第二學(xué)期教師個人工作總結(jié)

1、.第二學(xué)期老師個人工作總結(jié)花飛花度花歲月，淡然清風(fēng)又一年。辛苦的一年，遺憾的一年。昨日聽陶老師的報告，思一年來自己的生活與工作軌跡確實是遺憾的一年；晚上見幾位弟子的祝福又是幸福的一年；回憶學(xué)校中考的成績又是興奮的一年；顧自己的兩個班級又是失敗的一年。一年來，無論在工作還是在生活中都會感覺到學(xué)校新的指導(dǎo)班子的有為，欣喜之余，感覺到的又是十足的壓力。一年中，自己拼盡全力，但面對慘白的成績卻又感覺到了太多的無奈與自身的缺乏、落后。幾年來，自己真的第一次感覺到了一種退步與才能的欠缺。也許，分開現(xiàn)實的土壤，理想也許只能做無根的浮萍。首先表達在對于教研教改上。雖說有一定的認識，也想努力地理論，但畢業(yè)班的現(xiàn)

2、實卻又束縛了自己的手腳，面對成績與未知的前景，面對身邊的頌歌一片，只能做一些無謂的掙扎，然后在一種自己認為落后的應(yīng)試教育道路上“堅決地走下去。其實想想，改革需要的一種膽量，更需要的是一種理論的指導(dǎo)，而這種理論必須是高于自身的教學(xué)理論才行。但想想一年來，在一種固定的操作形式下，自己又得到了多少這樣提升的空間與時機，自己的主觀能動性又獲得了多少理論的指導(dǎo)。我想，當(dāng)自己在現(xiàn)實面前碰壁時，自己的努力才是唯一的出路。但遺憾的是一年來，自己缺失了這樣的思想。蒼白的理論之下帶來的卻是理論的荒漠，一年來，在教育教學(xué)的理論勾勒上，自己卻又荒廢了一年。除了獲得了一個省級論文一等獎、全省新課程培訓(xùn)“優(yōu)秀學(xué)員外，自己

3、交出的答卷確實過于蒼白。其次，在于教育教學(xué)上。一年來，在這方面自己認為是失敗的，可以講也是自己畢業(yè)來第一次這樣一敗涂地，毫無還手之力。從自身講，自己的主觀能動性上遠遠落后于喬來紅、閆玉紅老師，特別表現(xiàn)與對于作業(yè)的修改與學(xué)情的理解上；其次，理論指導(dǎo)的混亂，畫虎反而畫成了貓。從現(xiàn)實的角度講，自己今年的兩個班級從一開場就遇到了現(xiàn)實的壓力。七、八班各有一名學(xué)生的退學(xué)，而相對的來講其他幾個平行班級卻又承受了幾名學(xué)生。平衡很容易的被打破。再者，受制于學(xué)期初鎮(zhèn)上一個多月的合唱訓(xùn)練，讓本來師生互相認識熟悉的第一個月就這樣被浪費，再回過頭來別的班級已經(jīng)遙遙領(lǐng)先。三者，任課老師與班主任的管理思維出現(xiàn)了不一致也是造

4、成今年成績不理想的因素，特別是以孫君、馬康、許英等幾名學(xué)生的教育上出現(xiàn)了偏向。再次，對于自身文化修養(yǎng)的提升是遺憾的一年。一年來，個人私事的頻繁剝奪了自己讀書與反思的時間。無論是教育教學(xué)理論書籍還是文學(xué)作品的閱讀都遇到了困難。當(dāng)然，在現(xiàn)實中也是深受其害，無論是教育教學(xué)上理論的混亂導(dǎo)致教學(xué)成績的慘敗、課堂的無所適從。還是語文課堂語言的蒼白，課堂內(nèi)容的“荒漠化；對于語文老師寫作的困難都源于此。反思于此，問題的考慮也許更能提升自己。在教育教學(xué)這塊土壤上，以下幾個問題更需自己去努力。第一：作為老師應(yīng)該帶給學(xué)生怎樣的“寫作理念，是單純的“應(yīng)試作文還是“以提升學(xué)生寫作修養(yǎng)為終極目的的作文。也許這永遠是一對矛盾體。第二：如何將一種先進的教學(xué)形式“常態(tài)化，而非課堂與考試必需要采用兩種形式。第三：如何調(diào)節(jié)科目之間“側(cè)重點的問題。第四：面對“屢教不改的學(xué)生作為班主任應(yīng)該堅持一種