數(shù)據(jù)信息的加工

1、課題：數(shù)據(jù)信息的加工表格數(shù)據(jù)圖形化表格數(shù)據(jù)圖形化 觀察上面評(píng)比表以及呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，思考回答問題：觀察上面評(píng)比表以及呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)，思考回答問題：（1 1）若給全期總分最高的班級(jí)頒發(fā)）若給全期總分最高的班級(jí)頒發(fā)“先進(jìn)班集體先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)狀，的獎(jiǎng)狀，這個(gè)獎(jiǎng)將被哪個(gè)班獲得？這個(gè)獎(jiǎng)將被哪個(gè)班獲得？（2 2）哪些班級(jí)在創(chuàng)先進(jìn)班集體活動(dòng)中不斷進(jìn)步？）哪些班級(jí)在創(chuàng)先進(jìn)班集體活動(dòng)中不斷進(jìn)步？觀察上面的表格你知道該給哪個(gè)班級(jí)頒發(fā)“先進(jìn)班集體”的獎(jiǎng)狀了嗎？觀察上面的圖表你知道哪些班級(jí)在創(chuàng)先進(jìn)班集體活動(dòng)中不斷進(jìn)步嗎？任務(wù)一：統(tǒng)計(jì)出全期各班各項(xiàng)評(píng)分項(xiàng)目的總分。根據(jù)需要合理選擇公式法和函數(shù)法。任務(wù)二：統(tǒng)計(jì)出每個(gè)月各項(xiàng)評(píng)比指

2、標(biāo)的平均得分。根據(jù)需要合理選擇公式法和函數(shù)法。任務(wù)三：將表中的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成一個(gè)反映各班全期總分情況的柱形圖表。任務(wù)四：改用折線圖進(jìn)行表達(dá)，分析圖表，得出一個(gè)反映各班1、2、3月總分情況變化趨勢(shì)的圖表。從中提取有價(jià)值的信息。學(xué)生模仿練習(xí)學(xué)生模仿練習(xí)操作重點(diǎn)操作重點(diǎn): 表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、表格數(shù)據(jù)圖表化表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)、表格數(shù)據(jù)圖表化 利用圖表的形成對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并回答如下的問題： 1、在期末要給全期整體得分最高的班級(jí)授予“先進(jìn)班集體”，哪么這個(gè)獎(jiǎng)該頒給哪個(gè)班呢？ 2、在創(chuàng)“先進(jìn)班集體”評(píng)比活動(dòng)中，哪些在不斷的進(jìn)步，哪些班還表現(xiàn)欠佳？ 3、通過自主分析，你還發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)據(jù)圖形化后有什么好處？比較柱形圖和折線圖之間有什么不同？ 對(duì)于同一組數(shù)據(jù)采用不同的統(tǒng)計(jì)方式，改變不同的圖表類型，最終得到的表達(dá)信息有明顯的不同。由此可見，對(duì)于同一組數(shù)據(jù)，我們要從不同角度、不同側(cè)面、不同目標(biāo)去審視和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，就會(huì)得到不同方面的結(jié)果。這就是加加工數(shù)據(jù)信息的精髓工數(shù)據(jù)信息的精髓所在！任務(wù)小結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們可以了解如何用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)的加工，數(shù)據(jù)的圖形化處理，它的直接和簡(jiǎn)潔，讓我們可以從中挖掘出更多更有價(jià)值的東西，能夠發(fā)現(xiàn)事物的性質(zhì)及變化規(guī)律，培養(yǎng)大家處理信