課件教案人格

1、B 格personalityB 什么是人格？NO.4 人格的測量NO.3 人格的理論NO.2 人格的形成與發(fā)展personalityB 格personalityB 什么是人格？NO.4 人格的測量NO.3 人格的理論NO.2 人格的形成與發(fā)展personalityB 格personalityB 格B 與眾不同，有別他人 行為均有跨時間的一致性人 格B 格B 人格的整體性 一個現(xiàn)實的人的行為不僅是某個特定部分運作的結(jié)果，而且總是與其他部分緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致進行活動的結(jié)果。B 人格的穩(wěn)定性 人格的跨時間的持續(xù)性 人格的跨情境一致性昨天的我是今天的我，也是明天的我。過去的我透過現(xiàn)在的我，影響著我的現(xiàn)

2、在和將來。雖然未來不能決定現(xiàn)在，但自我對未來的洞察力卻能決定現(xiàn)在的我。B 人格的獨特性 指人與人之間的心理和行為是各不相同的B 人格的社會性 社會化把人這樣的動物變成社會的成員B 格personalityB “氣質(zhì)美女”NO.2 “氣質(zhì)不錯”temperamentB 氣質(zhì)（temperament）是個人在生活早期就表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的個性差異，即那些由遺傳和生理決定的心理和行為特征。temperament活潑好動，反應(yīng)靈活安靜穩(wěn)重、反應(yīng)緩慢急躁細(xì)膩深刻B temperament）膽汁質(zhì)（choleric temperament）抑郁質(zhì)（melancholic temperament）粘液質(zhì)（phl

3、egmatic temperament）B 準(zhǔn)備舉行一場辯論會，現(xiàn)有以下工作準(zhǔn)備分配： 公關(guān)、宣傳、接待、聯(lián)絡(luò)、選手簽到、資料準(zhǔn)備 你如何將這些工作分配給具有多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、抑郁質(zhì)、粘液質(zhì)等不同氣質(zhì)類型的工作者呢？temperamentB temperament體體 型型氣氣 質(zhì)質(zhì)特特 征征B temperament體體 型型氣氣 質(zhì)質(zhì)特特 征征B temperament體體 型型氣氣 質(zhì)質(zhì)特特 征征B 想一想： 氣質(zhì)與人格的區(qū)別？temperamentB 想一想： 氣質(zhì)與性格的區(qū)別？temperamentcharacterB 表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式 形成過程形成過程 在人格中的地位在人格中的地位t

4、emperamentcharacterB 氣質(zhì)表現(xiàn)在心理活動的動力方面（強度、速度、穩(wěn)定性）。氣質(zhì)表現(xiàn)在心理活動的動力方面（強度、速度、穩(wěn)定性）。 性格表現(xiàn)在對現(xiàn)實的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式上。性格表現(xiàn)在對現(xiàn)實的態(tài)度和習(xí)慣化的行為方式上。temperamentcharacterB 氣質(zhì)具有很大的先天性，形成早，不易改變。氣質(zhì)具有很大的先天性，形成早，不易改變。 性格具有很大的社會性，形成晚，可塑性大。性格具有很大的社會性，形成晚，可塑性大。temperamentcharacterB 氣質(zhì)是從屬地位氣質(zhì)是從屬地位 性格是核心地位，反映人的本質(zhì)性格是核心地位，反映人的本質(zhì)temperamentcha

5、racterB 想一想： 氣質(zhì)與性格的聯(lián)系？temperamentcharacterB 什么是人格？NO.4 人格的測量NO.3 人格的理論NO.2 人格的形成與發(fā)展personalityB 遺傳因素NO.4 同伴關(guān)系NO.3 學(xué)校環(huán)境NO.2 家庭教育personalityNO.5 社會文化NO.6 自然環(huán)境B 遺傳因素NO.4 同伴關(guān)系NO.3 學(xué)校環(huán)境NO.2 家庭教育personalityNO.5 社會文化NO.6 自然環(huán)境B 遺傳因素NO.4 同伴關(guān)系NO.3 學(xué)校環(huán)境NO.2 家庭教育personalityNO.5 社會文化NO.6 重大自然事件B 遺傳因素personality人

6、格特質(zhì)人格特質(zhì)男孩間的相關(guān)男孩間的相關(guān)女孩間的相關(guān)女孩間的相關(guān)同卵雙生同卵雙生異卵雙生異卵雙生同卵雙生同卵雙生異卵雙生異卵雙生情緒穩(wěn)定情緒穩(wěn)定活動性活動性社會性社會性B 遺傳因素personality人格特質(zhì)人格特質(zhì)男孩間的相關(guān)男孩間的相關(guān)女孩間的相關(guān)女孩間的相關(guān)同卵雙生同卵雙生異卵雙生異卵雙生同卵雙生同卵雙生異卵雙生異卵雙生情緒穩(wěn)定情緒穩(wěn)定0.680.680.000.000.600.600.050.05活動性活動性0.730.730.180.180.500.500.000.00社會性社會性0.630.630.200.200.580.580.060.06B 遺傳因素NO.4 同伴關(guān)系NO.3

7、學(xué)校環(huán)境NO.2 家庭教育personalityNO.5 社會文化NO.6 重大自然事件B 家庭教育personality教養(yǎng)方式孩子的人格特點權(quán)威型權(quán)威型放縱型放縱型民主型民主型B 家庭教育personality教養(yǎng)方式孩子的人格特點權(quán)威型權(quán)威型消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性消極、被動、依賴、服從、懦弱，做事缺乏主動性放縱型放縱型任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、惟我獨尊任性、幼稚、自私、野蠻、無禮、獨立性差、惟我獨尊民主型民主型活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善于交往、合作活潑、快樂、直爽、自立、彬彬有禮、善于交往、合作B 家庭教育personalityB 遺傳因素N

8、O.4 同伴關(guān)系NO.3 學(xué)校環(huán)境NO.2 家庭教育personalityNO.5 社會文化NO.6 重大自然事件B 學(xué)校教育personalityB 遺傳因素NO.4 同伴關(guān)系NO.3 學(xué)校環(huán)境NO.2 家庭教育personalityNO.5 社會文化NO.6 重大自然事件B 同伴群體是一個結(jié)構(gòu)分明的集體，群體內(nèi)有具有上下級同伴群體是一個結(jié)構(gòu)分明的集體，群體內(nèi)有具有上下級關(guān)系的關(guān)系的“統(tǒng)領(lǐng)者統(tǒng)領(lǐng)者”和和“服從者服從者”，有平行關(guān)系的，有平行關(guān)系的“合作者合作者”和和“互助者互助者”。 良性同伴群體良性同伴群體/ /不良同伴群體不良同伴群體B 遺傳因素NO.4 同伴關(guān)系NO.3 學(xué)校環(huán)境NO.

9、2 家庭教育personalityNO.5 社會文化NO.6 重大自然事件B 遺傳因素NO.4 同伴關(guān)系NO.3 學(xué)校環(huán)境NO.2 家庭教育personalityNO.5 社會文化NO.6 自然環(huán)境B 遺傳因素NO.4 同伴關(guān)系NO.3 學(xué)校環(huán)境NO.2 家庭教育personalityNO.5 社會文化NO.6 自然環(huán)境結(jié)合自身成長經(jīng)歷，闡述影響人格形成和發(fā)展的因素？B 人格理論人格理論B theory）：是心理學(xué)家用來解釋人格的一套假設(shè)系統(tǒng)。B mechanism），其目的是防衛(wèi)自己，以減少因超我與本我的沖突所產(chǎn)生的焦慮。人格動力B formation）：指行為上的表現(xiàn)恰與內(nèi)心隱藏的欲望相反

10、。B 點點口腔期口腔期0-1歲歲肛門期肛門期2-3歲歲性器期性器期4-5歲歲潛伏期潛伏期6-12歲歲生殖期生殖期青春期青春期B 揭去壓抑和遮蔽生命的層層屏障。B 特質(zhì)（特質(zhì)（traittrait）是指個人在大多數(shù)情境中表）是指個人在大多數(shù)情境中表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定而持久的特性。現(xiàn)出的相對穩(wěn)定而持久的特性。B 特質(zhì)（特質(zhì)（traittrait）是指個人在大多數(shù)情境中表）是指個人在大多數(shù)情境中表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定而持久的特性?，F(xiàn)出的相對穩(wěn)定而持久的特性。B trait） 個人特質(zhì)（individual trait）B trait） 同一文化中許多個體都具有的那些特質(zhì)個人特質(zhì)（individual trai

11、t） 一個人獨特的人格則主要是由個人特質(zhì)決定B trait）首要特質(zhì)（cardinal trait）中心特質(zhì)（central trait）次要特質(zhì)（secondary trait）B trait）首要特質(zhì)（cardinal trait）一個人最基本的品質(zhì)，滲透于個人的一切活動之中。B trait）中心特質(zhì)（central trait）一個人的人格的基本方面，構(gòu)成個人人格的核心部分B trait）次要特質(zhì)（secondary trait）一個人的一些表面的特點并且不一定是很穩(wěn)定的，相當(dāng)于習(xí)慣和態(tài)度B 特質(zhì)（特質(zhì)（traittrait）是指個人在大多數(shù)情境中表）是指個人在大多數(shù)情境中表現(xiàn)出的相對穩(wěn)

12、定而持久的特性?，F(xiàn)出的相對穩(wěn)定而持久的特性。B 盡可能寫出描述一個人人格的詞匯盡可能寫出描述一個人人格的詞匯B “ “可見部分可見部分”稱為表面特質(zhì)（稱為表面特質(zhì)（surface traitsurface trait）一些經(jīng)常同時出現(xiàn)的表面特質(zhì)詞具有同源性一些經(jīng)常同時出現(xiàn)的表面特質(zhì)詞具有同源性反映出具有某種更為基本的特質(zhì)反映出具有某種更為基本的特質(zhì)潛源特質(zhì)（潛源特質(zhì)（source traitsource trait）B Personality Factor Questionnaire，縮寫16PF）B Personality Factor Questionnaire，縮寫16PF）（9）平靜對

13、憂慮（10）注重實行對富于想象（11）松弛對緊張（12）緘默對開朗（13）膽小對冒險（14）清醒對聽天由命（15）堅強對柔弱（16）信任對多疑B 特質(zhì)（特質(zhì)（traittrait）是指個人在大多數(shù)情境中表）是指個人在大多數(shù)情境中表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定而持久的特性?，F(xiàn)出的相對穩(wěn)定而持久的特性。B 溫和、鎮(zhèn)定、安寧、善于克制自己，相當(dāng)于粘液汁溫和、鎮(zhèn)定、安寧、善于克制自己，相當(dāng)于粘液汁穩(wěn)定外傾型穩(wěn)定外傾型 活潑、悠閑、開朗、富于反應(yīng)，相當(dāng)于多血質(zhì)活潑、悠閑、開朗、富于反應(yīng)，相當(dāng)于多血質(zhì)不穩(wěn)定內(nèi)傾型不穩(wěn)定內(nèi)傾型 嚴(yán)峻、慈愛、文靜、易焦慮，相當(dāng)于抑郁質(zhì)嚴(yán)峻、慈愛、文靜、易焦慮，相當(dāng)于抑郁質(zhì)不穩(wěn)定外傾型不穩(wěn)定

14、外傾型 沖動、好斗、易激動等，相當(dāng)于膽汁質(zhì)。沖動、好斗、易激動等，相當(dāng)于膽汁質(zhì)。B B FiveBig Five）是近年來最為流行的人格特質(zhì)分類模型。）是近年來最為流行的人格特質(zhì)分類模型。五個因素及其特質(zhì)分別是：五個因素及其特質(zhì)分別是：外向性（外向性（extraversionextraversion）情緒性（情緒性（emotionalityemotionality）宜人性（宜人性（agreeablenessagreeableness）責(zé)任心（責(zé)任心（conscientiousnessconscientiousness）開放性（開放性（opennessopenness）B 如何評價？如何評價？B

15、 人格是行為模式的集合人格是行為模式的集合B 一切行為習(xí)慣都是習(xí)得的，人格只不過是習(xí)得的行為模式的集合或習(xí)慣性行為。B 強調(diào)學(xué)習(xí)在人格形成中的決定作用。人格中的一切都可以用學(xué)習(xí)來加以解釋，先天的穩(wěn)定人格特質(zhì)是不存在的。各種“特質(zhì)”都是由外部情境決定的。B 人格結(jié)構(gòu)就是各種習(xí)慣行為只有當(dāng)一個人想要些什么、注意些什么、做些什么及獲得些什么時，學(xué)習(xí)才能發(fā)生B 各種習(xí)慣行為的習(xí)得是受學(xué)習(xí)中的驅(qū)力、線索、反應(yīng)和獎賞四種成分控制的B 驅(qū)力(drive)指迫使行動的任何一種刺激；線索(cue)指來自環(huán)境的信號；反應(yīng)(response)指由驅(qū)力和線索所引發(fā)的行動；獎賞(reward)指這些行動后所得到的正強化

16、。B 人格發(fā)展的原因用四個關(guān)鍵情境喂養(yǎng)方式大小便訓(xùn)練性別訓(xùn)練憤怒及攻擊的表達B 如何評價？B 人格理論人格理論代表人物代表人物意識對潛意識意識對潛意識遺傳因素遺傳因素對環(huán)境因素對環(huán)境因素自由意志自由意志對決定論對決定論穩(wěn)定性穩(wěn)定性對可變性對可變性心理動力學(xué)心理動力學(xué)特質(zhì)理論特質(zhì)理論學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)理論人本主義理論人本主義理論B 人格測量人格測量B 卡特爾卡特爾16種人格因素問卷種人格因素問卷(16PF)2. 艾森克人格問卷艾森克人格問卷(EPQ)3. 明尼蘇達多相人格測驗明尼蘇達多相人格測驗(MMPI)4. “大五大五”人格問卷人格問卷（二）投射測驗（二）投射測驗1. 羅夏墨跡測驗羅夏墨跡測驗(R

17、orschach ink blot test) 2. 主題統(tǒng)覺測驗主題統(tǒng)覺測驗(TAT)B 自陳量表也稱人格量表 (personality inventory)：自陳量表法是讓被試按自己的意見，對自己的人格特質(zhì)進行評價的一種方法。在人格理論上遵從特質(zhì)論的。 B B Personality Factor Questionnaire,16PF) 編制者：美國的卡特爾R.B.Cattell 維度：16種人格因素，每個因素由1013個題目組成。 題量：187題，英文版有A、B、C三個復(fù)本。 題目形式：折中是非式，即每題由三個可能的答案。B 題目特點 （1）16種因素的測題按順序輪流排列 （2）采用中性

18、題目，控制社會贊許性。 （3）有許多題目表面上似乎與某種人格因素有關(guān)，實際上卻與另外一種人格因素相關(guān)，所以，被試不易猜測每一題目的用意。 適用范圍：16歲以上的青年人和成年人。 應(yīng)用領(lǐng)域：學(xué)業(yè)預(yù)測、職業(yè)預(yù)測、心理健康預(yù)測等。B (Minnesota Multiphasic Personality Inventory,MMPI)編制者：美國的郝茲威（S.R.Hawthaway）和莫金利（T.C.Mackinley）時間：20世紀(jì)40年代初期方法：經(jīng)驗法題量：566題，其中16個重復(fù)題目，用于檢驗被試反應(yīng)的一致性，看作答是否認(rèn)真，所以，實際只有550題。回答：是、否、不能確定B 1、原理：、原理：投射是指個人對客體特征的想象式解釋，在這種解釋中，個人具有將自己身上發(fā)生的心理過程無投射是指個人對客體特征的想象式解釋，在這種解釋中，個人具有將自己身上發(fā)生的心理過程無意識地附著在客體身上的傾向。意識地附著在客體身上的傾向。投射技術(shù)的基本方法：向受測者提供預(yù)先編制的一些未經(jīng)組織的、意義模糊的標(biāo)準(zhǔn)化刺激情境，投射技術(shù)的基本方法：向受測者提供預(yù)先編制的一些未經(jīng)組織的、意義模糊的標(biāo)準(zhǔn)化刺激情境，讓受測者在不受任何限制的情況下，自由地對刺激情境作出他的反應(yīng)，然后通過分析受測者讓受測者在不受任何限制的情況下，自由