科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語全套可打

1、科普版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語教案Lesson 1 I can swim一、教學(xué)內(nèi)容和要求:輔音音標(biāo) bpmfdtnlk語音 hrszvw 元音音標(biāo) ie 字母組合 ea 讀 作 e little , swim , leg , head , hill 詞匯 friend, bend hop , skate skip , gift I/He can swim . 語 言結(jié)構(gòu) I/He cant swim. Can you/he swim? Yes , I/he can . /No, I/he cant. 交際用語 I can swim . Can you? No,I cant.二、第一課時(shí):能聽懂、會(huì)

2、說,并能用來 進(jìn)行會(huì)話 能理解和掌握,并能用替 換詞造句和運(yùn)用第二課時(shí):能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀并能 根據(jù)中文拼寫出英文第三課時(shí):能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀第四課時(shí):能只要求能聽懂和認(rèn)讀 只要求能拼讀, 不要求知道詞義能拼讀含這些音標(biāo)和字母組合的單 詞。三、課時(shí)安排 (Teaching Arrangement:本課教學(xué)內(nèi)容安排 4 個(gè)課時(shí)。 Listen, point and read,學(xué)習(xí) 16 個(gè)輔音音標(biāo)及元音音標(biāo)ei Lets talk 前半部分 Lets talk 的剩余部分和 Lets sing Lets learn , Listen and tick 和 A game四、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步

3、驟:第一課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: A.復(fù)習(xí)元音字母 a, e , i , o , u 在閉音節(jié)單詞中的讀音:教師提問,讓學(xué)生說閉音節(jié) 單詞的 結(jié)構(gòu),以及 5 個(gè)元音字母在閉音節(jié)中的讀音 ?ei? 。B .復(fù)習(xí) b, p , m , f , d , t , n , 1, g , k , h , r , s , z , v , w 16 個(gè)輔音字母在單詞中的讀 音:教師板 書這 16 個(gè)字母,然后提問,學(xué)生答。C .學(xué)生拼讀含 ei音和以上 16 個(gè)輔音的單詞:教師板書 e 和 i,讓學(xué)生讀出它們?cè)陂]音節(jié)中 的讀 音,然后讓他們拼讀下列單詞:vest , help , bed , big , fish

4、, with , chick , is , in , him 等。(2導(dǎo)入新課:四英 1 Listen, point and read,學(xué)習(xí) 18 個(gè)輔音音標(biāo)及元音音標(biāo) eiA .介紹音標(biāo):告訴學(xué)生,剛才復(fù)習(xí)的 e, i , b , p , m , f 等字母在單詞中的讀音,叫做音 素,用書面符 號(hào)將它們記錄下來,便是音標(biāo)。我們學(xué) 用的是國(guó)際音標(biāo),共有 48 個(gè), 本學(xué)期我們要學(xué)會(huì)其中的 42 個(gè)。有一些音標(biāo)寫法與字母一樣,這樣的音標(biāo)共有 18 個(gè),今 天我們就來學(xué)習(xí)這 18 個(gè)音標(biāo)。然后教師 在剛才板書的字母下寫出音標(biāo),進(jìn)行對(duì)照 (e 和 i 及 e和 i用紅色 。 b p m f d t

5、n l g k h r s z v w o i b p m f d t n l k h r s z v w e i 說明音標(biāo) 與1字母 g 的印刷體略有不同。講一下這 18 個(gè)音標(biāo)的發(fā)音要領(lǐng),再領(lǐng)讀幾 遍。然后出示這 18 個(gè)音標(biāo)的卡 片,讓學(xué)生讀。B.注音標(biāo)、讀單詞:讓學(xué)生讀 Listen, point and read 中的單詞,先讀第一、第二組,因?yàn)?這些都 是閉音節(jié)詞,學(xué)生讀起來應(yīng)該沒有困難。然后讓學(xué)生給這三組單詞注上音標(biāo),再 按音標(biāo)讀單詞: -i-e -ea-e swim hed skip bred gift -i-i swim skip ift vest vest h ead he

6、n hen bread legs lez 在讀這些單詞時(shí),要特別注意 leg, head 等單詞,要多讀幾遍并初步記一下詞義,因 為這 幾個(gè)詞是本課的生詞。(3操練:A.操練音標(biāo):從活動(dòng)材料中找出 16 個(gè)輔音音標(biāo)和元音音標(biāo) ei的卡片,將 16 個(gè)輔音音 標(biāo)涂 成黑色或藍(lán)色,將 ei涂成紅色,并剪開,制成卡片。然后在同座間任意抽取一 些卡片,讓對(duì)方讀。 B.辨音練習(xí):先講清 e和 i發(fā)音的區(qū)別,然后做辨音練習(xí)。教師讀一些含 e或 i音的 單詞,當(dāng)學(xué) 生聽到含 e音的詞時(shí)用右手舉音標(biāo)卡片 e, 聽到含 i音的詞時(shí)用左手舉音 標(biāo)卡片 i。 如教師讀 be, 學(xué)生聽清后舉 e,教師讀 bi,學(xué)生聽

7、清后舉 i。教師讀 的詞可參閱練習(xí)冊(cè)巾 Ex.2。在進(jìn)行這項(xiàng)操 練后,讓學(xué)生朗讀練習(xí)冊(cè)中練習(xí)二中的 音標(biāo)。C.對(duì)照朗讀:將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照,朗讀下列單詞 (其中第一列為音標(biāo)與單詞完全相同 的閉音節(jié)詞, 第二列為音標(biāo)與單詞略有不同的閉音節(jié)詞,第三列是不符合閉音節(jié)規(guī)則的 詞和含字母組合的詞,第四列 是多音節(jié)詞 。 deskdesk bendbend swimswim milkmilk egge nextnekst sixsiks hillhil friendfrend deadded giveiv liveliv littlelitl citysiti readyredi veryveri 在讀

8、這些音時(shí),可將本課的黑體詞 bend, swim , hill , friend 和 little 等的詞義告訴學(xué) 生,讓他們 初步記一下。D.朗讀音標(biāo):朗讀練習(xí)冊(cè)中 Ex.1 中的音標(biāo)。四英 2(4檢測(cè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.3。教學(xué)錄:第二課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets talk 前半部分A.默寫單詞:默寫下列單詞,由教師說英文,讓學(xué)生寫出英文和中文:hi , my , Miss , fish , can, we , and , run , up 等。2B.朗讀音標(biāo):朗讀含已學(xué)的 18 個(gè)音的單詞的音如:desksikshiznekstivsiti redi等。C. 根據(jù)音標(biāo)朗讀下列單詞:le

9、gle, bendbend, friendfrend, headhed, swimswim, hinhil, littlelifl。并將這些單詞及音標(biāo)寫在黑板上。(2導(dǎo)入新課:A.學(xué)習(xí)生詞:將黑板上的 7 個(gè)生詞按音標(biāo)逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍,然后解釋詞義, head 和 leg 可邊 指自己的 頭和腿邊說, swim 和 bend 可用動(dòng)作表演法,如邊做游泳的動(dòng)作邊說 swim 或“I can swim.”邊彎腿 邊說“I can bend my leg.”邊低頭邊說“I can bend my head.”hill 可用簡(jiǎn)筆畫。 friend 和 little 兩詞可直接告訴詞義。B.導(dǎo)入對(duì)話:本課學(xué)

10、習(xí)對(duì)話的前半部分從“Hi,my littlefriends”到“No,we cant.Haha!” 可 采用看圖聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入。教師先出示兩幅簡(jiǎn)筆畫, (參考本書附錄一 同時(shí)放兩遍錄 音。聽過兩遍后, 讓學(xué)生試著說出中文意思,說得不確切的地方教師作更正。翻譯完后 再讓學(xué)生聽兩遍錄音。(3操練:放錄音, 同時(shí)在每幅畫下面寫上關(guān)鍵詞, 第一幅寫 Hi, friends/Fish, 第二幅寫 Look, swim, Can , No/Haha,讓學(xué)生看圖聽音并逐句跟說兩遍,然后連起來說一兩遍,再給 學(xué)生半分鐘時(shí)間看關(guān)鍵詞 自己復(fù)述幾遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述,再叫一些學(xué)生站起 來復(fù)述。兩幅畫都復(fù)述完

11、后再連起來復(fù)述。 教學(xué)錄:第三課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets talk 剩余部分和 Lets singA .復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的 7 個(gè)生詞,其中 swim 等黑體詞可由教師說英文,讓學(xué)生 拼寫出英 文并寫出中文意思, friend 和 bend 可由教師說英文,讓學(xué)生寫出中文意思 即可。B.自由對(duì)話:叫若干對(duì)同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對(duì)話。C.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)對(duì)話:教師出示上一課時(shí)所用的簡(jiǎn)筆畫,并放一兩遍錄音,然后讓一 些學(xué)生站起 來復(fù)述。必要的話可以寫上關(guān)鍵詞。(2導(dǎo)入新課:A.學(xué)習(xí)詞組:出示兩幅簡(jiǎn)筆畫,教師指第一幅畫中的母雞說:“Look!The hen can bend

12、 her leg and bend her head.”同時(shí)做下蹲和低頭的動(dòng)作,并將 bend her leg 和 bend her head 寫在黑板上,再指第二 幅畫中的貓說:“Look! The cat can run up the hill.”同時(shí)做跑 上山的動(dòng)作,并將 run up the hill 寫在黑板上。3B .導(dǎo)入對(duì)話:用看圖聽音導(dǎo)入法導(dǎo)入。讓學(xué)生邊看簡(jiǎn)筆畫邊聽錄音。聽過兩遍后再逐句放 音,讓學(xué)生重 復(fù)并譯成中文。然后讓學(xué)生再聽一兩遍錄音。(3操練:放錄音, 并在畫面下寫上關(guān)鍵詞, 第一幅寫 Look, bend , Can , 第二幅寫 Look, run, Can/No

13、, Haha 。讓學(xué)生看圖聽音并跟說,然后連起來說,再給學(xué)生半分鐘時(shí)間自 己復(fù)述,然后全班集體復(fù)述,最 后叫一些學(xué)生站起來復(fù)述,兩幅都復(fù)述完后再與上課 時(shí)所學(xué)內(nèi)容連起來復(fù)述。 下課前布置學(xué)生 3 人一 組,分別充當(dāng)雞、貓和魚,準(zhǔn)備在下一堂課表演。(4教唱歌曲:本課的歌曲 Can you sing?緊扣主題句,且與話題“運(yùn)動(dòng)”結(jié)合,學(xué)生學(xué)會(huì)演唱后, 在 下一節(jié)課再讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些動(dòng)作的名稱,然后,可用 hop, skate , skip 等詞作替換 詞,再演唱這首歌 曲。(5家庭作業(yè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.6 和 Ex.8。教學(xué)錄:第四課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets learn, Listen and

14、 tick 和 A gameA .表演對(duì)話:按上一課時(shí)的布置,叫若干組學(xué)生到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。B . 復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)已學(xué)過的動(dòng)詞, 可由教師讀英文, 讓學(xué)生默寫。 要求四會(huì)的詞 (close. go, fly , help , make , like , ride , run , sit , sing , swim 等 可讓學(xué)生拼寫出英文并寫出中文意 思。不要求四會(huì)的詞 (open, come , find , know , meet , miss , bend , play , see , wait 等 可只 寫出中文意思。(2導(dǎo)入 Lets learn 并操練:A.學(xué)習(xí)生詞:教師先將 h

15、op, skate 等詞寫在黑板上,逐個(gè)拼讀,并做動(dòng)作,學(xué)牛跟著讀并 做動(dòng)作, 然后教師說詞 (如說:“skate.”,讓學(xué)生做動(dòng)作。熟練后教師指黑板上的詞讓 學(xué)生自己讀,并說出中 文意思。B.導(dǎo)入主題句型:教師先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上,然后指圖自問自答。如指著 “Bob,hop”的圖 自問“Bob,can you hop?”自答“Yes, I can .”再問“Bob,can you fly?”并自答“No,I cant.” 示范幾遍后,邊指圖邊提問,讓全班學(xué)生回答。隨 后,讓同座的同學(xué)指著書上的圖互相問答。最后叫若 干組學(xué)生到黑板前指著黑板上的圖 互相問答。(3Listen and ti

16、ck:為了鞏固 Lets learn 的內(nèi)容,接著進(jìn)行聽力訓(xùn)練,讓學(xué)生先聽錄音,然后根 據(jù)所聽 圖畫選出 Yes 或 No。也可由教師來讀,學(xué)生判斷對(duì)錯(cuò), Can Jill swim?Can the girl skip?4Look!Can you See a bird?Can she sing?全部做完后,找個(gè)別學(xué)生站起來說出自己的答 案,其他同學(xué)評(píng) 判對(duì)錯(cuò)。(4A game:本課的游戲“Simon says”可讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的各種動(dòng)作。方法是一人發(fā)指令,另 一人或 一些人做動(dòng)作,當(dāng)指令前有“Simon says”時(shí)便做此動(dòng)作,無“Simon says” 則不做此動(dòng)作。這個(gè)游戲 也可用來進(jìn)行分

17、組競(jìng)賽。(5檢測(cè):做練習(xí)冊(cè)中的聽力 Ex.4。(6家庭作業(yè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.5, Ex.7 和 Ex.9。5Lesson 2 Whats on the desk一、教學(xué)內(nèi)容和 Lesson 2 Whats on the desk要求 (Teaching contents and demands二、要求 能拼讀含這些音標(biāo)的單詞 能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀并能 能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀 只要求能拼讀, 不要求知道 hat, son , money 語言 Whats on/in? 結(jié)構(gòu) Some cups. /A clock. 交際 Whats in the box? 用語 Guess. 詞義 能理解和掌

18、握,并能用替換 詞造句和運(yùn)用 能聽懂、會(huì)說,并能用 來進(jìn) 行會(huì)話 語音 元音音標(biāo) ? ? what , desk , some , cup , 詞匯 clock, sorry , come , one* 根 據(jù)中文拼寫出英文 guess *come 和 one 兩詞本課中未出現(xiàn),是為了配合 ? 音的教學(xué)而列入本課詞 匯表并升級(jí)的。三、課時(shí)安排 (Teaching Arrangement :本課教學(xué)內(nèi)容安排 4 個(gè)課時(shí)。 第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 第四課時(shí) Listen, point and read,學(xué)習(xí)元音音標(biāo) ? 和? Lets talk 的前半部分 Lets talk 的剩余部分和

19、Lets chant Lets learn,Lets make and talk 和 Lets practise四、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟:教學(xué)錄:第一課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查:A .自由對(duì)話:叫若干對(duì)同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對(duì)話。B .復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的 18 個(gè)音標(biāo):教師出示一些含這些音的單詞的音標(biāo),讓學(xué)生拼讀,如 hizmidl等 (可從練習(xí)冊(cè)第一課 Ex.1 中找 。C .復(fù)習(xí)含 ? 音的單詞:先復(fù)習(xí) a, e , i , o , u 在閉音節(jié)中的讀音,然后教師出示下 ? 列單詞的卡 片,讓學(xué)生拼讀并說出詞義:dog, doll, box, fox, frog, hot, of, o

20、n, bun, fun, run, sun, but, hut, mum, duck, up, us。(2導(dǎo)入新課:A.學(xué)習(xí)音標(biāo) ? 和 ? :教師板書: e e i i o ? u ? Listen, point and read,學(xué)習(xí)元 音音標(biāo) ? 和 ? 指出 o 和 u 的短音的音標(biāo)是 ? 和 ? 。講清其發(fā)音要領(lǐng),然后領(lǐng)讀幾遍。B.注音標(biāo)、讀單詞:讓學(xué)生讀 Listen, point and read 中的單詞,先讀第一、二組,然后讓四英 6 學(xué) 生注上音標(biāo)如下,再按音標(biāo)讀單詞: -o-? clock doll(3操練:6A .操練音標(biāo):從活動(dòng)材料中找出音標(biāo) ? 的卡片,將它們涂成紅

21、色并剪開,制成卡 ? 片。讓學(xué)生 將 ei? 四張卡片放在手頭,教師讀音,讓學(xué)生舉卡片,如教師讀 ? ? , 則學(xué)生將卡片 ? 舉 起來。然后,教師舉卡片,讓學(xué)生讀。B .辨音練習(xí):先講清 ? 和 ? 發(fā)音的區(qū)別,然后做練習(xí)冊(cè)中 Ex.2 的辨音練習(xí),方法與第一 課中的相 同。C.對(duì)照朗讀:將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照,朗讀下列單詞: hoth? t frogfr? huth? t mustm? st 們初步記下。D.朗讀音標(biāo):朗讀練習(xí)冊(cè) Ex.1 中的音標(biāo)。(4檢測(cè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.3 和 Ex.4。教學(xué)錄:第二課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets talk 前半部分A .默寫單詞:下列單詞由教師說英文

22、,讓學(xué)生寫出英文和中文:cup , bed , box 。下列 單詞由教師說英 文,讓學(xué)生寫出中文:what , some , sorry , come , look 。B.朗讀音標(biāo):朗讀含 ? 等音的單詞的音標(biāo),如 k? ? stb? stw? nts? rik? tb? sm? ni等。C.根據(jù)音標(biāo)朗讀單詞,將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上,讓學(xué)生拼讀。并試著說出詞 義:whatw? deskdesk, somes? cupk? guesses, clockkl? sorrys? come t, m, p, k, ri, k? m(其 中 guess 可不要求說詞義,但要說明字母組合 gu

23、常讀作 。(2導(dǎo)入新課:A. 學(xué)習(xí)生詞:將黑板上的 8 個(gè)生詞逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍, 并將詞義寫在單詞后, 其中 desk, cup 和 clock 可 用簡(jiǎn)筆畫。讓學(xué)生逐個(gè)朗讀并說出詞義,然后將中文詞義擦掉,讓學(xué)生朗讀 和說出詞義。B.導(dǎo)入對(duì)話:可用實(shí)物情景導(dǎo)入法導(dǎo)入從“Whats on the desk?”一直到“Guess!”。方 法是將教 師講桌充當(dāng)書桌 (教師說“This is my desk.”,將椅子充當(dāng)床 (教師說“This 四英 7 is my bed.”, 在“書桌”上放幾只茶杯,在床上放一只盒子 (盒子里裝著用橡皮泥捏 的齊齊,供下一課使用 。導(dǎo)入時(shí) 教師可同時(shí)充當(dāng)齊齊和璐璐,通

24、過自問自答導(dǎo)入,或 者做兩個(gè)手指木偶,右手戴齊齊,左手戴璐璐,進(jìn)7行問答。教師可以邊說邊表演,表演 兩遍后放錄音,教師隨著錄音進(jìn)行表演。然后再逐句放錄音,讓學(xué) 生跟說并翻譯出中文 意思。(3操練:放錄音,教師寫出關(guān)鍵詞 (也可以出示簡(jiǎn)筆畫并寫上關(guān)鍵詞 ,關(guān)鍵詞為 desk/cup, bed/box, in/Guess。讓學(xué)生聽錄音并逐句跟說兩遍,然后連起來說,再讓學(xué)生自己 看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍。然后讓全 班學(xué)生集體復(fù)述,最后叫一些學(xué)生站起來復(fù)述。教學(xué)錄:第三課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets talk 的剩余部分和 Lets chantA.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的 8 個(gè)生詞,其中要求四會(huì)的 des

25、k 等 7 個(gè)詞可由教師說英 文,讓 學(xué)生寫出英文和中文詞義, guess 一詞可由教師說英文,讓學(xué)生寫出中文詞義即 可。B.自由對(duì)話:叫若干對(duì)同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對(duì)話。C.復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的對(duì)話:教師可先讓學(xué)生聽錄音,或出示簡(jiǎn)筆畫并聽錄音,然后叫一 些學(xué)生站起 來復(fù)述。(2導(dǎo)入新課:本課時(shí)學(xué)習(xí) Lets talk 的剩余部分, 可采用第一部分同樣的方法導(dǎo)入, 即將講桌當(dāng) “書 桌”、將椅子當(dāng)“床”,床上放盒子,盒子里裝著用橡皮泥捏的齊齊。另外,最好 準(zhǔn)備兩張簡(jiǎn)筆畫的卡 片,分別畫時(shí)鐘和洋娃娃。導(dǎo)入時(shí)教師可自問自答或用手指木偶自 問自答,先把第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容表演 一遍,接著充當(dāng)

26、齊齊,拿起“時(shí)鐘”簡(jiǎn)筆畫卡片問 “A clock?”再拿起“洋娃娃”卡片問“A doll?”最 后在齊齊說“Sorry, I cant guess it. ”后, 璐璐打開盒子, 拿出橡皮泥捏的齊齊說“Look!Its you. ” (3操練:出示簡(jiǎn)筆畫,并在下面寫上關(guān)鍵詞 clock, No , doll/No,cant/Look, you 。放 錄音,讓學(xué) 生看圖聽音并逐句跟說,然后連起來說,再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍, 然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述, 最后叫一些學(xué)生站起來復(fù)述。(4學(xué)習(xí) Lets chant:在教這段歌謠前,先學(xué)一下單詞 supper 和 lunch。由于音標(biāo) ?和 t? 還

27、沒 有學(xué),因此 不能注音標(biāo),但可在這兩個(gè)詞中的 u 下面注音標(biāo) ? ,另外, lunch 是閉音節(jié)詞,學(xué)生應(yīng)該 可以讀出來。歌謠中的 mum, duck , bun , supper , lunch 等均含 ? 音,可通過歌謠 進(jìn)一步學(xué)習(xí) ? 的 讀音。(5家庭作業(yè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.6 和 Ex.8。教學(xué)錄:8第四課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets learn,Lets make and talk 和 Lets practiseA.表演對(duì)話:按上一課時(shí)的布置,叫若干對(duì)同座的同學(xué)到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。B.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)已學(xué)過的含 ei? 音的單詞,以下單詞可根據(jù)中文寫出英文:bed , ? des

28、k, dress , get , help , hen , let , red , ten , then , yes , big , chick , fish , hill, him , in , is , it , Miss , pig , ship , sing , sit , six , still , swim , thing , this, with , box , clock , dog , fox , frog , hot , not , of , on , but , cup , duck , fun, mum , mn , sun , up , us 。以下單詞可以根據(jù)英文寫

29、出中文: bend , guess , vest, chips , miss , quick , doll , bun , hut 。復(fù)習(xí)這些單詞另一種方法是給出這些 單 詞的音標(biāo),讓學(xué)生把單詞寫出來。如果復(fù)習(xí)的單詞數(shù)量多,可以采取集中復(fù)習(xí)法,即 將要復(fù)習(xí)的單詞的 中文或英文打在一張長(zhǎng)條紙上,讓學(xué)生用一兩分鐘寫出對(duì)應(yīng)的英文或 中文(2導(dǎo)入 Lets learn 并操練:A.復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞:先學(xué)習(xí)生詞 watch,教師可將此詞寫在黑板上,在 a 下面寫音標(biāo) ? , t 下面點(diǎn) 一黑點(diǎn)表示不發(fā)音, 然后指著手上戴的手表反復(fù)讀 watch。 再?gòu)?fù)習(xí) desk, clock , bed, doll ,

30、 room , table , box 等單詞,教師可將它們寫在黑板上,讓學(xué)生認(rèn)讀并說出 中文。B. 導(dǎo)入主題句型:教師先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上 (簡(jiǎn)筆畫可參考本書附錄二 , 并把主 題句“Whats on/in?”寫在黑板上,然后指圖自問自答。(3Lets make and talk: 本課的手工是做旋轉(zhuǎn)魔圈, 活動(dòng)材料中提供了做 5 個(gè)旋轉(zhuǎn)魔圈的材料。 制作的 方法非常簡(jiǎn)單,只要將兩個(gè)圓圈剪下,背后涂上膠水粘在一起,將粗線夾在中間,注意 圓圈兩側(cè) 的短橫線要正反面對(duì)齊。 當(dāng)擰動(dòng)粗線圓圈快速旋轉(zhuǎn)時(shí), 前后的兩幅畫會(huì)重合在 一起。 然后就可以用“Where is?”句型在同座間提問和回答。

31、5 個(gè)魔圈提供的情景 是:The cat is on the chair. The doll is on the bed. The glass is on the desk. The clock is on the table. The desk is in the room.為節(jié) 省時(shí)間,也可要求學(xué)生在課下將魔圈做好。(4Lets practise:在進(jìn)行了上而兩部分操練后,便可在真實(shí)情景下進(jìn)一步操練。可以讓同座的同學(xué) 就 書桌上、書包里、書桌里、文具盒里的東西用“Whats on/in?”和“It s”句型進(jìn) 行操練。四 英 9(5檢測(cè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.5。 (6 家庭作業(yè):做練習(xí)冊(cè)中

32、的 Ex.7。教學(xué)錄:9Lesson 3 Is this your pencil-box?一、教學(xué)內(nèi)容和要求 (Teaching contents and demands 項(xiàng)目 內(nèi)容 要求 能拼讀含這些音標(biāo)的單詞 能 聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀并能 look, book , good , pen , pencil 詞匯 pencil-box eraser , ruler , sharpener , knife cook This/That is your bag . 語言 This/That isnt your bag. 結(jié)構(gòu) Is this/that your bag? Yes , it is. /

33、No,it isnt. 交際 Look!Its a book. 用語 Oh!Its a good book. 第一課時(shí) 第 二課時(shí) 第三課時(shí) 第四課時(shí) 能聽懂、會(huì)說,并能用來進(jìn) 行會(huì)話 能理解和掌握,并能用替換 詞造句和運(yùn) 用 根據(jù)中文拼寫出英文 能聽懂、會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀 能只要求能聽懂和認(rèn)讀 只要求能拼讀,不要求知道 詞 義 語音 元音音標(biāo) u和輔音音標(biāo) ?二、課時(shí)安排 (Teaching Arrangement:本課教學(xué)內(nèi)容安排 4 個(gè)課時(shí)。 Listen, point and read,學(xué) 習(xí)元音音標(biāo) u和輔音音標(biāo)? Lets talk 的前半部分 Lets talk 的剩余部分和 Lets

34、 chant Lets learn , Ask and answer 和 A game三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟:第一課時(shí) (1復(fù)習(xí)檢查:A.自由對(duì)話:叫若干對(duì)同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對(duì)話。B .復(fù)習(xí)上一課所學(xué)的音標(biāo):教師可出示一些含這些音的單詞的音標(biāo),讓學(xué)生拼讀,如bendfrendsikslitlw? nts? dkamw? ri等 (可從練習(xí)冊(cè)第一、第二課的 Ex.1 中找 。 C .復(fù)習(xí)含 u?音的單詞:教師出示下列單詞,讓學(xué)生讀一讀,并說出詞義:good , look , this, that , then , there , with , brother 。(2導(dǎo)入新課

35、:A.學(xué)習(xí)音標(biāo) u和 ?:教師板書: e/ea e i i o ? u/o ? oo u th ? 四英 11 Listen,point and read,學(xué)習(xí)元音音標(biāo) u和輔音音標(biāo) ? 指出字母組合 oo ?？勺x u,字母組合 th ?？勺x ?,講一 下它們的發(fā)音要領(lǐng),舌尖平放 兩齒間不斷發(fā) z即為 ?。然后領(lǐng)讀幾遍。B .注音標(biāo)、讀單詞:讓學(xué)生讀 Listen, point and read 中的單詞,先讀第一、第三組,再讀第 二組 (第 二組是復(fù)習(xí)音標(biāo) e,并學(xué)習(xí)單詞 pen。然后讓學(xué)生注音標(biāo)如下,再按音標(biāo)讀單詞: -oo-u lookluk cookkuk(3操練:A.操練音標(biāo):從活動(dòng)

36、材料中找出音標(biāo) u和 ?的卡片,將 u涂成紅色,將 ?涂成黑色 或藍(lán)色, 然后剪開,制成卡片。讓學(xué)生將 ei? u?z等音標(biāo)卡片放在手頭,教師 ? 讀音,讓學(xué)生舉卡 片,在操練熟練后,由教師舉卡片,讓學(xué)生讀音。10B.對(duì)照朗讀:將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照,朗讀下列單詞。 footfut woodwud woolwul bookbuk goodud fullful pullpul putput couldkud wouldwud wolfwulf goodnessudnis then?en them?em thus? s withinwi?in -e-e deskdesk penpen -th-? t

37、his?is thatf?t 表格中的 look 和 pen 是本課的生詞,在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。 在讀這些音時(shí), 可將本課的生詞 book 和 good 的詞義記一下。C.朗讀音標(biāo):朗讀練習(xí)冊(cè)中 Ex.1 中的音標(biāo),除了操練 u?外,還復(fù)習(xí) ei? 。 ?(4檢測(cè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.2。教學(xué)錄:第二課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets talk 的前半部分A .默寫單詞:下列單詞由教師說英文,讓學(xué)生寫出英文和中文:this , that , bag , good , look , 下列 單詞由教師說英文,讓學(xué)生寫出中文:hello , your 。B .朗讀音標(biāo):朗讀含 u?音的單詞的音標(biāo)

38、,如 kuktukwulf?en? swi?in等。C.根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞:將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上,讓學(xué)生拼讀:look1uk, bookbuk, goodud, penpen, pencilpensl, pencil-boxpenslb? ks。(2導(dǎo)入新課:A. 學(xué)習(xí)生詞:將黑板上的生詞的后面注上詞義, 逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍, 其中 book, pen , pencil 和 pencil-box 等詞可以邊讀邊舉實(shí)物。隨后將中文詞義擦掉,再讓學(xué)生朗讀并說出詞義。B.導(dǎo)入對(duì)話:本課 Lets talk 中的“Hello,Eve!”到“Its a good book.”可用實(shí)物情景導(dǎo)入 法

39、導(dǎo)入。教師準(zhǔn)備好一個(gè)書包,里面裝一本書,然后同時(shí)充當(dāng)湯姆和伊莢兩個(gè)角色,通 過自問自答導(dǎo)入。 先充當(dāng)湯姆,指著書包問:“Hello!Eve. Is this your bag?”再充當(dāng) 伊芙回答:“Yes, it is.”湯 姆再問:“whats in it?”伊芙邊從書包里拿出一本書邊說:“Look!Its a book. ”湯姆說:“Oh!Its a good book.”表演兩遍后放錄音,教師隨著四英 12 錄音進(jìn)行表演。然后再逐句放音,讓學(xué)生跟說并 翻譯中文。(3操練:放錄音, 教師寫出關(guān)鍵詞 (也可以出示簡(jiǎn)筆畫并寫出關(guān)鍵詞 , Eve . bag/yes,Whats /book/go

40、od, 讓學(xué)生聽音并逐句跟說,然后連起來說,再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾 遍。然后讓全班學(xué)生集體復(fù)述, 最后叫一些學(xué)生站起來復(fù)述。11(4檢測(cè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.3 和 Ex.4。教學(xué)錄:第三課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets talk 的剩余部分和 Lets chantA.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)的生詞,其中要求四會(huì)的 5 個(gè)詞可由老師說英文,讓學(xué)生 寫英文和中 文詞義, pencil-box 可只要求寫出中文詞義。B.自由對(duì)話:叫若干對(duì)同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對(duì)話。(2導(dǎo)入新課:本課時(shí)學(xué)習(xí) Lets talk 的剩余部分, 可采用與前半部分同樣的方法導(dǎo)入。 教師準(zhǔn)備一 只 鉛筆盒,

41、里面放一枝鋼筆和一枝樣式新奇的鉛筆 (可購(gòu)買現(xiàn)成的鉛筆,也可自制,如 可以用彩紙剪一個(gè)動(dòng) 物的頭貼在筆桿上 , 并將鉛筆盒放在稍遠(yuǎn)處。 導(dǎo)入時(shí)教師可先充 當(dāng)伊芙問“Is that your pencil -box?” 再充當(dāng)湯姆回答“Yes, it is.”接著又充當(dāng)伊芙問 “Whats in it?”再充當(dāng)湯姆拿出鋼筆和鉛筆回答 “A pen anda pencil.”最后伊芙驚 喜地答“Ah!”(3操練:出示簡(jiǎn)筆畫,并在下面寫上關(guān)鍵詞 pencil-box/Yes 和 Whats/pen, pencil 。放錄音, 讓 學(xué)生看圖聽音并逐句跟說,最后連起來說,再讓學(xué)生自己看關(guān)鍵詞復(fù)述幾遍,然

42、后讓 全班學(xué)生集體復(fù)述, 最后叫一些學(xué)生站起來復(fù)述。 在完成剩余部分的操練后,再將全部?jī)?nèi)容連起來復(fù)述。下課前布置同座的 同學(xué)回去 做準(zhǔn)備,在下一堂課表演此段對(duì)話。(4學(xué)習(xí) Lets chant:先放錄音,聽一遍這段歌謠,然后學(xué)一下生詞 cook 和 read(可先讓學(xué)生讀一 讀 Brook 和 cook 這兩個(gè)詞,指出其中的 oo 讀 u,并說明“Hes reading a book”,意思是“他 正 在看書?！敝灰獙W(xué)生會(huì)說和能理解即可,不要做更多講解。(5家庭作業(yè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.6 和 Ex.7。教學(xué)錄:第四課時(shí)Lets learn,Ask and answer 和 A game(1復(fù)

43、習(xí)檢查: A.表演對(duì)話:按上一課時(shí)的布置,叫若干對(duì)同座的同學(xué)到講臺(tái)前表演本課對(duì)話。12B. 復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)已學(xué)過的表示顏色的單詞:red , blue , green , yellow , black , white , brown 和 orange, 先指著不同顏色的紙或物品,邊指邊說顏色,如指著紅色的書說 red 等,然后 再讀這些詞,讓學(xué)生寫出 中文詞義。(2導(dǎo)入 Lets learn 并操練:A. 復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)已學(xué)過的學(xué)習(xí)用品 book, pen , pencil 和 pencil-box, 以及在以前 Lets learn 中學(xué)過的 ruler 這個(gè)詞, 再學(xué)一下新出現(xiàn)的 s

44、harpener, eraser 和 knife 三個(gè)詞, 方法是先 利用實(shí)物, 進(jìn)行 TPR 操練,如教師舉尺子說:“whats this?”“Its a ruler.”等,然后 教師說一個(gè)詞,讓 學(xué)生舉物,如教師說 knife,則學(xué)生將小刀舉起來。存操練熟練后由教 師逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍,然后舉物,讓 學(xué)生說英文,如教師舉橡皮,則學(xué)生說 eraser。B.導(dǎo)入主題句型:教師板書下列句子 : This is my ruler . This isnt my ruler. Is this your ruler? Yes , it is. /No,it isnt. 說明 this 可以改用 that,然后

45、進(jìn)行替換詞操練,教師說“這是我的小 刀。那不是我的 橡皮?！薄斑@是你的卷筆刀嗎?”“是的?！薄澳鞘悄愕某咦訂?”“不是。”等, 讓 學(xué)生說英文?；蛘邔⑦@些句子寫在紙條上,教師出示紙條,讓學(xué)生說英文。C.操練 Lets learn:先將掛圖或簡(jiǎn)筆畫掛在黑板上,然后指圖自問自答:“Hi, Tom!Is this your ruler? ”“Yes, it is.”等。示范幾遍后教師邊指圖邊提問,讓學(xué)生回答。隨后讓同 座的同學(xué)指著書 上的圖互相問答。最后叫若干組學(xué)生到黑板前,指著黑板上的圖互相問 答。(3Ask and answer:本課的 Ask andanswer 仍然圍繞話題“學(xué)習(xí)用品”進(jìn)行,

46、用“whats in your bag?” 和“What colour is it?”提問。通過操練進(jìn)一步熟悉文具名稱,并復(fù)習(xí)顏色。教師可通 過自問 自答導(dǎo)入,如問“Whats in your box?”然后從盒子里拿出一本書說“Its a book.”再自問“What colour is it?”自答“Its green.”等。然后教師走到學(xué)生中間, 隨意找一些學(xué)生,用上面的問句 提問,學(xué)生從書包里、文具盒里、書桌里等拿出文具 來,并按情況回答,最后讓同座同學(xué)進(jìn)行類似的對(duì) 話,并叫一些學(xué)生站起來表演這段 對(duì)話。(4A game :本課的游戲是猜文具及其顏色,是 Ask and answer

47、的延續(xù)。一個(gè)學(xué)生在身后藏一種 文具, 然后問“Whats in my hand?”和“What colour is it?”讓另一位同學(xué)猜?？捎扇?班答 yes 或 no。 這個(gè)游戲也可采取競(jìng)賽的形式,即由紅隊(duì)的一名同學(xué)提問,由藍(lán)隊(duì)猜, 依次每人猜一句,直到猜對(duì)為止, 再由藍(lán)隊(duì)的一名同學(xué)提問,由黃隊(duì)猜,同樣是每人猜 一句,直到猜對(duì)為止,按照猜的次數(shù)打分,最后得 分最少的隊(duì)為優(yōu)勝。(5家庭作業(yè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.5 和 Ex.8。教學(xué)錄:13Lesson 4 A happy family一、教學(xué)內(nèi)容和要求 (Teaching contents and demands 要求 能拼讀含這些音標(biāo)的單

48、詞 能聽懂、會(huì)說、 會(huì)認(rèn)讀并能 sister, brother , have , happy 詞匯 panda, family , mother father , aunt , uncle , grandfather/ grandpa , grandmother 語言 Whos he, she? 結(jié)構(gòu) He/She is my brother/sister. 交際 Look!This is my family. 用語 Mother, this is my friend Qiqi. 第一課時(shí) 第二課時(shí) 第三課時(shí) 第四課時(shí) 能理解 和掌握,并能用替換 詞造句和運(yùn)用 能聽懂、會(huì)說,并能用來進(jìn) 行會(huì)話

49、 根據(jù)中文拼寫出英文 能聽懂、 會(huì)說、會(huì)認(rèn)讀 能只要求能聽懂和認(rèn)讀 語音二、課時(shí)安排 (Teaching Arrangement:本課教學(xué)內(nèi)容安排 4 個(gè)課時(shí) Listen, point and read,學(xué)習(xí)元 音音標(biāo) ?和? Lets talk 的前半部分 Lets talk 的剩余部分 Lets sing Lets learn 和 Lets practise三、各課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容和步驟:第一課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查:A .自由對(duì)話:叫若干對(duì)同學(xué)站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對(duì)話。B .復(fù)習(xí)前幾課所學(xué)的音標(biāo):教師可出示一些含這些音的單詞的音標(biāo),讓學(xué)生拼讀,如 estmidlk? km? nistu

50、d等 (可以從練習(xí)冊(cè)第一、第二、第三課的 Ex.1 中找 。C .復(fù)習(xí)含 ?音的單詞:教師出示下列單詞,讓學(xué)生讀一讀,并說出詞義:bad , black , cap, hat , sad , sister , brother 。(2導(dǎo)入新課:A.學(xué)習(xí)音標(biāo) ?和 ?:教師板書: a ? er(在非重讀音節(jié)中 ? Listen, point and read,學(xué)習(xí)元 音音標(biāo) ?和 ? 指出 a 的短音 (即 a 在閉音節(jié)中的讀音 的音標(biāo)是 ?,多數(shù)元音字母及字母組合在非重 讀 音節(jié)中讀 ?。再講一下 ?和 ?的發(fā)音要領(lǐng),然后領(lǐng)讀幾遍。B .注音標(biāo)、讀單詞:讓學(xué)生讀 Listen, point an

51、d read 中的單詞,先讀第一組單詞 (均是 a 在閉 音節(jié) 中的讀音 ,然后讓學(xué)生注音標(biāo)如下,再按音標(biāo)讀單詞:四英 16 -a-? gladl?d happyh?pi -a-? apple?pl familyf?mili -er-? motherm? ? brotherbr? ? 說明第一組中的 happy 和 第二、第三組單詞是雙音節(jié)或多音節(jié)詞,一般說來,雙音 節(jié)或三個(gè)音節(jié)的單詞,重音落在前一音節(jié)上, i 和 y 在非重讀音節(jié)中讀 i(如 hapy 中的 y 和 family 中的 i 和 y, er 在非重讀音節(jié)中讀 ?(如14mother 等 , 在單詞 apple 中, l 是成節(jié)

52、音, 與 p 一起構(gòu)成非重讀音節(jié)。 另外, 表格中的 happy, family , mother 和 brother 是本課要學(xué)的 生詞,在讀的時(shí)候要有意識(shí)記一下詞義。(3操練:A .操練音標(biāo):從活動(dòng)材料中找出音標(biāo) ?和 ?的卡片,將它們涂成紅色,然后剪開制成 卡片。讓學(xué) 生將 ?ei? u?的卡片放在手頭,教師讀音,讓學(xué)生舉卡片。在操練 ? 熟練后,由教師舉卡 片,讓學(xué)生讀音。B. 對(duì)照朗讀:將單詞與音標(biāo)進(jìn)行對(duì)照, 朗讀下列單詞: ratr?t batb?t mapm?p lampl?mp that?t blackbl?k hash?z haveh?v pandap?nd? animal?

53、nim?l ladderl?d? matterm?t? 在 讀這些音時(shí),可有意識(shí)記一下本課的生詞 panda 的詞義。C .朗讀音標(biāo):朗讀練習(xí)冊(cè)中 Ex.1 中含 ?音單詞的音標(biāo)。D .辨音練習(xí):先講一下 e和 ?的區(qū)別,做辨音練習(xí) (方法與第一課中相同 ,然后讓學(xué)生 朗讀練習(xí)冊(cè)中Ex.2 的音標(biāo)。(4語音小結(jié) : 小結(jié)七個(gè)短元音,教師列表如下,并朗讀: a ? 然后唱短元音歌。(5檢測(cè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.3。 e e i i o ? u ? oo u er ?教學(xué)錄:第二課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets talk 的前半部分A .默寫生詞:教師讀下列單詞,讓學(xué)生寫出中文:monkey , pa

54、nda , family , mother , friend, meet , dad , brother , happy , have 。B 朗讀音標(biāo):朗讀含 ? ?音的單詞的音標(biāo),如 m?n?tp?nd?h?pibr? ?d? l? ?hed等。C .根據(jù)音標(biāo)朗讀本課生詞:將本課的生詞及其音標(biāo)寫在黑板上,讓學(xué)生拼讀。(2導(dǎo)入新課:A.學(xué)習(xí)生詞:在黑板上的生詞后面注上詞義,逐個(gè)領(lǐng)讀幾遍。隨后將中文詞義遮住或擦 掉,再讓學(xué)生 朗讀并說出詞義。15B.導(dǎo)入對(duì)話:可用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入從“Hello,Monkey!”到“Glad to meet you, too .” 教師 先出示三幅簡(jiǎn)筆畫 (參

55、考本書附錄二 ,同時(shí)放兩遍錄音,邊放音教師邊指圖。聽過 兩遍后,讓學(xué)生試著 說出中文意思,然后再聽兩遍錄音。(3操練:在每幅畫下面寫上關(guān)鍵詞,第一幅下面寫 Monkey/Panda/family,第二幅下面寫mother/Mother, Monkey ,第三幅下面寫 Glad/Glad。然后逐圖放音,每幅圖均按以 下步驟操練:先讓學(xué) 生逐句跟說,然后連起來說,再讓學(xué)生自己看著關(guān)鍵詞復(fù)述,然后 讓全班學(xué)生集體復(fù)述,最后叫一些學(xué) 生站起來復(fù)述。在三個(gè)圖都復(fù)述過以后,從頭到尾 連起來復(fù)述。(4家庭作業(yè):做練習(xí)冊(cè)中的 Ex.5 和 Ex.7。教學(xué)錄:第三課時(shí)(1復(fù)習(xí)檢查: Lets talk 和剩余部分和 Lets singA.復(fù)習(xí)生詞:復(fù)習(xí)上一課時(shí)所學(xué)生詞,其中要求四會(huì)的 sister 等 4 個(gè)詞可由教師說英文,讓 學(xué)生寫 出英文和中文, panda 等 3 個(gè)詞只要寫出中文意思即可。B.自由對(duì)話:叫若干對(duì)學(xué)生站起來,用以前學(xué)過的交際用語自由對(duì)話。(2導(dǎo)入新課:本課時(shí)學(xué)習(xí) Lets talk 的剩余部分,可與前半部分一樣,用簡(jiǎn)筆畫情景教學(xué)法導(dǎo)入。 教師先出示上一課時(shí)的三幅畫,讓學(xué)生看圖復(fù)述 12 遍。然后再出示另外兩張簡(jiǎn)筆畫, 同時(shí)放兩遍錄 音,邊放音老師邊指圖。聽過兩遍后讓學(xué)生試著說中文意思,然后再聽