(shù)輕素質(zhì)；三是重應(yīng)試輕應(yīng)用；四是重繼承輕創(chuàng)新。這些課堂教學(xué)方法和手段恰恰正是現(xiàn)代這些學(xué)生在體育課堂中所不能接受的，因此必須建立以學(xué)生為主體的全新課堂教學(xué)格局，形成自己的體育教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。下面談一下我個人在形成教學(xué)風(fēng)格中從幾個方面入手。1.教

4、師實現(xiàn)角色變換在教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變角色，改“一言堂”為“群言堂”，變主講為主導(dǎo)。讓學(xué)生充分參與課堂教學(xué)活動，充分表現(xiàn)自己的才能，充分發(fā)展自己的個性，真正成為課堂教學(xué)的主人。以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)，其主動權(quán)還是掌握在老師手里，教師要改變教育觀念、改變自己所處的地位和角色，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，教師也才能比傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)揮更大的作用。因此教師不能用成人的思想，自己個人的思維去教育學(xué)生，要站在學(xué)生的角度看問題，要通過導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)；通過導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué)。如此，建立教師與學(xué)生之間的雙邊教學(xué)活動關(guān)系，真正實現(xiàn)教師由知識技能的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)

5、者；由學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者；把課堂教學(xué)活動提高到一個新的水平。所以形成自己教學(xué)風(fēng)格就轉(zhuǎn)變思維，要善于引導(dǎo)學(xué)生，不要直接灌輸，學(xué)生才能喜歡體育課。2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。 隨著社會的發(fā)展科技的進(jìn)步，原來傳統(tǒng)、簡陋、單一的課堂教學(xué)方式無法在為現(xiàn)在教學(xué)服務(wù)，必然會被現(xiàn)代的教學(xué)技術(shù)所取代。采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段能使教學(xué)內(nèi)容生動，更加形象、更加有吸引力，將極大地增加課堂教學(xué)的主動性和趣味性，極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。計算機(jī)和多媒體教學(xué)的運用，又可以使體育課堂教學(xué)發(fā)生深刻的變化，它可以培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識、運用知識和處理知識的能力，可以把抽象的知識和技能更好的展現(xiàn)出來，同時一些體育教師無

6、法完成的動作技術(shù)和精彩的體育比賽它都可以完成，因此體育教學(xué)要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平。當(dāng)然不是所有學(xué)校都有條件開展教學(xué)，沒有條件的學(xué)校教師要根據(jù)學(xué)校實際情況對現(xiàn)有器材進(jìn)行改進(jìn)或搭配使用。要不斷的創(chuàng)新，不能一成不變，體育課毫無聲息，死氣沉沉。3、建立和諧民主的師生關(guān)系現(xiàn)在的學(xué)生以經(jīng)不是十幾年前哪些惟命是從學(xué)生了，每個學(xué)生都有鮮明特點和性格，因此我們做教師的，特別體育教師不能再用粗暴手段去教育學(xué)生?！敖處熓巧袷ゲ豢汕址溉恕?，學(xué)生必須服從，那都是過去時了。所以不能凌駕于學(xué)生之上，對學(xué)生的自主性、自尊心視而不見。這些錯誤的觀點和做法，對學(xué)生的人格是無情的摧殘，對學(xué)生的創(chuàng)

7、新意識是無情的扼殺。要建立民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系，合作就應(yīng)當(dāng)是雙向的、主動的、協(xié)調(diào)的、和諧的、不是管與被管的關(guān)系。教師不是領(lǐng)導(dǎo)者而是指導(dǎo)者與引導(dǎo)者，不僅僅是年齡上的長者，更應(yīng)當(dāng)是人格上平等的朋友。新型的師生關(guān)系是良好創(chuàng)新環(huán)境的基礎(chǔ)。有了這一基礎(chǔ)就會時時處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，在豐富多彩的創(chuàng)新活動中，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。這樣就能理解處于學(xué)生這個年齡階段時的許多幼稚的想法和做法；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性、并不失時機(jī)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)；尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生真正看作是一個個活生生的人；努力創(chuàng)設(shè)一種相對寬松、自由的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說、敢做的無畏精神，放開他們的手

8、腳和大腦。我想，充分尊重和理解學(xué)生，學(xué)生自然會心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與，他們的主動性和積極性會得以充分的發(fā)揮，從而更好的進(jìn)行“自主學(xué)習(xí)”。4、要不斷改進(jìn)提高教學(xué)方法教師教學(xué)水平的高低壞取決于教學(xué)方法運用，而教法和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可侵害的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法。我們有些教師在課堂實踐中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法過于注重形式，認(rèn)為學(xué)生對某些教學(xué)方法的興趣等同于課程本身的興趣。忽視通過學(xué)習(xí)體驗的內(nèi)驅(qū)力來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生持久的興趣不僅僅是來自對某一個活動形式的興趣，而更多的是來自于對學(xué)科活動內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力。比如喜歡上籃球課的學(xué)生，主要原因是他們在打籃球中能體會其中的快樂。因此在教學(xué)中，我們努力創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎體育教學(xué)方法：堅持內(nèi)因（學(xué)生）與外因（教師）的辯證統(tǒng)一；堅持教法與學(xué)法的有機(jī)結(jié)合；以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，以教學(xué)手段為核心；對原有的教學(xué)方法進(jìn)行科學(xué)的選擇，合理地組合，正確運用，并根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗形成系統(tǒng)的知識體系，讓學(xué)生感知自己在不斷的提高。美國著名教育家杜威曾說過：“學(xué)校最大的浪費在于兒童在學(xué)校中不能完全自由地運用已有的經(jīng)驗，采用自己的方法去獲取知識。” 所以教師有自己教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗進(jìn)行因材施教，不同技術(shù)水平要