幼兒老師育兒心得體會(huì)

1、幼兒老師育兒心得體會(huì)幼兒老師育兒心得體會(huì)一 關(guān)于家長(zhǎng)對(duì)孩子的訓(xùn)練問(wèn)題，是一個(gè)特別難以用語(yǔ)言完全表達(dá)清晰的問(wèn)題。它是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的話題。今日陳艷老師盼望我談?wù)動(dòng)齼盒牡皿w會(huì)，我感覺(jué)很有壓力，同時(shí)也是義不容辭。但作為家長(zhǎng)，在訓(xùn)練孩子的過(guò)程中，我雖然不是很勝利，但是卻獲得了大量的心得體會(huì)。 一、要做他(她)的好伴侶 要想教小孩，我們先做他(她)的好伴侶，將自己變成大小孩，讓他(她)喜愛(ài)你，信任你，而不是怕你。我會(huì)和孩子一起看動(dòng)畫(huà)片、唱兒童歌曲、談?wù)効?通人物、一起捉迷藏、一起吃零食、也對(duì)孩子講講自己小時(shí)候的事。請(qǐng)大家要留意的是和小孩在一起嬉戲互動(dòng)時(shí)，肯定要是歡樂(lè)的，千萬(wàn)不要有敷衍的念頭，在嬉戲中盡

2、量讓孩子做嬉戲的仆人，聽(tīng)從他的支配。然后，請(qǐng)?jiān)囍脙和目谖菃?wèn)一下孩子，“我們是好伴侶嗎?”您肯定會(huì)和我一樣聽(tīng)到滿足的答案的。我們家長(zhǎng)在孩子身上肯定要有耐煩!肯定要舍得花時(shí)間!即使工作勞碌。 另外值得一提的是，我發(fā)覺(jué)有的家長(zhǎng)每天追問(wèn) 小孩幼兒園教了些什么，有的還在小伴侶間做橫向比較，反問(wèn)小孩：“人家小伴侶怎么講的出?你怎么講不出?”你這一問(wèn)，可能什么都沒(méi)問(wèn)出來(lái)，倒把小孩的自信全都問(wèn)掉了。請(qǐng)不要給我們的小孩壓力，他們本身不是帶著任務(wù)去幼兒園的。我的孩子一般也不主動(dòng)對(duì)我們講幼兒園學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我也不問(wèn)。我常常去看看老師在教室外貼板上公布的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在他特別快樂(lè)的時(shí)候，我會(huì)講出老師教的兒歌，他就自動(dòng)跟

3、著念出來(lái)，然后，頭一歪，奇怪地問(wèn)：“你怎么知道啊?”“老師不是寫(xiě)在外面黑板上嗎?這樣小孩灰得到一個(gè)訊息：爸媽很關(guān)懷我。比如說(shuō)我的孩子在班上當(dāng)?shù)谝唤M組長(zhǎng)，他回家也不說(shuō)，我是從別的家長(zhǎng)口中得知的。 二、要敬重孩子，愛(ài)護(hù)孩子的自尊心，增加孩子的自信念。 我們敬重孩子，孩子才能敬重我們。孩子雖小，卻也是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有他自己的愿望，要求愛(ài)好和愛(ài)好。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)洞察兒童內(nèi)心世界，要用商議、引導(dǎo)(激勵(lì)的語(yǔ)氣和孩子溝通，要多站在孩子的角度去考慮，而不是將自己的意志強(qiáng)加給孩子。不能由于孩子小，而隨便斥責(zé)或辱罵，特殊不要去嘲弄、諷刺孩子?，F(xiàn)在，孩子的學(xué)習(xí)、生活條件好了，但是他們的心理壓力、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻重了，那是由

4、于有些家長(zhǎng)不顧孩子的意愿、愛(ài)好，強(qiáng)制他們上各種各樣的愛(ài)好班、培訓(xùn)班，扼殺孩子愛(ài)玩的天性。原本輕松開(kāi)心的雙休日反而變成孩子的“苦難日”，從早到晚在作業(yè)和愛(ài)好班中周旋。成人常常把自己的意志強(qiáng)加給孩子，要求孩子要達(dá)到自己規(guī)定的目標(biāo)，而且常用指令、指責(zé)的語(yǔ)氣對(duì)待孩子，這些都不利于兒童個(gè)性健康成長(zhǎng)。對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，父母都應(yīng)準(zhǔn)時(shí)賜予確定和鼓舞，增加其自信念，愛(ài)護(hù)自尊心。 三、要以身作則，成為孩子行動(dòng)的表率。 在訓(xùn)練孩子過(guò)程中，家長(zhǎng)的表率作用是很重要的。孩子通過(guò)自己的觀看，可以從家長(zhǎng)那里得出什么事可以做，什么事情不行以做，從而得出行為的準(zhǔn)則。家長(zhǎng)的以身作則，就是在日常生活中潛移默化地影響孩子，訓(xùn)練孩

5、子。所以，家長(zhǎng)的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)被孩子看在眼里，記在心里，然后去仿照、去行動(dòng)。因此，作為家長(zhǎng)，必需在工作和生活中時(shí)時(shí)到處嚴(yán)格要求自己，為孩子起模范帶頭作用，作一個(gè)好的表率與榜樣。 四、留意培育孩子的交往力量，活潑開(kāi)朗的性格和愛(ài)心 交往力量對(duì)人的一生是很重要的，現(xiàn)在的孩子沒(méi)有兄弟姐妹，是家庭的中心。因此簡(jiǎn)單養(yǎng)成任性，自我為中心等缺點(diǎn)，也不擅長(zhǎng)于與同伴交往，作為父母要多帶孩子和其他小伴侶接觸、交往、多觀看、少干涉，讓他在漸漸的交往中學(xué)會(huì)適應(yīng)、積累閱歷、學(xué)會(huì)交往。 我認(rèn)為：活潑開(kāi)朗的性格對(duì)于孩子的一生都是有利的，孩子在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到一些挫折。這時(shí)，父母不應(yīng)用指責(zé)、批判的語(yǔ)言，而是多用鼓舞的

6、口吻引導(dǎo)(他們，讓他們始終保持活潑、開(kāi)朗。特殊對(duì)于孩子愛(ài)玩、好動(dòng)的天性，不要一味地去壓抑，要讓孩子保持天真、活潑的天性，留有一個(gè)歡樂(lè)、無(wú)憂的童年。 家庭訓(xùn)練也是父母的自我訓(xùn)練，對(duì)我們每個(gè)父母都是素養(yǎng)上的考量。面對(duì)孩子，我們是否真正想過(guò)究竟要給他什么?莫非是房子、車(chē)子和票子嗎?請(qǐng)問(wèn)，我們要的是怎樣的一個(gè)孩子?長(zhǎng)大后的他要對(duì)我們、對(duì)整個(gè)世界呈現(xiàn)的又是什么? 總之，不管你實(shí)行什么方法來(lái)訓(xùn)練孩子，只要讓你的孩子感到生活很美好，很開(kāi)心，健康，樂(lè)觀，他(她)富有愛(ài)心，布滿信念，對(duì)前途滿懷盼望，那么，你就是勝利的家長(zhǎng)。 幼兒老師育兒心得體會(huì)二 今日這個(gè)機(jī)會(huì)我與大家共享兩點(diǎn)，一是親子閱讀，一是經(jīng)典誦讀。 一、

7、親子閱讀： 本以為關(guān)于親子閱讀我會(huì)滔滔不絕，由于自認(rèn)為我是堅(jiān)持的比較好的媽媽，但當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí)又不知從何說(shuō)起了。由于大家都知道親子閱讀的好處，如使孩子愛(ài)上看書(shū)、使孩子會(huì)熟悉許多漢字、增加他的識(shí)字量，如孩子會(huì)講許多故事等等，可是這些在我的孩子身上都沒(méi)有發(fā)生。得知人家的孩子如何如何時(shí)，我的心里有點(diǎn)酸酸的。 我是從孩子三周歲才開(kāi)頭進(jìn)行親子閱讀的，可能比班里其他孩子們開(kāi)展得較晚，好在只要孩子在我身邊時(shí)我基本每天都講，堅(jiān)持的還算可以。 從中我還是收獲了其他一些東西，在這里跟大家共享：我的孩子不知哪一天會(huì)突然對(duì)我提起某個(gè)故事中的情景：例如一天我和孩子走著走著他突然笑了，笑得我莫名奇異，我問(wèn)他，他說(shuō)“媽媽，

8、艾特和賽娜把一群老鼠請(qǐng)他們家一起過(guò)圣誕節(jié)太好玩了，我一想起這個(gè)就想笑?！币蝗杖V場(chǎng)見(jiàn)到花他說(shuō)“媽媽，這是不完全花”我一愣，由于我想不起這詞來(lái)至哪本書(shū)了。一次問(wèn)“媽媽，是關(guān)羽斬的華雄還是曹操斬的華雄?”又把我給問(wèn)住了。一次他說(shuō)“小豆芽太逗了”“哪個(gè)小豆芽啊?”“就是你那天給我講的那個(gè)中國(guó)童話故事里的”，一次給他念過(guò)一本關(guān)于端午節(jié)紀(jì)念屈原的故事，那段時(shí)間他沒(méi)事就會(huì)叨咕“長(zhǎng)嘆息以掩涕息，唉民生之多艱!”其實(shí)這是故事里屈原說(shuō)的一句話，我只是給他念過(guò)幾遍而已。 每當(dāng)孩子出現(xiàn)以上這些情景時(shí)我就會(huì)感到很欣慰，雖然我不知道講得那些故事他記住了多少，但是我知道某些故事或是某個(gè)情景在我孩的心中留下了歡樂(lè)、美妙的印

9、象，豐富了他的生活，作為小蝸牛的媽媽來(lái)說(shuō)，我已經(jīng)很滿意了。 我的孩子雖然他很少主動(dòng)翻書(shū)、還不能自主閱讀，基本沒(méi)給我講過(guò)一個(gè)故事，但是，友愛(ài)的孩子，只要你情愿聽(tīng)，媽媽會(huì)始終堅(jiān)持給你講下去，讓故事陪伴你的童年。我也盼望你早日啟動(dòng)自己的小宇宙，在書(shū)的海洋中暢游。媽媽告知過(guò)你，“書(shū)”是你人生的好伴侶，我也信任這個(gè)“好伴侶”會(huì)陪伴你的一生。 在此我把我孩這兩三年來(lái)始終喜愛(ài)的故事書(shū)推舉給各位家長(zhǎng)及小伴侶們，也可以聯(lián)系我借閱，書(shū)名如下:奇妙校車(chē)、法布爾昆蟲(chóng)記、西游記、不一樣的卡梅拉、三國(guó)演義小人書(shū)、繽紛大自然、丁丁歷險(xiǎn)記。 二、我談?wù)劷?jīng)典誦讀。 當(dāng)時(shí)給孩子選擇四園，其實(shí)對(duì)四園一點(diǎn)都不了解，只是覺(jué)得從外觀看上

10、去這個(gè)幼兒園給人感覺(jué)很舒適。什么國(guó)學(xué)啊、二十四孝啊、傳統(tǒng)文化從來(lái)沒(méi)接觸過(guò)。我的孩子是幸運(yùn)的，來(lái)到四園，第一年里學(xué)習(xí)了弟子規(guī)、其次年里學(xué)習(xí)了三字經(jīng)、第三年里學(xué)習(xí)了千字文，還背誦了許多古詩(shī)。 記得有一次：我孩在衛(wèi)生間小便時(shí)我就聽(tīng)見(jiàn)他嘴里似乎在叨咕些什么，湊近一聽(tīng)，原來(lái)是在背誦三字經(jīng)呢! 感動(dòng)于孩子唱跪羊圖，尤其是歌曲間奏中百孝篇的歌詞，當(dāng)我孩邊做手勢(shì)邊大聲的說(shuō)“孝親家風(fēng)代代傳!”看到孩子那種堅(jiān)毅的神情，我感動(dòng)了。還有就是每天在園里用餐時(shí)背誦的感恩詞;還有生情并茂的吟誦水調(diào)歌頭、春夜喜雨;還有演節(jié)目時(shí)唱的歌“唐詩(shī)里有歌、唐詩(shī)里有畫(huà)、唐詩(shī)像清泉滋潤(rùn)我心窩?！边€有孝親奉茶中的臺(tái)詞等等。 每當(dāng)孩子在家邊玩

11、邊背誦這些話時(shí)，都會(huì)引起我內(nèi)心的感動(dòng)。”他常常背誦的同時(shí)還會(huì)時(shí)時(shí)常的問(wèn)我：一日吃飯時(shí)問(wèn)我“媽媽，勿輕恣”的前一句話是什么來(lái)著?“這是哪里的?”“弟子規(guī)里的啊!”“媽媽，四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。是什么意思啊?”“媽媽，念天地之悠悠是什么意思啊?”每當(dāng)孩子問(wèn)我這些問(wèn)題時(shí)我都很是感慨，我從心里由衷的感謝咱們四園對(duì)于孩子們進(jìn)行的這些經(jīng)典文化的訓(xùn)練和熏陶，也慚愧自己在這方面的文化匱乏，于是在孩子的帶動(dòng)下，我拿起了咱們四園的園本教材。 也許是今年年初吧，我才頭一次仔細(xì)翻開(kāi)孩子的園本教材，認(rèn)真讀看，當(dāng)我打開(kāi)園本第一頁(yè)讀“前言”時(shí)，我感動(dòng)了，我感覺(jué)友愛(ài)的孫園長(zhǎng)和全部老師們對(duì)孩子學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典的寄予都在這里面了，

12、讀到這些時(shí)很是自責(zé)為什么孩子快要畢業(yè)離開(kāi)這里了，我才讀到，我當(dāng)時(shí)有個(gè)沖動(dòng)要把這份沉掂掂的、滿是殷殷愛(ài)意的寄語(yǔ)帶孩子背下來(lái)，熟記于心，后來(lái)我沒(méi)有這樣做，不過(guò)我把孩子定的全部園本教材全找了出來(lái)，讓孩子背誦，我發(fā)覺(jué)孩子以前會(huì)背的許多內(nèi)容有一些已經(jīng)忘了，于是我?guī)е⒆娱_(kāi)頭重新溫習(xí)，把它們揀回來(lái)。我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)重視起來(lái)，趁孩子還記住得較多時(shí)，把遺忘的部分重新記憶，讓這些經(jīng)典的話語(yǔ)陪伴孩子長(zhǎng)期。 今日共享的最終：我在這里讀一下前言里的一段話作為我的結(jié)束語(yǔ)，也將此話送給全部的家長(zhǎng)伴侶們，讓每一個(gè)家庭都重新啟動(dòng)經(jīng)典誦讀，用經(jīng)典的文化滋養(yǎng)孩子們的身心! “在中國(guó)傳統(tǒng)文化的百花園中，曾綻放過(guò)絢麗多姿的奇葩，如唐詩(shī)、三字經(jīng)、弟子規(guī)、千字文、二十四孝等。這些經(jīng)典之作行