最新人教版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元教案

1、第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù)教材分析：本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握了表內(nèi)乘法、能夠正確的口算100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要內(nèi)容包括口算乘法和筆算乘法兩部分。本單元先講口算乘法，內(nèi)容包含整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和相應(yīng)的估算。先講口算，是因?yàn)閷W(xué)生在表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)用一位數(shù)乘整十、整百數(shù)比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計(jì)算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎(chǔ)上。此外，乘法估算也同樣需要有一定的口算乘法的基礎(chǔ)，所以先講口算有利于學(xué)生掌握筆算和學(xué)習(xí)估算，在進(jìn)行筆算和估算的同時(shí)又可以鞏固口算，從

2、而有利于培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。筆算乘法與筆算加減法有很大差異，在計(jì)算過(guò)程中，多位數(shù)乘一位數(shù)不是相同數(shù)位上的數(shù)相乘，而是要用一位數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)的每一位，再把所得的積相加。其中計(jì)算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計(jì)算過(guò)程中容易出錯(cuò)。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎(chǔ)上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。本單元的筆算乘法分兩個(gè)層次編排：（1）通過(guò)兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位），引出筆算豎式，幫助學(xué)生理解筆算的算理。（2）突破筆算乘法的難點(diǎn)。主要解決兩個(gè)問(wèn)題，一是進(jìn)位問(wèn)題，二是因數(shù)的中間或末尾有0的問(wèn)題。在進(jìn)位中，先講不連續(xù)進(jìn)位的

3、，再講連續(xù)進(jìn)位的，兩種情況都以兩位數(shù)乘一位數(shù)為主。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，用類推的方法掌握新知識(shí)，從而既節(jié)省了教學(xué)時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本單元加強(qiáng)了“解決問(wèn)題”的教學(xué)，主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是創(chuàng)設(shè)了一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出乘法計(jì)算問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì)到乘法計(jì)算并不是孤立存在的，而是蘊(yùn)含在許多現(xiàn)實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題；二是講乘法計(jì)算置于現(xiàn)實(shí)情境中，增加練習(xí)的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)1比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)。2使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。3使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。4

4、使學(xué)生會(huì)運(yùn)用多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)重、難點(diǎn)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元的重點(diǎn)；幫助學(xué)生理解筆算算理，熟練掌握筆算乘法的算法是難點(diǎn)。四、改進(jìn)教學(xué)的措施：1結(jié)合情境教學(xué)計(jì)算問(wèn)題，一方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的應(yīng)用性，另一方面，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2引導(dǎo)學(xué)生采用獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，經(jīng)歷探究計(jì)算方法的過(guò)程。教材非常重視學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，許多計(jì)算要讓學(xué)生運(yùn)用遷移類推來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教材上沒(méi)有專門出現(xiàn)計(jì)算法則的文字描述，教學(xué)時(shí)也不要求學(xué)生抽象地?cái)⑹龇▌t，但同時(shí)也要重視學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探究過(guò)程，加強(qiáng)對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解。如果學(xué)生在理解算理上存在困難，還是應(yīng)該用直

5、觀的方式幫助學(xué)生掌握。3注意在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況的需要選擇合適的算法的意識(shí)和能力。尤其是估算，教材中處處滲透估算的思想，目的是讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)起估算的意識(shí)和能力。4要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，保證一定的訓(xùn)練量。這部分內(nèi)容課時(shí)減少了（原為17課時(shí)，現(xiàn)為12課時(shí)），主要是因?yàn)椴贿M(jìn)位的乘法刪去了，教學(xué)的步子更大一些。但必要的計(jì)算能力還是需要的，因?yàn)檫@是為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法做準(zhǔn)備的，如果基礎(chǔ)沒(méi)打好，后面就會(huì)出問(wèn)題，雖然現(xiàn)在提倡復(fù)雜的計(jì)算可以用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，但必要的訓(xùn)練還是需要。五、課時(shí)安排：口算乘法-1課時(shí)筆算乘法-9課時(shí)整理和復(fù)習(xí)-1課時(shí)數(shù)字編碼-1課時(shí)綜合練習(xí)-4課時(shí)第一課時(shí)

6、 課題教材56、57頁(yè)例1、2 練習(xí)十二課型新課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，提高口算的準(zhǔn)確性。2、培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移、類推的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)看題、認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教具準(zhǔn)備課件、小棒。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們喜歡去游樂(lè)園嗎？游樂(lè)園里也有我們的數(shù)學(xué)，看看這張游樂(lè)園的照片，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么。（出示第56頁(yè)情境圖）生：我知道了游樂(lè)園各種項(xiàng)目的價(jià)格。師：你能提出用乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎跟小組的同學(xué)

7、說(shuō)說(shuō)。學(xué)生在小組里交流，教師巡視了解情況。師：今天我們就一起來(lái)研究與這些有關(guān)的乘法口算的問(wèn)題。二、教學(xué)例1.師：先看題，說(shuō)說(shuō)你了解到那些信息。（課件出示例1）生：坐碰碰車每人20元，要求計(jì)算3人要多少錢。師：你怎樣理解題意？該怎么解答？生：每人20元，3人需要的錢數(shù)就是20的3倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算，所以列式為20×3。師：該怎樣計(jì)算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況。師：誰(shuí)愿意把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)：生1：因?yàn)?個(gè)20是60，所以20×3=60。生2：因?yàn)?0個(gè)3是30，所以20個(gè)3是60.生3：因?yàn)?×3=6，所以2

8、0×3就等于60.師：引導(dǎo)學(xué)生推想：200×3、2000×3得多少？（200×3=600,200就是2個(gè)百，2個(gè)百乘3是6個(gè)百，就是600；2000×3=6000,2000表示2個(gè)千，2個(gè)千乘3等于6個(gè)千，就是6000）2、教學(xué)例2.師：先看題，說(shuō)說(shuō)你了解到那些信息。（課件出示例2）生：坐過(guò)山車每人12元，要求計(jì)算3人要多少錢。師：你怎樣理解題意？該怎么解答？生：每人12元，3人需要的錢數(shù)就是12的3倍，求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少用乘法計(jì)算，所以列式為12×3.師：該怎樣計(jì)算呢？跟小組的同學(xué)一起討論一下吧。學(xué)生進(jìn)行小組討論，教師巡視了解情況

9、。師：誰(shuí)愿意把你的想法跟大家說(shuō)一說(shuō)：生：我是借助擺小棒算出來(lái)的，先在第一行擺1捆和2根小棒表示每人12元錢，然后在第二行、第三行分別這樣擺小棒，這樣就表示出了3人需要的錢數(shù)。這時(shí)整捆的小棒數(shù)就是3捆，1捆表示1個(gè)10,3捆就是10×3=30（根），單根的小棒數(shù)是每行2根，3行就是2×3=6（根），所以一共就是30+3=36（根），也就是說(shuō)3人需要的錢數(shù)就是12×3=36（元）。多給學(xué)生機(jī)會(huì)練習(xí)敘述思考過(guò)程，只要合理就要給與表?yè)P(yáng)和肯定。三、總結(jié)提升師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？四、課堂作業(yè)1、口算下面各題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。20×4 200×

10、;4 2000×3 30×4 3000×72、口算下面各題。4×2 30×3 200×3 5×4 40×2300×3 4000×2 600×3 3000×31000×6 90×3 1000×5板書設(shè)計(jì)：口算乘法20×3=60 想：2個(gè)10乘3就是6個(gè)10，就是60200×3=60012×3=36 想：10×3=30 2×3=6 30+6=3612×4=48教學(xué)反思第二課時(shí) 課題第60頁(yè),

11、例1. 練習(xí)十三1、2課型新課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過(guò)程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作交流的學(xué)習(xí)方法，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。教具準(zhǔn)備課件或掛圖、小棒、口算看片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入出示口算卡片。6×2 4×2 20×3 40×2300×2 20×4 50+7 6+40看誰(shuí)做得又對(duì)又快。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)

12、程。1、出示教學(xué)例1.師：觀察圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出圖意，并且提出一個(gè)用乘法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，（課件出示第60頁(yè)例1情境圖）生：圖中小紅、小麗和小明在一起畫畫兒，他們?nèi)擞玫氖峭瑯拥牟使P，已知每盒裝12支彩筆，求3盒一共有多少支。師：怎樣列式呢？為什么要這樣列式呢？生：12×3，也就是求3個(gè)12是多少。請(qǐng)同學(xué)們先估計(jì)一下3盒大約共有多少支？生：把12看成10，用10×3=30,3盒大約共30支。師：要計(jì)算出精確的結(jié)果該怎樣算呢？先在小組里交流。組織學(xué)生以小組為單位討論，可以擺小棒，也可以畫圖等。獨(dú)立思考后與小組內(nèi)同學(xué)交流，教師巡視了解情況。師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的解題策略，說(shuō)

13、說(shuō)你的想法吧。學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：方法一：擺小棒，因?yàn)橐粋€(gè)因數(shù)是12.所以一行擺1捆零2根，因?yàn)榱硪粋€(gè)因數(shù)是3，所以擺3行，一共擺了3捆零6根，也就是得36.方法二：畫圖，3個(gè)長(zhǎng)條共30個(gè)方格，再加上單個(gè)的6個(gè)共36個(gè)。方法三：連加。12+12+12=36.方法四：分解組合，先算10×3=30，再算2×3=6，然后算30+6=36.方法五：拆數(shù)。9×3=27,3×3=9,27+9=368×3=24,4×3=12,24+12=367×3=21,5×3=15,21+15=366×3=18,6×3=18,1

14、8+18=36師：組織學(xué)生討論這幾種方法的適用范圍。方法一和方法二都好理解，但我們學(xué)了數(shù)學(xué)以后就應(yīng)使用計(jì)算的方法來(lái)算，方法三如果因數(shù)的個(gè)數(shù)多了，算起來(lái)就比較麻煩。方法四不管因數(shù)是幾都能算。方法五雖然因數(shù)不管是幾都能算，但是把一個(gè)因數(shù)拆成幾個(gè)一位數(shù)，再相乘，乘后再加，比較麻煩。師：引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。從剛才討論的結(jié)果來(lái)看，用數(shù)的分解組合來(lái)算比較簡(jiǎn)便，那么我們就可以將這三個(gè)算式組合起來(lái)寫成一個(gè)豎式。教師板書并講解：第二個(gè)因數(shù)要與第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位乘起，先用3乘2得6，表示6個(gè)一，寫在個(gè)位上；再用3去乘十位上的1得3，表示3個(gè)十，把3寫在十位上（用虛線在個(gè)位上寫一個(gè)0），再把兩次乘得的積加

15、起來(lái) 就得36.進(jìn)一步說(shuō)明：因?yàn)榉e的十位上的3表示3個(gè)10，所以這個(gè)0可以省略不寫，可以把3直接寫在積的十位上。教師再次板書：1 2 因數(shù)× 3 因數(shù) 3 6 積可以請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)乘的過(guò)程。三、總結(jié)提升師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？學(xué)生自由交流今天的收獲。四、課堂作業(yè)。把一根長(zhǎng)10米的木料鋸成2米一段的短木料。每鋸一段需要3分鐘，全部鋸?fù)晷枰嗌俜昼?？板書設(shè)計(jì)兩三位數(shù)乘一位數(shù)筆算乘法教學(xué)反思第三課時(shí) 課題教材第61頁(yè)例2練習(xí)十三3、4、5。課型新課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）的筆算，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。3、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良

16、好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)掌握不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)掌握不連續(xù)進(jìn)位的筆算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備主題圖、小棒、口算看片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、 出示口算卡。2、 用豎式計(jì)算下面各題。1 2 3 2 4 3 2 2 1 2× 4 × 3 × 2 × 4 二、 探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。教學(xué)例2.師：觀察圖片，誰(shuí)愿意把圖意跟大家說(shuō)一說(shuō)（課件出示第61頁(yè)情境圖）生：王老師到書店給同學(xué)們買連環(huán)畫，一套16本，買3套一共多少本？師：怎樣列式？為什么這樣列式？生：16×3，也就是求3個(gè)16是多少。師：怎樣

17、計(jì)算呢？生1：先用小棒擺一擺，通過(guò)擺小棒得出16×3的結(jié)果。每行擺一捆（10根）和6個(gè)一根，擺3 行。3個(gè)6根是18根，滿10根要捆成一捆，共可捆1捆，與前面3捆合起來(lái)一共有4捆，再加上單獨(dú)的8根，共48根。生2：用連加的方法。1616+ 16 48 師：同學(xué)們很善于動(dòng)腦，想出了不同的方法，那么用乘法豎式怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試做，教師巡視了解情況，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行板演，說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。1 6× 3 4 8 生：從個(gè)位乘起，先用3乘6得24，把8寫在個(gè)位上，1表示1個(gè)十，向十位進(jìn)1；再用3乘十位上的1得3個(gè)十，再加上進(jìn)上來(lái)1個(gè)十是4個(gè)十，把4寫在積的十位上。師：為什么要從個(gè)位

18、乘起，而不先從十位乘起呢？生：如果先從十位乘起，十位乘完后得3，當(dāng)個(gè)位乘完向十位進(jìn)1時(shí)，十位上的3還要再加1，就需要把3變成4，這樣計(jì)算既麻煩，又容易出錯(cuò)。三、總結(jié)提升。師：在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么感受？有哪些收獲？學(xué)生自由交流。四、課堂作業(yè)。板書設(shè)計(jì) 兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算乘法 教學(xué)反思第四課時(shí) 課題教材62頁(yè)例題3練習(xí)十三6、7、8、9、課型新課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)掌握連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備口算看片、掛圖。教學(xué)過(guò)程

19、教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。1、 口算下面各題。4×4+2 5×7+4 6×5+1 3×4+22、 說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，應(yīng)該怎樣計(jì)算。（從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位數(shù)，哪一位滿幾十，就向它的前一位進(jìn)幾）3、 計(jì)算下面各題。請(qǐng)三位同學(xué)板演，其他同學(xué)寫在練習(xí)本上，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。2 9 1 4 2 1 3 1× 3 × 4 × 7 二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。出示教材第62頁(yè)例3的情境圖。師：學(xué)校正在召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了飲料。每箱24瓶，9箱飲料一共有多少瓶？師：怎

20、樣列式？為什么？生：24×9，也就是求9個(gè)24是多少。師：先估算一下，9箱飲料大約是多少瓶？生：10箱是240瓶，9箱一定比240少。師：用豎式計(jì)算。請(qǐng)一位同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算。做完后共同訂正。2 4× 9 2 1 6請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)計(jì)算過(guò)程中需要注意的地方。（個(gè)位上4×9=36,向十位進(jìn)3后，十位上2×9=18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來(lái)的3個(gè)十共21個(gè)十，2應(yīng)寫在積的百位，1應(yīng)寫在積的十位）教師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一個(gè)因數(shù)的十位后，要看看個(gè)位上乘得的積有沒(méi)有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位數(shù)，如加上進(jìn)位數(shù)后又需進(jìn)位，那

21、么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。師：下面請(qǐng)同學(xué)們做下面的練習(xí)。6 8 6 9× 7 × 8 學(xué)生獨(dú)立完成。算完后組織學(xué)生討論：在計(jì)算過(guò)程中，這兩道題的主要區(qū)別在哪里？第1題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒(méi)有改變，第2題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1.三、 課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，計(jì)算時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、仔細(xì)，若在哪一位上有進(jìn)位的數(shù)，千萬(wàn)別忘了加上。四、課堂作業(yè)。1、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人？2、最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第五課時(shí) 課題課本P63頁(yè)練習(xí)十三11、

22、12、13、14、15課型新課教學(xué)目標(biāo)1、能正確地、熟練地應(yīng)用一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進(jìn)行計(jì)算。2通過(guò)練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確計(jì)算兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地學(xué)習(xí)態(tài)度。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、知識(shí)鋪墊：兩三位數(shù)乘一位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位）的筆算乘法需要注意什么？二、練習(xí)設(shè)計(jì)：1聽(tīng)算：(只寫得數(shù))集體訂正500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×22找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正（展臺(tái)展示，學(xué)生評(píng)價(jià)）135×5= 525 269

23、5;6 = 6564 4273 × 5=84563計(jì)算下面各題。（集體訂正）(1)5乘173是多少? (2)4個(gè)2531是多少?(3)23的2倍是多少?4(集體訂正）籃球78元足球65元羽毛球拍36元中國(guó)象棋12元乒乓球拍24元觀察上面物品的價(jià)格，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？可用比賽形式(看誰(shuí)用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。6練習(xí)十三第十一、十三題。完成后集體訂正。三、小結(jié)：你有什么提醒大家注意的地方？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1、一列火車有9節(jié)車廂，每節(jié)車廂有118個(gè)座位，這列火車一共有多少個(gè)座位？2、300個(gè)同學(xué)乘4輛汽車去郊游。前3輛汽車各坐78個(gè)同學(xué)，第4輛汽車要做多少個(gè)同學(xué)？板書設(shè)

24、計(jì)第六課時(shí) 課題教材66、67頁(yè)例4、例5.課型新課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得02使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法3 運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生會(huì)計(jì)算0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)理解算理、掌握算法，能正確的進(jìn)行計(jì)算。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1口答3×4表示幾個(gè)幾相加?2×5表示幾個(gè)幾相加?2第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。3、挑學(xué)生板演。4.列豎式計(jì)算53×7 29 ×4 328×3 156×9 436×2二、探究新知（一）知識(shí)鋪墊：1教師談話：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一

25、位數(shù)乘法的筆算今天這個(gè)新知識(shí)的特點(diǎn)是“有0”2問(wèn)：有3盤蘋果，每個(gè)盤子有5個(gè)蘋果，一共有多少個(gè)蘋果？誰(shuí)來(lái)解答？用加法計(jì)算：555=15用乘法計(jì)算：5×3=15問(wèn)：5×3=15，這個(gè)式子表示什么？(5×3=15，表示3個(gè)5相加的和是15)3提問(wèn)：每盤有1個(gè)蘋果，3盤共有多少個(gè)蘋果？111=31×3=3這個(gè)式子表示什么？(表示3個(gè)1相加的和是3)(二)學(xué)習(xí)新課1(0乘以任何數(shù)都得0)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖：自主探索問(wèn)：小猴面前的盤子里為什么沒(méi)有桃了？一個(gè)桃都沒(méi)有用哪個(gè)數(shù)表示？7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？誰(shuí)來(lái)列加法算式：000+0+0+0+0=0。誰(shuí)來(lái)列乘

26、法算式：0×7=0。問(wèn)：0乘以7為什么等于0呢？分小組討論后，指名學(xué)生回答(因?yàn)?個(gè)0相加結(jié)果是0)(2)嘗試計(jì)算0×9 0×7 0×2 0×5老師指其中一題(0×5)提問(wèn)：為什么0乘以5等于0呢？(0×5表示5個(gè)0相加，所以結(jié)果得0)2教學(xué)例5：(被乘數(shù)中間有0的乘法筆算)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)共有多少個(gè)座位？生嘗試列式，小組交流604×8（1）請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上做，其余同學(xué)在練習(xí)本上試做(完成后交流)（2）問(wèn)：這題在計(jì)算中運(yùn)用到了哪些學(xué)過(guò)的知識(shí)？(這題在計(jì)算中運(yùn)用了0和任何數(shù)相乘都

27、得0，以及一位數(shù)乘法的計(jì)算法則) 教師要求同學(xué)們討論一下，這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？請(qǐng)一名同學(xué)到黑板上進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程(集體訂正計(jì)算結(jié)果)（3）小結(jié)：在進(jìn)行被乘數(shù)中間有0的乘法筆算時(shí)，乘的順序和積的書寫位置與被乘數(shù)中沒(méi)有0的是一樣的，乘的時(shí)候要用乘數(shù)去乘被乘數(shù)的每一位數(shù)，被乘數(shù)十位上的0也要乘，乘得的積是0，要在積的十位上寫0教師強(qiáng)調(diào)指出：被乘數(shù)中間不管有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)上來(lái)的數(shù)，必須加上，不能漏掉。三、鞏固反饋1口算練習(xí)：P66 10×2= 0×0= 0×9= 2×0=08 9×0=

28、60= 6×0=2判斷里填什么運(yùn)算符號(hào)。 P66 2033 03=0 40=040=4 10=0 10=1四、課堂小結(jié)今天，我們學(xué)的知識(shí)你還有什么不懂的地方？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)被乘數(shù)中間有0的乘法怎樣進(jìn)行計(jì)算？(按照一位數(shù)乘法的法則進(jìn)行計(jì)算，不管被乘數(shù)中間有幾個(gè)0，都要一個(gè)一個(gè)地乘，所得的0也不能省略，如果有進(jìn)位，一定要加上進(jìn)上來(lái)的數(shù))五、作業(yè)設(shè)計(jì)1筆算練習(xí)：506×7 209 ×4 308× 3 106×9 406×22去年學(xué)校義務(wù)植樹(shù)205棵，今年種的是去年的2倍，今年義務(wù)植樹(shù)多少棵？3、完成P68 1、2、3、4、5教學(xué)板書一

29、個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)反思第七課時(shí) 課題教材67頁(yè)例題6. 練習(xí)十四6、7、8、9、課型新課教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。2、能夠正確熟練地解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué)重點(diǎn)正確熟練地計(jì)算末尾有0的乘法。教學(xué)難點(diǎn)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的算理。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入教師先把教科書中的復(fù)習(xí)題按下面的格式寫在黑板上20×3 12×4 200×3 120×4 2000×3 1200×4然后讓學(xué)生口算，教師逐題從上到下分別寫出左右兩組題的得數(shù)然后提問(wèn)：觀察每一組題，第一個(gè)因數(shù)有什么特點(diǎn)?乘積有

30、什么特點(diǎn)?怎樣算比較簡(jiǎn)便?教師總結(jié)學(xué)生的回答：第一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法可以先用第二個(gè)因數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)中0前面的數(shù)，再看第一個(gè)因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個(gè)0二、新知探索1教學(xué)例6（1）出示主題圖學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元。一共需要多少元？（2）自主嘗試計(jì)算280×3（3）提問(wèn)學(xué)生：這道題怎樣列豎式?再提問(wèn)：還有更簡(jiǎn)便的算法嗎?小組交流：（4）小結(jié)：第一個(gè)因數(shù)末尾的0可以先不計(jì)算，只用乘法去乘0前面的數(shù)，最后再把第一個(gè)因數(shù)末尾的0、落下來(lái)然后讓學(xué)生列豎式用簡(jiǎn)便算法計(jì)算（5）教師接著出示2500×3，讓學(xué)生用簡(jiǎn)便方法試算集體訂正時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎

31、樣計(jì)算簡(jiǎn)便2及時(shí)練，列豎式計(jì)算：250×3 120×4 2500×3 1600×4指導(dǎo)學(xué)生做“做一做”中的題目時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立做，教師要注意巡視，了解學(xué)生計(jì)算的情況。3、鞏固練習(xí)（1）完成P67 做一做學(xué)生板演，集體訂正（2）完成P69 8420×3   530×3   380×3160×4   350×4   190×4（讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意行間巡視，了解學(xué)生豎

32、式寫得對(duì)不對(duì)，有什么問(wèn)題然后集體訂正，結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題加以說(shuō)明。）三、小結(jié)：今天你有什么收獲？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1列豎式計(jì)算：P68 6讓學(xué)生獨(dú)立用豎式計(jì)算教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)然后集體訂正2聽(tīng)然后做：學(xué)校買4臺(tái)電風(fēng)扇，每臺(tái)140元，一共要用多少元？挑學(xué)生板演，集體訂正。3、完成P69 7一條蠶大約吐絲1500米，小紅養(yǎng)了6條蠶，大約吐絲多少米？讓學(xué)生獨(dú)立做，集體訂正題目中有兩個(gè)大約，結(jié)果不用大約，約等。4、完成P69 9、10、11、12教學(xué)板書一個(gè)因數(shù)末尾有0的乘法學(xué)校圖書室買了3套小小科學(xué)家叢書，每套280元。一共需要多少元？280×3840（元）教學(xué)反思第八課時(shí) 課題第70頁(yè)例7

33、練習(xí)十五1、2、3、4、5、6課型新課教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過(guò)程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)能正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。教學(xué)難點(diǎn)能正確進(jìn)行兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、激趣導(dǎo)入1、用幻燈片出示教科書第70頁(yè)例題主題圖：“三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元?！闭?qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師在學(xué)生提出問(wèn)題的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充提出：如果老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？二、嘗試解決。1、教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說(shuō)的？2、怎么才能知道8

34、5;29大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過(guò)的計(jì)算方法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來(lái)估算。4、因?yàn)?×30240，所以8×29的積比較接近240。我們可以列成8×29240。再由小精靈介紹“約等號(hào)”?？梢?jiàn)帶250元夠買門票。三、鞏固練習(xí)。1、估計(jì)下列幾道乘法算式的積大約是多少？32×6 49×5 218×4 581×2組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說(shuō)明各應(yīng)看成幾百或幾十。說(shuō)明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。2、完成教科書第70頁(yè)“做一做”

35、。先由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后集體訂正答案。結(jié)合訂正答案的過(guò)程讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)估算的過(guò)程。3、 請(qǐng)學(xué)生舉出幾個(gè)日常生活中的例子。四、課堂小結(jié)這節(jié)課開(kāi)頭我們碰到了什么問(wèn)題，是怎么用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決的？你有什么感受和體會(huì)？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成P73 1先獨(dú)立完成，寫出過(guò)程，指名說(shuō)一說(shuō)2、完成P73 2、3、4引導(dǎo)學(xué)生看圖理解題意，列算式估算3、完成P73 5先不做，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)小題怎么估算，統(tǒng)一方法后再算4、完成P73 6三個(gè)問(wèn)題明確哪個(gè)問(wèn)題是精算，哪個(gè)問(wèn)題是估算，再讓學(xué)生動(dòng)手做教學(xué)板書兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法三年級(jí)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元，老師這時(shí)只帶250元錢去夠嗎？29&#

36、215;8240（元）30×8240（元）答：帶250元錢去夠。教學(xué)反思第九課時(shí) 課題第71、72頁(yè)例8，例9。課型新課教學(xué)目標(biāo)1、能運(yùn)用乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、推理能力。3、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決綜合問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入。想一想（每個(gè)算式表示什么？）1、買3支同樣的鋼筆用12元錢，平均每支鋼筆用多少錢？2、一個(gè)算草本2元錢，買5個(gè)算草本要用多少錢？動(dòng)

37、腦筋：口頭提問(wèn)題再解答。1、4位小朋友共搬了20盆花，_？（強(qiáng)調(diào)平均）2、小白兔1天需要吃6個(gè)胡蘿卜，吃了5天，_？為新課內(nèi)容掃清障礙，搭建臺(tái)階。復(fù)習(xí)了這些學(xué)過(guò)的知識(shí)就是為了把今天的新知識(shí)學(xué)好。今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)乘除兩步計(jì)算解決問(wèn)題板書課題。二、探究新知。（一）教學(xué)例題8。（除乘）1、出示例題：媽媽買3個(gè)碗用了18元。如果買8個(gè)同樣的碗，需要錢？你們能幫媽媽算一算，應(yīng)該付多少錢嗎？2、同桌討論后匯報(bào)。3、生列式：18÷3=6（元）6×8=48（元）4、師：你回答的非常正確，能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的嗎？5、師：看問(wèn)題，想求:8個(gè)同樣的碗應(yīng)付多少錢？就得知道什么條件？（一個(gè)碗多少錢）

38、我們來(lái)往前看，哪兩個(gè)條件可以求出一個(gè)碗多少錢？（18元可以買3個(gè)碗）6、誰(shuí)能像這樣說(shuō)一說(shuō)。下面就請(qǐng)你用這個(gè)方法試一試解決下一個(gè)問(wèn)題：30元可以買幾個(gè)同樣的碗？7、我們今天遇到的問(wèn)題都需要2步計(jì)算，大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)這類題應(yīng)該怎樣解決呢？師小結(jié)：看清題意，仔細(xì)分析。確定先求什么？再求什么？先看問(wèn)題想，要想求出這個(gè)問(wèn)題得知道什么？可以先看前兩個(gè)已知條件可以求出什么？（二）教學(xué)例題9。（乘除）1、出示例題：媽媽的錢買6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)。用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？2、請(qǐng)生說(shuō)解題思路。3、獨(dú)立嘗試解決問(wèn)題4、指名匯報(bào)：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣思考的三、練習(xí)鞏固：1、例題8、9后面的做一做2、同桌合作

39、編一道用乘法和除法解決的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，然后再解答出來(lái)。四、課后小結(jié)：今天你有什么收獲？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、完成P74 7讀題理解題意，思考回答每個(gè)問(wèn)題所需要的條件有哪些，明確哪些條件需要計(jì)算求得，再列算式解答2、完成P74 9、10讓學(xué)生說(shuō)清楚“照這樣計(jì)算”的意思是什么，再來(lái)解答      板書設(shè)計(jì)多位數(shù)乘一位數(shù)解決問(wèn)題媽媽買3個(gè)碗用了18元。如果買8個(gè)同樣的碗，需要多少錢？18÷3=6（元） 18÷3×86×8=48（元） =6×8=48（元）答：需要48錢。媽媽

40、的錢買6元一個(gè)的碗，正好可以買6個(gè)。用這些錢買9元一個(gè)的碗，可以買幾個(gè)？ 6×6=36（元） 6×6÷936÷9=4（個(gè)） =36÷9=4（個(gè)）答：可以買4個(gè)。教學(xué)反思第十課時(shí) 課題教科書第74頁(yè)練習(xí)十五11、12、13課型新課教學(xué)目標(biāo)1、能較熟練運(yùn)用乘、除法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、推理能力。3、能較熟練的計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)解決綜合問(wèn)題的能力。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)引入。1、口算30

41、15;8  25×2 22×4 77×0 123×3 300×5  45025 780320 7×300  432×22、豎式計(jì)算98×8 64×5 521×6 909×4 236×4二、練習(xí)過(guò)程1、完成P74 11出示題目后不要讓學(xué)生動(dòng)筆，思考估算的方法，指名說(shuō)一說(shuō)，再筆算2、完成P74 12讀題理解題意，列式計(jì)算3、完成P74 13說(shuō)說(shuō)擺一個(gè)三角形用幾根小棒，擺一個(gè)正方形呢？請(qǐng)你自己算一算。4

42、、思考題：已知A+9=B，且A和B都是兩位數(shù)，A是9的倍數(shù)，B是7的倍數(shù)，那么A是（），B是（）。5、一個(gè)修路隊(duì)，上半月修了321米，下半月修的長(zhǎng)度是上半月的2倍還多20米，下半月修了多少米？三、作業(yè)設(shè)計(jì)1、四（1）班有女生29人，男生的人數(shù)是女生的2倍，這個(gè)班共有多少人？2、三年級(jí)有5個(gè)班的同學(xué)去春游，其中2個(gè)班各有46人，其余3個(gè)班各有57人。5個(gè)班共有多少人？3、亮亮6分鐘折了18只紙船，照這樣的速度，亮亮25分鐘能折多少只紙船？ 四、拓展提高練習(xí)課98×8  64×5  521×6  9

43、09×4  236×4已知A+9=B，且A和B都是兩位數(shù)，A是9的倍數(shù)，B是7的倍數(shù)，那么A是（），B是（）。教學(xué)板書教學(xué)反思第十一課時(shí) 課題整理和復(fù)習(xí)P75-76 練習(xí)十六課型新課教學(xué)目標(biāo)1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法的方法，能正確計(jì)算多位數(shù)乘一位數(shù)。2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，對(duì)本單元知識(shí)查漏補(bǔ)缺。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步鞏固本單元所學(xué)知識(shí)，對(duì)本單元知識(shí)查漏補(bǔ)缺。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、整理和復(fù)習(xí)本單元知識(shí)要點(diǎn) 1整理知識(shí)：本單元我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2.小組展臺(tái)前交流：臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)

44、充3.教師總結(jié)歸納，出示完整知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。4.提問(wèn)質(zhì)疑：本單元你對(duì)哪部分知識(shí)還有疑問(wèn)？二、復(fù)習(xí)口算乘法1、讓學(xué)生口算下面各題20×4 50×3 14×2 1000×5 6×30200×4 500×3 140×2 800×6 320×3讓學(xué)生豎著口算每一組題目然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一種口算乘法應(yīng)該怎樣算。2、口算P76 1三、復(fù)習(xí)乘法筆算1做P75第1題先讓學(xué)生獨(dú)立做一做，然后集體訂正，訂正時(shí)，指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。2做練習(xí)十六中的第2題第一行先讓學(xué)生自己做，訂正時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)豎式說(shuō)得數(shù)是怎么樣算

45、的。3做P75第2題理解題意后讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，小組內(nèi)交流，然后指名說(shuō)解答的方法第1小題可以口算得出結(jié)果：200×2=400（個(gè)）第2小題豎式筆算136×6=816（個(gè)）第3小題估算：65×760×7=420（米）少估還比400大，所以原式得數(shù)更比400大4做練習(xí)十六的第4題讓學(xué)生動(dòng)腦思考，嘗試計(jì)算，并把過(guò)程和得數(shù)寫在書上。5、做P75 思考題觀察前三個(gè)算式，找一找算式中第一個(gè)數(shù)和第三個(gè)數(shù)的變化規(guī)律，同位先說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)，統(tǒng)一想法后填空。四、作業(yè)設(shè)計(jì)：1、完成P76 2 第二行2、完成P76 3、5學(xué)生自己獨(dú)立完成五、小結(jié)學(xué)完本單

46、元你有什么收獲？六、板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：通過(guò)整理復(fù)習(xí)，學(xué)生系統(tǒng)地整理了一位數(shù)乘多位數(shù)這一單元所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步掌握了計(jì)算的法則和要求，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，解決了學(xué)生在計(jì)算中容易出錯(cuò)的實(shí)際問(wèn)題，明確了口算、筆算和估算都是重要的解題策略。提高了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)板書整理和復(fù)習(xí)教學(xué)反思第十二課時(shí) 課題教材第77、78頁(yè)。課型新課教學(xué)目標(biāo)1、初步了解身份證號(hào)碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。2、通過(guò)調(diào)查、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)初步了解身份證編碼中蘊(yùn)含的一些簡(jiǎn)單信息和編碼的含義，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深對(duì)數(shù)

47、字編碼思想的理解。3、進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)對(duì)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的領(lǐng)悟與應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)了解身份證編碼的規(guī)律，初步學(xué)會(huì)編碼。教學(xué)難點(diǎn)如何科學(xué)合理的編碼。教具準(zhǔn)備課件、身份證。教學(xué)過(guò)程教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，我們班有多少人？你自己的學(xué)號(hào)是多少老師點(diǎn)名時(shí)，如果不叫姓名，怎樣來(lái)區(qū)分班上的同學(xué)呢？從而揭示課題：數(shù)不僅可以用來(lái)表示數(shù)量和順序，還可以用來(lái)編碼。師：今天老師要和大家共同上一節(jié)有關(guān)數(shù)字編碼的數(shù)學(xué)課，我很高興，相信你們也很感興趣。二、探究體驗(yàn)，經(jīng)歷過(guò)程。師：同學(xué)們郵寄過(guò)信或收到過(guò)信嗎？拿出已寫好的信封，仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)。信封左上

48、角那排數(shù)是什么？生：郵政編碼。師：誰(shuí)知道郵政編碼的作用是什么？生：郵政編碼是我國(guó)的郵政代碼。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度。師：你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？（課件出示第77頁(yè)）引導(dǎo)學(xué)生了解其中的信息。郵政編碼由六位數(shù)組成。前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）前三位數(shù)字表示郵區(qū)前四位數(shù)字表示縣（市）最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M里介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)。師：這是老師的身份證（實(shí)物出示），誰(shuí)來(lái)讀一讀老師的身份證號(hào)碼？學(xué)生讀出號(hào)

49、碼，教師寫出來(lái)。師：請(qǐng)把你們搜集的身份證號(hào)碼拿出來(lái)，放在小組中集體去觀察、比較，看看號(hào)碼中藏著哪些秘密，從中你能獲得哪些信息？先獨(dú)立思考再小組交流。小組匯報(bào)，學(xué)生可能出現(xiàn)的情況：（1）地址碼。通過(guò)查詢直接匯報(bào)出地址碼的相關(guān)信息。匯報(bào)的信息不具體、不全面，教師引導(dǎo)得出。（2）生日碼?？吹缴?，你還能知道年齡。（3）順序碼順序碼表示在同年同月同日生的人中的順序。第17位單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性。（4）效驗(yàn)碼師：效驗(yàn)碼是電腦根據(jù)前17位數(shù)字按一定公式自動(dòng)生成的，是電腦識(shí)別身份證真假的。師：你們搜集的信息很全面，現(xiàn)行的第二代身份證號(hào)碼由18位數(shù)字組成，前6位數(shù)字是地址碼，7-14位是生日碼，15-1

50、7位是順序碼，第18位是效驗(yàn)碼。像這樣把一些數(shù)字或字母按一定標(biāo)準(zhǔn)排列，就叫數(shù)字編碼。（板書課題）以前我們學(xué)習(xí)了用數(shù)表示數(shù)量和順序，這節(jié)課我們還知道了數(shù)還可以用來(lái)編碼。師：我們的生活已經(jīng)步入數(shù)字時(shí)代，生活中哪些地方還用到數(shù)字編碼？生：數(shù)字編碼在各行各業(yè)中都得到廣泛應(yīng)用。師：運(yùn)用數(shù)字或符號(hào)來(lái)描述事物可以更簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用數(shù)字編碼，給每個(gè)同學(xué)編號(hào)，可以看到這個(gè)號(hào)碼不用知道名字就能找到這個(gè)人。首先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想，號(hào)碼中要體現(xiàn)哪些方面的內(nèi)容？先自己思考再到小組中交流，組長(zhǎng)記錄下討論的結(jié)果。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，教師巡視了解情況。組織交流匯報(bào)，集體討論得出結(jié)果。編入入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)和性別等。師：按什么順序編排比較合理呢？生：按入學(xué)時(shí)間、班級(jí)序號(hào)、班級(jí)學(xué)號(hào)和性別的順序。學(xué)生給自己編號(hào)嗎，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。組織交流匯報(bào)，給予編碼正確的學(xué)生以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。師小結(jié)：數(shù)字編碼真是又方便又快捷。三、總結(jié)提升。師：同學(xué)們，未來(lái)社會(huì)將更是一個(gè)數(shù)字信息時(shí)代，還有許多數(shù)字編碼有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，等著我們?nèi)ピO(shè)計(jì)，希望同學(xué)們用學(xué)到的知識(shí)解決更多的實(shí)際問(wèn)題。課后，到生活中選擇一種感興趣的數(shù)字編碼，調(diào)查了解編碼的含義。四、課堂作業(yè)。“小馬虎”在課前收集了爺爺、奶奶、