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文檔簡介
1、22春“人力資源管理”專業(yè)工作分析在線作業(yè)答案參考1. 對非穩(wěn)定噪聲強(qiáng)度的測定,最好使用可測定等效連續(xù)A聲級(jí)的測定儀器。每個(gè) 測定點(diǎn)連續(xù)測定1個(gè)工作日。()A、錯(cuò)誤B、正確參考答案:A2. 工作分析開展的前提條件是()o 工作分析開展的前提條件是()oA. 組織的工作流程相對清晰和穩(wěn)定B. 組織結(jié)構(gòu)已確定,具有相當(dāng)穩(wěn)定性C. 各部門的工作職位相對明確D. 有充足的人員保證工作分析活動(dòng)的開展參考答案:ABCD3. 職務(wù)分析問卷法是一種定性的方法,用來估計(jì)每個(gè)工作的價(jià)值,進(jìn)而為制定薪酬 提供依據(jù)(與傳統(tǒng)的、以主觀判斷為主的工作評價(jià)方法相結(jié)合利用)。()A. 正確B. 錯(cuò)誤參考答案:B4. 在工作分
2、析質(zhì)量鑒定中,多元統(tǒng)計(jì)方法包括()。A. 組內(nèi)差異統(tǒng)計(jì)B. 因素分析C. 多元回歸D. 聚類分析參考答案:BCD5. 工作描述的直接目的是為下列哪幾項(xiàng)工作提供依據(jù)?() 工作描述的直接目的是為下列哪幾項(xiàng)工作提供依據(jù)?()A. 職位評價(jià)B. 崗位分類C. 員工素質(zhì)測評D. 企業(yè)勞動(dòng)人事管理E. 職工招聘、任用、選拔、培訓(xùn)參考答案:ABCDE6. 職務(wù)分析問卷法主要分析信息來源、智力過程、工作背景(工作環(huán)境)、其他職位 特征等四個(gè)方面的信息。()A. 正確B. 錯(cuò)誤參考答案:B7. 非連續(xù)性的任務(wù),又叫程序性任務(wù),它要求一個(gè)人按照某個(gè)程序性文件上的規(guī)定 去完成一系列彼此獨(dú)立的子任務(wù),需要按照一個(gè)固
3、定的次序來實(shí)施。()A. 正確B. 錯(cuò)誤參考答案:B8. 確定分析目標(biāo)是工作分析流程的第一步。()A. 正確B. 錯(cuò)誤參考答案:A9. 關(guān)于心理測試,表述正確的是()o關(guān)于心理測試,表述正確的是()。A. 主要目的在于淘劣,而不是選優(yōu)B. 心理測試并不難,任何人都可以使用C. 根據(jù)抽樣原則編制測試材料,供測試之用D. 測試的程序、環(huán)境和記分方法都需要有明確的規(guī)定E. 在人事選拔中通常測量能力、性向、成就和人格差異等參考答案:ACDE10. 在人員選擇過程中,對于有工作經(jīng)驗(yàn)的人而言,()遠(yuǎn)比他的學(xué)歷更重要。 在人員選擇過程中,對于有工作經(jīng)驗(yàn)的人而言,()遠(yuǎn)比他的學(xué)歷更重要。A. 工作態(tài)度B. 工
4、作表現(xiàn)C. 工作業(yè)績D. 工作經(jīng)歷參考答案:DII. 目前,各種勞務(wù)派遣組織提供的勞務(wù)人員屬于()。 目前,各種勞務(wù)派遣組織提供的勞務(wù)人員屬于()0A. 加班B. 租賃員工C. 轉(zhuǎn)包D. 工作的重新設(shè)計(jì)參考答案:B12. 決策表和流程圖比較適合那些任務(wù)之間存在前后順序或邏輯關(guān)系的流水作業(yè)崗 位。()A. 正確B. 錯(cuò)誤參考答案:A崗類群系組在崗崗崗崗%、>>13A B c D()是橫向崗位分類出現(xiàn)的概念。參考答案:ABC14. 美世職位評估法中“創(chuàng)新”因素包括職位的創(chuàng)新能力和職位的復(fù)雜性。()A. 正確B. 錯(cuò)誤參考答案:A15. 任務(wù)分析的基本方法與工具包括()。A. 決策表B.
5、 流程圖C. 語句描述D. 時(shí)間列E. 任務(wù)清單參考答案:ABCDE16. 以下哪一項(xiàng)不屬于凈勞動(dòng)時(shí)間?()A. 工作時(shí)間B. 休息與生理需要時(shí)間C. 必要工作時(shí)間D. 準(zhǔn)備結(jié)束工作時(shí)間參考答案:B17. 為了使“才能盡其職”,避免人力資源的浪費(fèi),需要進(jìn)行()的分析。A. 工作職責(zé)B. 工作環(huán)境C. 工作人員能力D. 工作流程參考答案:AD18. 工作描述的效度是指工作描述的可靠性。()A. 正確B. 錯(cuò)誤參考答案:B19. 海氏評估法中,解決問題的能力包括的子因素有()。A、思維高度B、思維環(huán)境C、技能水平D、思維難度參考答案:BD20. ()能使員工掌握更多的技能,增進(jìn)不同工作之間的員工的相互理解,提高協(xié)作
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