英語期末檢測質(zhì)量分析

1、2016小學三級英語期末檢測質(zhì)量分析                                 實驗小學 肖朝暉一、試題分析：本次由將樂進校出題，對我區(qū)小學英語統(tǒng)一進行期末檢測。此次三年的小學英語使用的是最新版閩教版教材。本套教材為學生提供了大量的生活場景，語言豐

2、富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生理解、運用語言的能力。二、試卷分析：本次試卷共八大題，題型為：一、規(guī)范書寫下列句子。二、選擇與圖片內(nèi)容相符的句子。三、根據(jù)漢語提示補全單詞。四、根據(jù)句意選詞填空。五、口語配對。六、看圖判斷句子正誤。針對詞匯、句子考察學生知識的掌握情況與運用

3、能力，接下來我從這四方面來看看學生的答題情況：（1） 抄寫句子 此題學生書寫，大部分學生注意到了大小寫及標點符號，但仍有一部分學生不注意句首字母要大小和標點，失分率較高。尤其是月份，人名及節(jié)假日的首字母大寫，部分學生沒有注意到這個細節(jié)。（2） 詞匯方面本次的補全單詞有兩個是新授單詞，別外四個單詞為舊知。同學對舊知單詞的記憶還需要加強。同學對課文重點詞組掌握較好，能夠選擇出詞組并正確的抄寫完成句子。（三）句子方面五年級的給圖片選句子、口語問答這幾題，學生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現(xiàn)頻率很高，學生都能選擇正確。學生對單詞和短語掌握較好。三、改進措施1、在教授新知的同時，鞏固舊知

4、。使學生能夠?qū)⑺鶎W所用做到真正記牢。2、加強學生的聽力訓練、書寫訓練、單詞記憶和口語會話。3、教師應不斷更新知識結(jié)構(gòu)，加強文化修養(yǎng)，拓寬知識面。4、教師要有意識地加強對學生英語學習策略的指導，要有計劃、持續(xù)地培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣。5、做好培優(yōu)補差 教學中注意趣味性，不斷激發(fā)學生的學習興趣。全面促進學生的均衡發(fā)展。小學四年段英語期末檢測質(zhì)量分析實小 楊曉霞本次小學英語四年級下冊考試卷共六大題，100分。主要考查了小學生的英語句子書寫能力，口語應用能力、對單詞的記憶能力，對句型的理解記憶能力，試卷難度中等。從學生的答題情況分析，掌握較好的部分是：句子抄寫題，選擇與圖畫相符的句子部分。這次考試

5、存在的問題主要有以下幾個方面：1.對單詞的記憶能力。此題是本卷最難部分，失分率較高，考了單詞的填寫，這要求學生對第四冊課本的所有四會單詞全部記憶。這對于小學生來說是一項艱巨的任務(wù)。2. 單項選擇題 此題教往年增加了難度，今年三個選項，以往所有練習都是兩個選項，干擾項多了有些平常知識點掌握不扎實的同學就掉進了陷阱，所以錯誤率就上升了。3、部分學生單詞短語的理解記憶還需加強。個別同學對四會單詞和課文中的短語掌握不牢，尤其是短語的掌握不好，辨認不清，因此在試卷的選擇部分失分較大。學生對短語的復習鞏固不夠，理解記憶效果不好。 4.口語配對的操練記憶不夠。學生對口語配對的句子一問一答的掌握不錯，就是那種

6、沒有問答的口語交際題做得不好?？谡Z應用的實際操練還不到位。需在課后加強這方面知識的復習鞏固。 對今后教學的幾點思考本次質(zhì)量檢測留給我們思考的問題很多。對如何進一步加強小學英語教學，提高小學英語教學質(zhì)量有以下幾點看法： 1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復訓練，做到舉一反三。在課堂教學中，教師要引導學生進行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時間讓給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。 2.落實學生的單詞記憶，以后的每節(jié)課進行4個單詞的聽寫，批改后訂正四人一小組組長落實訂正情況。 3、學生的英語口語訓練還要進一步加強，小學英語教學注重對學生

7、聽說演的訓練，口語好于書面語。 小學五級英語期末檢測質(zhì)量分析                                 實驗小學 湯 迪 高清娣一、試題分析：本次由將樂進校出題，對我區(qū)小學英語統(tǒng)一進行期末檢測。此次五年的小學英語使用的是最新版閩教版教材。本套教材為

8、學生提供了大量的生活場景，語言豐富、生動，其中也為我們提供了許多英美的生活方式及傳統(tǒng)文化。其目的是有利于培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使用英語的能力。教材尤其重視培養(yǎng)學生對語境的理解能力和運用英語交際的能力。小學英語教學評價的主要目的是激勵學生的學習興趣和積極性，通過測驗的形式來檢測小學生的學習興趣、學習習慣和對所學知識的掌握程度。從總體來說，試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生理解、運用語言的能力。二、試卷分析：本次試卷共八大題，題型為：一、用手寫體正確抄寫句子。二、選擇正確答案填序號。三、選擇與圖片內(nèi)容相符的句子，填序號。四、根據(jù)漢語提示補全單詞。五、口語配對。六、根據(jù)圖畫內(nèi)容，

9、選擇正確的句子。七、根據(jù)提示，補全句子。八、閱讀理解。針對詞匯、句子考察學生知識的掌握情況與運用能力，接下來我從這四方面來看看學生的答題情況：（3） 抄寫句子 此題學生書寫，大部分學生注意到了大小寫及標點符號，但仍有一部分學生不注意句首字母要大小和標點，失分率較高。尤其是月份，國家，人名及節(jié)假日的首字母大寫，部分學生沒有注意到這個細節(jié)。（4） 詞匯方面本次的補全單詞有為課本后的紅色四會單詞。同學對四會單詞的記憶還需要加強。同學對課文重點詞組掌握較好，能夠選擇出詞組并正確的抄寫完成句子。（三）句子方面五年級的給圖片選句子、口語問答這幾題，學生做的較好，題目所涉及的均是生活常用語，課本上出現(xiàn)頻率很高，學生都能選擇正確。學生對單詞和短語掌握較好。（四）閱讀理解 學生在這題的失分較高，說明對小篇短文的理解能力還不夠到位。對短文的邏輯思維及推斷能力還需加強。三、改進措施1、在教授新知的同時，鞏固舊知。使學生能夠?qū)⑺鶎W所用做