初中物理圖象題分類例析 專題輔導(dǎo) 不分版本_第1頁(yè)
初中物理圖象題分類例析 專題輔導(dǎo) 不分版本_第2頁(yè)
初中物理圖象題分類例析 專題輔導(dǎo) 不分版本_第3頁(yè)
初中物理圖象題分類例析 專題輔導(dǎo) 不分版本_第4頁(yè)
初中物理圖象題分類例析 專題輔導(dǎo) 不分版本_第5頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、初中物理圖象題分類例析物理圖象是一種特殊且形象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言和工具,運(yùn)用數(shù)和形的巧妙結(jié)合,可恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)各種現(xiàn)象的物理過(guò)程和規(guī)律。物理圖象不僅可以使抽象的概念直觀形象,動(dòng)態(tài)變化過(guò)程清晰,物理量之間的關(guān)系明確,還可以表示用語(yǔ)言難以表達(dá)的內(nèi)涵。用圖象法解物理題不但迅速、直觀,還可以避免繁雜的運(yùn)算過(guò)程。物理圖象題涉及到的內(nèi)容有:1. 光學(xué):主要有(1)光的反射;(2)平面鏡成像;(3)光的折射;(4)透鏡的光路。2. 熱學(xué):主要有(1)會(huì)識(shí)別晶體的熔化和凝固圖象;(2)與比熱容有關(guān)的圖象。3. 力學(xué):主要有(1)畫物體的示意圖;(2)畫杠桿的五要素;(3)滑輪組的裝配。4. 電學(xué):主要有(1)根據(jù)要求畫出

2、電路圖或?qū)嵨镞B接圖;(2)根據(jù)要求設(shè)計(jì)電路圖;(3)家庭電路的連接;(4)畫磁感線;(5)表明磁體磁極、磁針指向、電流方向;(6)畫螺線管的繞法。典例分析一、光學(xué)中的圖象例1 如圖1所示,請(qǐng)畫出這位同學(xué)在平面鏡中看到足球的光路(只要一條光線即可)解析 這位同學(xué)要從平面鏡中看到足球,足球出發(fā)的光需經(jīng)平面鏡反射后射進(jìn)他的眼睛,從足球射向平面鏡的光有無(wú)數(shù)條,那些反射后射入同學(xué)眼中的光的入射點(diǎn)未知,故難以用反射定律作圖。考慮到平面鏡成像時(shí)反射光線的反向延長(zhǎng)線通過(guò)像點(diǎn),可先作出足球的像,再作出人眼與像的連線,從而找出入射點(diǎn)完成光路圖,答案如圖2所示。二、熱學(xué)中的圖象例2 用穩(wěn)定的熱源給冰均勻加熱,如圖3

3、的圖象中能正確描述冰熔化規(guī)律的是( )已知冰的比熱容是圖3解析 用穩(wěn)定的熱源給冰均勻加熱,要經(jīng)歷冰吸熱升溫、冰熔化成水(溫度不變)、水吸熱升溫這樣一個(gè)過(guò)程。在圖象D中總的趨勢(shì)是溫度的隨時(shí)間的增加而降低,與物體吸熱升溫的過(guò)程不符,所以D錯(cuò)。在圖象A中,溫度隨時(shí)間的增加而一直升高,不符合冰(晶體)熔化過(guò)程中溫度保持不變的特點(diǎn),所以A也錯(cuò)。圖象B、C中均有冰吸熱升溫、冰熔化成水(溫度不變)的過(guò)程,唯一不同的是水吸熱升溫圖象的傾斜度。傾斜度的不同反映了水吸熱升溫快慢的不同。讓質(zhì)量相等的水和冰吸收相同的熱量,由于冰的比熱容小于水的比熱容,根據(jù)吸熱公式可知,水升高的溫度將小于冰升高的溫度,也就是說(shuō)水升溫的

4、速度比較慢。因此應(yīng)選C。三、力學(xué)中的圖象例3 一根繩子只能承擔(dān)3000N的力,使用滑輪組能不能用這根繩子提起104N的物體?應(yīng)當(dāng)怎樣裝配才行(動(dòng)滑輪的重量不計(jì))?(要求使用滑輪最少)解析 在畫圖以前要先認(rèn)真的分析,然后確定滑輪組的組合方式。在學(xué)習(xí)“滑輪組”時(shí),我們?cè)贸鲞@樣的結(jié)論:使用滑輪組時(shí),重物和動(dòng)滑輪的總重量由幾段繩子承擔(dān),提起重物所用的力就是總重量的幾分之一。那么,提起的重物應(yīng)該至少用幾段才能支撐3000N的繩子呢?因?yàn)槔K子段數(shù)根所以,使用滑輪組時(shí),至少必須用4段繩子(能承擔(dān)3000N)同時(shí)承擔(dān)重量,這樣只需要三個(gè)滑輪就可完成組裝(如圖4所示)圖4四、電學(xué)中的圖象例4 如圖5所示,已知

5、通電螺線管的磁感線方向,請(qǐng)你:(1)在圖中標(biāo)出處于靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)的小磁針的N、S極;(2)標(biāo)出電源的正、負(fù)極。解析 先根據(jù)磁感線的方向判斷出螺線管的N、S極,再逐步分析。磁感線應(yīng)該從N出來(lái),判斷出螺線管左N、右S。在圖6中標(biāo)出。(1)根據(jù)磁極間相互作用,可知小磁針右端為S極,在圖上標(biāo)出。(2)根據(jù)通電螺線管的磁場(chǎng)和電流的關(guān)系可判斷出螺線管中電流方向如圖6所示,電源左“”,右“”。例5 將圖7中的元件正確連入電路中。解析 對(duì)于家庭電路的連接應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)各用電器都要并聯(lián);(2)開(kāi)關(guān)和用電器要串聯(lián),并接在火線上;(3)螺絲口燈座中的彈片要接在火線上,螺旋套要接在零線上;(4)保險(xiǎn)絲要接在火線上

6、;(5)三角插頭要有接地線。本題正確連接如圖8所示。圖8例6 圖9是兩個(gè)電阻中的電流隨它們兩端電壓變化的圖象,從圖象可知,電阻_(填“<”、“>”或“=”)圖9解析 解此類題的方法是:在橫軸(或縱軸)上任取一點(diǎn),從該點(diǎn)向圖象作垂線,與兩個(gè)(或幾個(gè))圖象相交,再分別從交點(diǎn)的位置向縱軸(或橫軸)作垂線,比較它們?cè)诳v軸(或橫軸)上的大小,然后再根據(jù)公式進(jìn)行比較。根據(jù)歐姆定律,可得。在橫軸上任取一點(diǎn),可得通過(guò)的電流,顯然在相同的電壓下,通過(guò),由。解答這種類型的圖象題,首先要“會(huì)看”,即弄清縱軸和橫軸所代表的物理量,認(rèn)識(shí)圖象所表達(dá)的物理意義;其次要“會(huì)用”,即運(yùn)用已知的物理圖象,抓住物理量間的變化關(guān)系,對(duì)照題目條件及有關(guān)物理規(guī)律、公式解答有關(guān)問(wèn)題;最后還要“會(huì)畫”,就是能根據(jù)已知條件將物理量間的變化規(guī)律用不同的圖象畫出來(lái)或根據(jù)畫出的圖象綜合分析有關(guān)的問(wèn)題。鞏固練習(xí) 1. 如圖10所示,畫出重10N的小球的重力的示意圖。圖10 2. 圖11中兩條光線是由同一光源發(fā)出經(jīng)平面鏡反射形成,請(qǐng)完成光路圖,并確定光源S的位置。圖11 3. 如圖12所示,是某同學(xué)研究液體壓強(qiáng)時(shí),繪制的甲,乙兩種

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論