初二物理教學反思

1、.初二物理教學反思初二物理教學反思一一、多做實驗興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的學習興趣，才能使學生的學習更有主動性，而這方面教學方法起著很關鍵的作用，多種教學手段的應用，會使課堂更有趣!物理是一門以實驗為根底的學科，因此我們應該利用學校以有的條件，盡量多做實驗。在研究光的色散現象時，我利用三棱鏡讓同學們觀察白色光的色散現象。我還從生物實驗室借用了試管，讓同學們研究敲擊裝有水的試管時，到底是不是空氣的振動發(fā)出了聲音。還有，在講究凸透鏡的習題時，我利用實驗室里的凸透鏡讓學生們自己觀察，并總結實驗的結果。這樣既完成了教學任務，又加深了同學們的印象、和對物理學習的興趣。課外，我還要求同學們利用身邊的

2、材料，自己多做物理實驗。在學習色光的三原色時，我就要求同學們，利用自制的放大鏡裝有水的圓形塑料瓶觀察自己家的電視機的顏色，是否是由紅、綠、藍這三種顏色的色光組合而成的。二、讓同學們學會觀察，多觀察首先，我上課時盡量多做演示實驗，讓同學們仔細的觀察。并積極的考慮總結實驗結論。對錯誤的結論，并不是馬上指出，而是引導學生自己去發(fā)現問題，解決問題。但是課堂上的演示實驗，畢竟是有限的，而生活中的物理現象卻是很多的。所以，在教學的過程中，多聯絡生活中的物理現象，并表揚那些擅長觀察，對生活中的物理現象仔細觀察過的學生，加以表揚，以鼓勵同學們多去觀察一些生活中的物理現象。并用我們所學到的知識去解決一些問題。假

3、如沒有學到過的知識，就通過自己查閱資料，同學間的互相討論，還有問老師來解決。讓同學們在自我學習的過程中體會物理的樂趣。三、盡要讓學生自己去調查物理知識的應用看看我們的生活環(huán)境中有哪些例子。通過學生自己的參與，可以大大進步學生的學習興趣，使學生成為學習的主人。將我們所學的知識，再用來去解決一些生活中的物理。在我們的生活中有很多噪聲，同學們可以利用我們所學過的減弱噪聲的三個環(huán)節(jié)來控制噪聲。也可以利用回聲，來估測一些生活中的間隔 。這樣，同學們既可以將理論應用于理論，又會加深同學們對知識的熱愛，對擁有知識的自豪感，也進一步加深了同學們的學習興趣。四、不要讓學生對物理產生恐懼感剛接觸物理，在帶給同學們

4、新的知識的同時，也讓有些同學產生了恐懼。老師要理解學生對物理的學習狀況,要求他們寫物理總結，及時理解學生學習物理的動向。對感到物理有困難的同學，及時進展問題的解決。不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而感到物理很難，一點都不懂。從而逐漸失去學習物理的興趣?？傊?，興趣是學習的最好老師。如何時刻提起學生們學習的興趣，是每一個老師，在任何時候都必須考慮的的問題初二物理教學反思二物理學作為一門重要的自然科學的根底科學，初中物理教學是學生學習物理知識的入門和啟蒙，所以在物理教學中啟發(fā)學生對科學的興趣，調動其學習積極性，理解并適應學生心理特點有很大的作用。就初二學生的心理和生理特點而言，他們一方面有強烈的求

5、知欲望，對各種新穎事物好學、好問、富于夢想，同時好動、好勝、好玩。但學習積極性與短暫的“直接興趣掛鉤，遇到較抽象理性的物理知識時，這些小困難會很快使他們失去學習興趣和積極性，最后導致初中物理教學的失敗。因此教學一定要適應學生心理特點。好奇作為中學生心理的一個重要特點，培養(yǎng)好奇心，能使人擅長發(fā)現問題，提出問題，激發(fā)求知欲和學習興趣，教學中應有意識進展引發(fā)和鼓勵，如：精心設計相關情景，充分利用相應實驗和小故事。好問，是中學生心理的又一特點。中學生已有一定根底知識，這些知識和生活經歷具有過渡性的特點，他們的認識由經歷型向思維型開展，學生好問的積極性應得到及時鼓勵和尊重，老師要擅長設問，以培養(yǎng)學生提問

6、的習慣和分析問題，答復以下問題的才能。好動，是中學生積極思維的和一種表現。精心準備探究性實驗器材，精心設計探究性實驗過程，可以激發(fā)學生的好動心理，進步學習興趣，進步觀察力和實驗素養(yǎng)。好勝，是中學生極為珍貴的一個心理特點，有利于他們形成平等競爭的品格。可把一些似是而非的問題有意識讓學生爭論，在爭論中培養(yǎng)勇于創(chuàng)新的思維習慣。好玩，是中學生的天性，要啟發(fā)學生，在玩中求知，玩中創(chuàng)新，玩得有長進，在課堂上要尊重學生玩的天性，合理安排課堂時間，鼓勵學生做課外小實驗，在玩中學，學中玩。易受挫折是中學生心理弱點。在學習困難知識時，學生易受挫，體會不到成功的喜悅。應鼓勵學生培養(yǎng)和鍛煉意志品質，多表揚學生的閃光點

7、，多挖掘學生的優(yōu)點，鼓勵他們的信心，多與學生溝通，對于犯了錯誤的學生，不能一棒子打死，要理解他們犯錯誤的原因。給他們講科學家、偉人的故事，學習他們經歷了困難的歷程，歷經了磨難，最終抑制困難的精神。鼓勵學生確定短期學習目的，為目的不懈地努力。總之，初二物理課堂教學要適應中學生心理特點，極大激發(fā)學生學習的內因與外因，從而有效進步課堂質量和效率，培養(yǎng)適應社會開展的有用的人才。初二物理教學反思三培養(yǎng)差生非智力因素的途徑是多方面的。這里，僅介紹我對三種類型差生進展非智力因素培養(yǎng)的情況。一強化自制，控制自我。統(tǒng)計資料說明，由于自我控制才能薄弱而成為差生的比例較大。調查中，我發(fā)現他們的自我意識還是比較強的，

8、有一定的評價別人和自我評價的才能。例如，在他們的心目中，物理學得好的學生往往是學習成績優(yōu)秀，觀察才能、實驗能九思維才能、分析和解決物理問題的才能都很強的學生。當問他們想不想向這個標準靠攏時，幾乎都說心里想到達，但做起來太不容易。他們之所以想的做的不能同步，是由于不能控制自己，容易受外界的干擾。調查中還發(fā)現，這類學生的自我控制才能往往同興趣、情感、意志等有關。針對這類差生的特點，我做了以下一些轉化工作。1.激發(fā)差生的學習動機，進步學習物理的興趣。首先，根據物理的特點，引導差生正確認識學習物理的目的和社會意義，用所學的物理知識解決簡單的實際問題，以激發(fā)差生的學習興趣，從而強化內驅力，增強自制力。其

9、次，在教學中嚴格把好教材深度關，注意打破難點。在習題教學中，重視物理過程的分析，并充分運用實驗的優(yōu)點，采用靈敏新穎的教學方式，創(chuàng)設輕松愉快的教學氣氛，使學生樂于學習。2.鍛煉差生的意志，增強學好物理的信心差生有一個顯著的特點，就是情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困難和挫折，這無疑影響了他們的學習，因為學習是一件充滿困難和挫折的事情，物理又是一門較難學的學科。因此，我注意引導他們把戰(zhàn)勝困難，攻下難題當作一大樂事，讓他們在適宜的練習中磨練抑制困難的意志，能搞到在情景中循序漸進，合理上升，產生向上攀登的情感。通過不斷地磨煉，不斷地戰(zhàn)勝一個又一個學習中的困難，這樣，學生學好物理的信心就會逐漸進步。3.教會差生聽課，培養(yǎng)注意品質。差生的另一特點就是注意力不