（精品）18.爭吵 （教案）-語文S版-四年級語文上冊

1、.【精品】四年級上語文同步備課資料包教案語文版18.爭吵【教學(xué)目的】一、知識與技能 掌握本課的10個認知生字，會寫5個生字。 二、過程與方法 正確、流利，有感情朗讀課文。 三、 情感態(tài)度和價值觀讓學(xué)生懂得珍惜同學(xué)之間的友誼，學(xué)會互相理解?！窘虒W(xué)重點】掌握本課的10個認知生字，會寫5個生字。 【教學(xué)難點】讓學(xué)生懂得珍惜同學(xué)之間的友誼，學(xué)會互相理解?！窘虒W(xué)方法】演示法、合作、探究、交流。【課前準備】多媒體課件、相關(guān)音頻?！菊n時安排】 1課時【教學(xué)過程】一、興趣導(dǎo)課 同學(xué)們，在我們相處的4年光陰里，有美妙的回憶，也有不開心的記憶，那么，我們應(yīng)該怎樣對待同學(xué)之間的誤解與矛盾呢？ 今天，我們學(xué)習(xí)課文?爭

2、吵?，看看克萊諦是如何處理同學(xué)間的爭吵。 出示課題：?爭吵? 二、初讀課文，感知理解1.播放課文朗讀，完成以下任務(wù)： 認讀課后生字，在課文中圈出與課后生字相關(guān)的詞語。借助字典等工具書，理解文章中生詞的意義。 出示詞語： 石匠 抄寫 墨水 成心 報復(fù) 縮回 誠心誠意 成認 緣故 憤怒 1學(xué)生自學(xué)生字詞。 2開火車讀詞語，集體糾正。3同桌之間互讀，互相檢查朗情況。4找學(xué)生領(lǐng)讀生詞，檢查對生詞識記情況。2.課文寫了一件什么事？“我和克萊諦之間因本子被弄臟而發(fā)生爭吵的事。 3.課文的寫作順序是什么？ 課文按事情開展的順序表達。三、精讀領(lǐng)悟1.學(xué)習(xí)第1自然段，答復(fù)以下問題。我和克萊諦發(fā)生爭吵是因為什么？

3、我正抄著，坐在旁邊的克萊諦突然碰了我的胳膊肘，墨水滴到筆記本上，本子被弄臟了，字跡也看不清了。2.第2自然段，克萊諦是怎樣說的？我不是成心的。3.第3自然段中，聽了克萊諦的話，我是怎樣做的？我不快樂，我也碰了他一下，把他的本子也弄臟了。我為什么要弄臟克萊諦的本子？他得了獎，我嫉妒他。4.同樣把本子弄臟了，我和克萊諦的做法一樣嗎？克萊諦 不是成心的我 是成心的5.學(xué)習(xí)第5-8自然段，答復(fù)以下問題。老師語：這一部分主要寫我錯了，但沒有勇氣向克萊諦認錯。1我回憶了克萊諦的那些好事？幫父母親干活，伺候生病的母親，扛柴扛得多，以及受到我們?nèi)艺\心誠意的歡送，特別是父親那么喜歡他等。2想起了爸爸的教導(dǎo)是什

4、么？應(yīng)該知錯認錯。3我明知自己錯了，為什么“請原諒我卻說不出口？沒有勇氣，覺得太丟臉。4兩個人都說在外面等著，所表達意思一樣嗎？克萊諦 化解矛盾，我不是成心的。我 我誤解對方，以為對方要打我，我只是防御，絕不還手。5克萊諦不時用眼睛瞟我，從他的眼里表現(xiàn)出來的不是憤怒，而是悲哀。為什么？我和克萊諦是好友，而如今對我的做法很不理解，故表現(xiàn)出不是憤怒，而是悲哀。6.學(xué)習(xí)9-14自然段，答復(fù)以下問題。1為什么他走近了我，我舉起尺子？我認為克萊諦答復(fù)我，我只是防御，故舉起尺子。2克萊諦是怎樣做的？“不，安利柯！克萊諦微笑著用手撥開尺子，溫和地對我說：“讓我們像從前那樣做好朋友吧！我愣住了?？巳R諦兩只手搭在我的肩上?！耙院笪覀冊俨怀臣芰?，好嗎？3父親為什么奪過尺子，折成兩段，向墻角扔去？希望“我辭別錯誤，永遠友好待人。三、課堂總結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得人與人之間要團結(jié)友愛，互相寬容的道理。四、 課堂練習(xí)1.辨字組詞。喘 棟 瑞 揀 2.解釋詞語。報復(fù)：打擊批評自己或損害自己利益的人。誠心誠意：誠懇，真心實意。五、作業(yè)布置1.抄寫課文中生字、生詞。 2.把故事講給身邊的人?！景鍟O(shè)計】 爭吵“我 弄臟本子 克萊諦重歸于好【教學(xué)反思】 ?爭吵?是語文S版的一篇課文。課文在把本子被弄臟的問題上，展開描繪。 在教學(xué)時，我采用以讀處理解的方法，感悟人物美妙品質(zhì)的方式，同時在兩人主動提出