新人教版四年級下冊《蝙蝠和雷達》教案

1、 11.蝙蝠和雷達 第一課時 課時目標1. 認識7個生字，會寫12個生字。正確讀寫“蝙蝠、清朗、敏銳、鈴鐺”等詞語。2. 朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。了解蝙蝠的本領(lǐng)。重點難點學會生字詞，理解“敏銳”等詞語的意思；把握課文的主要內(nèi)容。教學過程1. 以圖為媒，引入新課。（依次出示蝙蝠和雷達的圖片）同學們，你們認識它們嗎？請說一說你對它們的了解。蝙蝠是一種動物，雷達是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系嗎？今天，我們一起學習一篇新課文蝙蝠和雷達。（板書課題）指導寫“蝙蝠”兩個字。2. 朗讀課文，學習新字。1. 聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段序號。2. 自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍

2、。3. 同桌輪流讀課文，互相評價，互相知道。4. 出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車讀生字詞，提示學生注意形聲字和“蝙、熒”等字的讀音。3. 默讀課文，歸納大意。1. 課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。2. 同桌交流課文的主要內(nèi)容。3. 指明講，師生共同歸納。你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧。4. 學習前三個自然段。1. 默讀前三個自然段，找出過渡句。2. 出示過渡句，“在漆黑的夜里.得到了啟示?！边@個句子運用了什么修辭手法？（設問）讀了這個句子，你心中產(chǎn)生了什么疑問？過渡：要想揭開其中的奧秘，我們要先來學習第3自然段。3. 重點學習第3自然段。（1） 指名讀第3自然段，其他

3、同學思考：這個自然段主要寫了什么？（2） 指名講段意。（3） 對于蝙蝠在夜間飛行，你會用什么詞語來形容它？為什么？（4） 出示句子：蝙蝠是在夜里飛行的，還能捕捉飛蛾和蚊子；而且無論怎么飛，從來沒見過它跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，它也能靈巧的避開。抓住重點詞句，讓學生知道蝙蝠有能在夜間飛行而且不會有危險的本領(lǐng)。模擬體驗：你想試一下在夜里飛行嗎？讓學生閉上雙眼，在教室走一圈，提醒學生要注意安全。說感受。指導朗讀：蝙蝠的本領(lǐng)真讓人佩服，我們應該帶著怎樣的語氣來朗讀這段話？（贊嘆、佩服）5. 結(jié)束語我們?nèi)祟愂强渴裁磥砼袛嘤袥]有障礙物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飛行，它靠的是不是那雙像貓頭鷹

4、一樣銳利的眼睛呢？我們下一節(jié)課再來學習。6. 作業(yè)布置。1. 抄寫生字詞語。2. 熟讀課文。3. 查找有關(guān)仿生學的資料。板書設計 蝙蝠和雷達 蝙蝠雷達 第二課時課時目標1. 理解飛機夜間安全飛行與蝙蝠探路的關(guān)系。2. 交流有關(guān)仿生學的資料，激發(fā)學生熱愛科學、樂于觀察與探索的興趣。重點難點重點：理解科學家的試驗過程。難點：弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的關(guān)系。教學過程1. 復習導入。同學們，上節(jié)課我們學習了蝙蝠和雷達，還記得蝙蝠和雷達之間有什么關(guān)系嗎？（科學家經(jīng)過反復試驗，發(fā)現(xiàn)了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并得到啟發(fā)，發(fā)明了雷達。）2. 創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，研讀課文，揭開蝙蝠能在夜間飛行的秘密。

5、導入：（課件出示一只蝙蝠）看！今天小蝙蝠也來到了我們的課堂上，它說有話要對我們說呢，我們來聽聽吧。你們?nèi)祟愓媪瞬黄?！竟然連我們蝙蝠界的秘密都能知道，我真的很想知道你們?nèi)祟愂窃趺窗l(fā)現(xiàn)我們的秘密的。同學們，你們能告訴我嗎？師：同學們，你們愿意代替科學家回答小蝙蝠的問題嗎？問題的答案就在課文中，我們要把問題回答準確、完整就要先認真讀書，我們先來找一下，哪些自然段是寫了科學家們的試驗的？（第4、5、6自然段）下面我們就來一起學習第4、5、6自然段。1. 學習第4、5、6自然段（1） 自由輕聲讀課文第4、5、6自然段，想一想，科學家做了幾次試驗？在什么環(huán)境下做的試驗，分別是怎么做的，結(jié)果怎么樣？得出了什

6、么結(jié)論？（2） 邊默讀第4、5、6自然段，邊用簡潔、準確的話來填寫表格。 試驗順序 試驗方式 試驗結(jié)果 實驗結(jié)論 第一次 第二次 第三次（3） 小組討論填表格。（4） 指名講所填寫的表格。（5） 哪位同學可以看著表格來為小蝙蝠解釋試驗的過程？要注意人稱的變化。（6） 過渡語：你們這個班的小科學家真棒！我是用嘴和耳朵配合起來探路的。那你們知道我的嘴和耳朵是怎么配合起來探路的嗎？2. 學習第7自然段（1） 課文哪個自然段回答了小蝙蝠的問題？快速讀第7自然段，動手畫出有關(guān)句子，并把句子讀一讀。（2） 匯報句子。（3） 男女同學賽讀。（4） 默讀句子，在表格背后的空白處畫出蝙蝠的嘴和耳朵配合探路的示意

7、圖。（5） 展示示意圖，并復述蝙蝠探路的原理，完善學生的示意圖，板書： 超聲波 嘴 ） 蝙蝠 障礙物 耳朵 （ ( ( ( ( (（6） 同桌看著板書，相互復述蝙蝠探路的原理。（7） 科學家們發(fā)現(xiàn)蝙蝠夜間能安全飛行的秘密容易嗎？從哪些句子可以看出來？從哪些詞語中可以看出來？理解“反復、終于”的用詞準確性。（課件出示句子）：“科學家經(jīng)過反復研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密。”齊讀句子，說體會。齊讀第7自然段。（課件出示小蝙蝠）：同學們說的不錯，我能在夜間安全飛行的秘密就是嘴和耳朵能互相配合，嘴和耳朵兩樣東西是缺一不可的。那你們?nèi)祟惖目茖W家發(fā)明的雷達又是怎樣探路的呢？課文哪個自然段告訴我們答

8、案？3. 學習第8自然段（1） 邊讀文段，邊畫出有關(guān)句子，并讀一讀。（2） 模仿板書，動手畫雷達探路方法的示意圖。（3） 同桌交流示意圖，并復述。（4） 指名展示示意圖，并復述，完善學生的示意圖并板書。 無線電波 天線 ） 飛機（雷達） 障礙物 熒光屏 （5） 請同學們打開語文書第44頁，完成課后練習三。（6） 指名講答案。（7） 齊讀。3. 拓展延伸。1. 默讀“資料袋”，填寫：人們從（ ）身上得到啟示，發(fā)明了（ ）。2. 介紹自己知道的有關(guān)仿生學的資料。用“人們從（ ）身上得到啟示，發(fā)明了（ ）?！钡木涫絹碚f。3. 補充有關(guān)仿生學的資料。4. 說一說，我從（ ）身上得到啟示，想發(fā)明（ ）。參考：我從變色龍身上得到啟示，想發(fā)明變