漢語拼音i、u、ü的教案-iuü教案

1、.漢語拼音：i、u、ü的教案教材分析：    本課包括四個局部，第一局部是3個單韻母i、u、ü，2個聲母y、w，3個整體認讀音節(jié)yi、wu、yü；并配有一幅富有情趣、能夠幫助小學生認識字母音、形的插圖。第二局部是的四聲。第三局部是比擬y-i-yi、w-u-wu、y-ü-yü，同時學習y和ü組成音節(jié)時，上的兩點省寫的規(guī)那么，還安排了看圖帶調(diào)整體認讀音節(jié)yi、wu、yü和音節(jié)ya。第四局部是i、u、ü、y、w的書寫格式及筆順。教學目標：1學會三個單韻母，讀準音，認清形、正確書寫。2掌握i、

2、u、ü的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。3學會使用四線格。教學重點：教會學生讀準i、u、ü三個單韻母的音。教學難點：學會i、u、ü的四聲，讀好二、三聲。教法學法：    1、直觀教學，增強感知。2、運用游戲，增強興趣。教學準備：    1、PPT課件    2、拼音卡片。教學時間：     二課時教學過程：第一課時教學目標： 1、情趣導入 ，學會i、u、ü的發(fā)音。2、通過文中插圖分析，引導學生探究發(fā)現(xiàn)i、u、ü的形和寫法，

3、包括筆順筆畫，以及在四線格中的位置，尤其是的i、ü點的放置。 教學重點：1、弄清的發(fā)i、u、ü音和口型。尤其是 u、ü的口型，相似但是u 圓嘴巴而的ü口型像吹笛子。2、i、u、ü在四線三格中的位置,尤其是i、u、ü頭上的點的位置。 教學難點：1、口型的區(qū)分，因為i、u、ü的口型開的都比擬小，要引導學生發(fā)現(xiàn)其中的不同。教學過程：一、復習1出示“a、o、e字母卡片請同學讀。2讀“a、o、e的四聲。3請同學們回憶一下是怎樣學習單韻母“a、o、e的音和形的.在學生總結(jié)的根底上，出示“i、u、ü三幅圖和三個字母，讓學生看圖，

4、自己說說怎樣記住“i、u、ü的音形.二、學習單韻母“i1觀察“i的圖1圖上畫的是什么.2這個字母怎么讀.借助衣服的“衣讀“i的音。3教師X讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i的音時，口開得很小，上下牙齒對齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。4學生自己練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。5同桌同學互讀，相互糾正。6開火車讀。2學習“i的形1你們仔細觀察這幅圖，看看有什么好方法記住“i的形呀！2學習記憶小兒歌：牙齒對齊“iii3學習“i的四聲1出示單韻母“i，問：你們知道“i怎么標聲調(diào)嗎，可以看看書。誰愿意說一說.2師強調(diào)：給韻母“i標聲調(diào)時，要去掉“i頭上的小點。教師念：小i有禮貌，標調(diào)就摘帽。板書：“í&

5、#236;。3自己試著讀一讀“i的四聲。4教師X讀，學生隨讀順讀5同桌同學互相讀順讀6指名讀。教師糾正二聲三聲的讀音。7問：在平時的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i的四聲呀！醫(yī)院；í疑心；可以；ì藝術(shù)8同桌同學打亂四聲順序讀。直呼帶調(diào)韻母“íì9指名讀四聲。三、學習單韻母“u1觀察“u的圖1圖上畫的是什么.2這個字母怎么讀.自己試試借助烏鴉的“烏學習“u音。3教師X讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u音時，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個小孔，舌頭后縮。4學生練習讀，體會發(fā)音要領(lǐng)，讀準字母的音。5指名讀。6同桌互讀，相互糾正。2學習“u的形1觀察插圖：你覺

6、得哪局部與“u相似.2學習記憶“u的小兒歌：嘴巴突出“uuu。3學習“u的四聲1出示“u的四聲“úù，自己試著讀一讀。2指名按順序讀，注意糾正學生讀不準的音。3問：誰能用“u的四聲練習組詞.4打亂順序讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ùú三、指導書寫“i、u1出示四線三格中寫好的“i、u。請同學們觀察“i、u的占格位置。2指導書寫出“i1認識拼音字母的根本筆畫：“丨豎、“"點。2教師邊X寫邊說筆順：先在中格寫小豎，然后在上格中間寫點。寫后請同學們說“i的筆順。3說書寫韻母“i的小兒歌：中格寫小豎，一點在上邊。4學生練習書寫，教師巡視，個別輔導，同時糾正學生

7、的寫姿和執(zhí)筆方法。3指導書寫“u1教師邊X寫邊說筆順：先在中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎。注意無論是豎右彎，還是豎小彎，豎一定要直。2請同學試著編一個小兒歌：中格寫一個豎右彎，再寫一個豎小彎，先大后小緊相連。3學生練習書寫，教師巡視，個別輔導。4在巡視的過程中找出有代表性的問題，放在實物投影上大家評議。請同學們說說哪筆寫得好.哪筆你覺得不太滿意.應該怎樣寫.5學生修改自己書寫不滿意的字母。6再次展示學生書寫好的、有進步的進展表揚鼓勵，調(diào)動學生書寫的積極性，使學生獲得成功的體驗。四、學習單韻母“ü。1觀察字母“ü的圖：1圖上畫的是什么.2這個字母念什么.3師講：我們借助小魚

8、的“魚平讀第一聲就是“ü。4教師X讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)"ü"的音時，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。5學生自己練習體會發(fā)音要領(lǐng)。6同桌同學互讀，相互糾正。7指名讀、開火車讀。2學習“ü的形1問：“ü的音同學們讀得挺準的，怎么記“ü的形呀.2看圖，它與“ü哪一局部相似.3讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü。3學習“ü的四聲1出示“i的四聲與“ü的四聲進展比擬，你發(fā)現(xiàn)了什么.2師強調(diào)：單韻母“ü標四聲調(diào)時小點不能去掉，要帶點寫成“。3自己試著讀讀“&#

9、252;的四聲。4指名讀。5請發(fā)音準的學生領(lǐng)讀。6教師強調(diào)二聲和三聲的讀法。7請大家選擇一個聲調(diào)的音組詞語。8打亂順序讀“ü的四聲。3指導書寫1引導學生看書上“ü的筆順，先寫什么再寫什么.觀察兩個“點兒的位置。2教師X寫，強調(diào)兩個“點兒稍靠近一點，點寫在靠下一點，在上格的下面。3書寫韻母“ü的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫兩點在上邊。4學生練習書寫“ü，教師巡視，表揚寫字姿勢、執(zhí)筆方法好的，同時糾正學生寫姿和執(zhí)筆方法。對書寫不規(guī)X的同學進展個別輔導。5通過實物投影讓學生欣賞書寫好的學生作業(yè)。五、指導學生書寫帶調(diào)的單韻母。六、小結(jié)：上節(jié)課我們學習了3個單韻母“

10、a、o、e，這節(jié)課我們又認識了3個拼音朋友，就是單韻母“i、u、ü?，F(xiàn)在我們一共學習了6個單韻母，分別是“a、o、e、i、u、ü。你們能試著背一背嗎.同學們學得不錯，寫得也很認真，要想把拼音字母學扎實，回家要多讀讀書呀！第二課時教學目標：、學會y、w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。、學會整體認讀音節(jié)yi、wu、yu.、掌握書寫的正確格式。教學重點： 1、引導學生知識遷移，如何使學生將以學的a、o、e的四聲發(fā)音規(guī)律運用到i、u、ü的四聲發(fā)音中來 2、讓學生通過四聲的不同，尋找出相似讀音的詞語，以穩(wěn)固對四聲的理解和記憶 教學難點： 學會整體認讀音節(jié)yu及兩點的省寫

11、規(guī)那么。教學過程：一、檢查復習：、認讀單韻母a、o、e、i、u、ü、認讀帶調(diào)的單韻母。、聽音取卡片。二、學習聲母y、w和整體認讀音節(jié)yi、wu、看圖，學習y和yi1)出示卡片y,告訴學生衣服的“y讀得輕些，短些就是y的音。2)師師X發(fā)音，學生仿讀。3)區(qū)別y和i的讀音y是聲母，要讀得又輕又短；i是韻母，可以讀長一些，聲音亮一些，區(qū)別后讓學生反復讀幾遍。4)出示卡片yi,問：一個聲母y和一個韻母i合在一起知道怎么讀嗎.這是一個音節(jié)，讀時聲音長些。5)教師領(lǐng)讀，學生跟讀。聲母y,韻母i,合在一起就是音節(jié)yi.6)讀yi的四聲。、看圖學習w和wu.(方法同上)三穩(wěn)固練習。、抽讀ywiuvyiwu2、抽讀yiwu的四聲。四、指導書寫。、觀察yw在四線格中的位置。、教師X寫，學生練習。教師X寫Y占中下格，先寫右斜，再寫左斜，兩筆寫成。W占中格，由兩個v組成，筆畫名稱叫斜下斜上。學生在課文中臨摹。在拼音本上練習。師巡視檢查指導。五、學習整體認讀音節(jié)yu、出示韻母卡片u,問：這個字母年什么.、出示整體認讀音節(jié)yu與比ü較，告訴學生，yu是整體認讀音節(jié)，是由聲母y和韻母ü組成的，也讀作ü.、認讀音節(jié)yu領(lǐng)讀，六、比擬聲母、韻母、整體認