北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《平行四邊形》微課設(shè)計

1、.北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊?平行四邊形?微課設(shè)計本微課名稱：?平行四邊形? 知識點描繪： 1、通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的特征。 2、經(jīng)歷探究猜測、驗證、應(yīng)用的過程，理解平行四邊行的特征。 知識點來源： 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊第69、70頁內(nèi)容。 根底知識： 1、通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的特征。 2、經(jīng)歷探究猜測、驗證、應(yīng)用的過程，理解平行四邊形邊和角的特征，進一步開展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生動手操作才能。 3、通過觀察、操作、交流等數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)問題的探究性和挑戰(zhàn)性，感受猜測、驗證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)思想。 教學(xué)類型：新授 適用對象：學(xué)生：小學(xué) 老師：普通任課老師 設(shè)計思路

2、： 1、以學(xué)生原有的知識內(nèi)容為根底構(gòu)建新的知識。 2、以學(xué)生的主體地位,老師為輔的地位。讓學(xué)生自己在數(shù)學(xué)理論活動中,理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的知識,思想和方法,去尋求平形四邊形的特點。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 請大家看這些圖片：掛物架、樓梯扶手、伸縮門。它們上面都能找到一個圖形點擊課件這些就是我們今天要認識的新朋友平行四邊形。 二、新授 1、1你手里有一個長方形的學(xué)具。輕輕地動手拉一拉，看看它發(fā)生了什么變化。 大家發(fā)現(xiàn)長方形向一邊傾斜了，變矮了，角也不是直角了，它變成了一個平行四邊形。 2原來的長方形和拉成的平行四邊形，哪些地方一樣，哪些地方不同呢。利用你們的學(xué)具，在四人小組里討論。 平行四邊形和長方形一

3、樣，都有四條邊，四個角。無論怎么拉，長方形的四條邊長度都沒有變，所以平行四邊形的對邊也是相等的。不同的是，長方形四個角都是直角，而平行四邊形一組對角是鈍角，一組對角是銳角。 2、假如這些圖形都是可活動的，估計哪些能拉成平行四邊形，哪些不能拉成平行四邊形，為什么？ 平行四邊形有四條邊，所以三角形和五邊形不能拉成平行四邊形。普通四邊形的對邊不相等，也不能拉成平行四邊形。正方形能拉成特殊的平行四邊形：菱形。 三、練習(xí)： 1、如今，大家對平形四邊形已經(jīng)有了進一步的理解，你能判斷大屏幕上的圖形是平形四邊形嗎？“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎

4、么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱呼更接近?？磥恚跋壬春x在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。 2、你們想不

5、想動手畫一個屬于自己的平形四邊形？在點子圖上試試看。 3、今天我們一起認識了平行四邊形，你有什么收獲呢？請你回家講給爸爸媽媽。只要注意積累你的知識會越來越多！唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸淘诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國

6、子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。 教學(xué)反思自我評價:要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達才能的進步。 認識圖是培養(yǎng)學(xué)生空間觀念的重要載體,如何運用操作,計算,變換,簡單推理等多種手段認識圖形,是教好這門知識的關(guān)鍵。讓學(xué)生通過量一量,畫一畫,比一比,看一看等數(shù)學(xué)方法來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)平行四邊形的特點。比方在學(xué)生活動中,學(xué)生主動去量平行四邊形的邊長