小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

1、小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)    <        【摘要】本文論述了在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力的重要意義以及學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力思維能力的培養(yǎng)的方法 。 【關(guān)鍵詞】聽(tīng)力 ；創(chuàng)新；培養(yǎng) 現(xiàn)代語(yǔ)言教育理論高度重視聽(tīng)在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言使用中的作用，并且，這種重視也早已被教育部門落實(shí)到了實(shí)處。以廣州市小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)（天河區(qū)四年級(jí)第二學(xué)期）為例：在期末的考試卷中，聽(tīng)力的比重增大，100分制的分值，聽(tīng)力為40分，占總分的40%。聽(tīng)力，成了教師們教學(xué)研究中的重頭戲。過(guò)去聽(tīng)的教學(xué)受忽視和缺乏

2、科學(xué)性的狀況得到了徹底的改變。一、    聽(tīng)的意義1、是一種交際行為。聽(tīng)，無(wú)論是有意識(shí)還是無(wú)意識(shí)的，都是對(duì)聲音信息的接受和理解，是一種最基本的交際行為。聽(tīng)的目的就是為了獲取一定的信息內(nèi)容，如聽(tīng)講座、聽(tīng)電話、聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)等，它跟說(shuō)話的方式?jīng)]多大的關(guān)系。因此，應(yīng)向?qū)W生提供更多的以內(nèi)容為中心的，而不是僅僅以說(shuō)話方式為中心的聽(tīng)力材料和聽(tīng)力活動(dòng)。2、是一種心理過(guò)程。聽(tīng)，表面上是一種被動(dòng)消極的心理過(guò)程，其實(shí)不然，聽(tīng)，它是主動(dòng)積極的，從外部傳來(lái)的聲音信息，首先要經(jīng)過(guò)聽(tīng)力器官的感知、切取，然后再經(jīng)過(guò)加工、篩選、整理，形成記憶，最后到信息的反饋。它是多種心理活動(dòng)的過(guò)程。因此，教師應(yīng)當(dāng)

3、有針對(duì)性地加強(qiáng)認(rèn)知技巧的訓(xùn)練。二、    聽(tīng)力創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的方法教師對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，可以簡(jiǎn)單的歸納為：建立一種系統(tǒng)，做好兩種準(zhǔn)備，優(yōu)化三種環(huán)境，形成四種技巧。1、建立一種系統(tǒng)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)中，沒(méi)有一個(gè)專門的聽(tīng)力訓(xùn)練體系，聽(tīng)力活動(dòng)僅限于以課本為中心的綜合教學(xué)中。這種聽(tīng)力活動(dòng)著重于語(yǔ)言形式的聽(tīng)辯和記憶，以理解語(yǔ)篇內(nèi)容為目的的聽(tīng)的活動(dòng)明顯不足，聽(tīng)力的技巧訓(xùn)練也很不夠。因此，應(yīng)該建立一種專門的聽(tīng)力訓(xùn)練體系，這種專門的訓(xùn)練體系應(yīng)當(dāng)包括剛剛提及的以課本為中心的綜合教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練和專門以理解語(yǔ)篇內(nèi)容，加強(qiáng)技巧訓(xùn)練的聽(tīng)力訓(xùn)練。2、做好兩種準(zhǔn)備。做好兩種準(zhǔn)備是

4、指做好選材和用材兩種準(zhǔn)備。（1）、做好選材準(zhǔn)備。小學(xué)生知識(shí)量少，分析判斷能力不是很強(qiáng)，因此要選取一些他們可以理解的；要注意其多樣性，讓學(xué)生接觸多種題材和體裁（如對(duì)話，書信等）；也要讓學(xué)生習(xí)慣各種呈現(xiàn)方式（如，聽(tīng)錄音，面對(duì)講話人，看錄像等）。（2）、做好用材準(zhǔn)備。材料選好了還不算本事，關(guān)鍵還要懂得怎樣科學(xué)地運(yùn)用它們，最大限度的發(fā)揮材料的使用價(jià)值。選取的材料必須要進(jìn)行科學(xué)的安排和設(shè)計(jì)：綜合教學(xué)中聽(tīng)力練習(xí)應(yīng)主要針對(duì)聽(tīng)辯能力的訓(xùn)練；專項(xiàng)聽(tīng)力練習(xí)應(yīng)當(dāng)針對(duì)各種聽(tīng)的技能技巧的訓(xùn)練和對(duì)聽(tīng)力材料的整體理解。設(shè)計(jì)聽(tīng)力材料還必須合理的設(shè)計(jì)好題型，如，聽(tīng)-口答；聽(tīng)-筆答（填空、判斷、選擇、填圖、連線搭配等）；聽(tīng)-討論

5、-口答等。3、優(yōu)化三種環(huán)境。優(yōu)化三種環(huán)境包括：（1）、優(yōu)化所創(chuàng)設(shè)的情景，加強(qiáng)視、聽(tīng)結(jié)合（充分利用實(shí)物、動(dòng)作、教具、聲象等直觀手段，以視助聽(tīng)）。（2）、優(yōu)化學(xué)生心理環(huán)境，先讓學(xué)生閱讀問(wèn)題或聽(tīng)老師讀問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；把握好時(shí)間，不宜讓學(xué)生聽(tīng)得過(guò)于疲勞，這樣效果不好；消除學(xué)生心中的情緒障礙。（3）、優(yōu)化課堂環(huán)境。優(yōu)化課堂環(huán)境是指讓學(xué)生獨(dú)立完成聽(tīng)力任務(wù)，互不干擾，同時(shí)注意減少“威脅感”，營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。4、形成四種技巧。形成四種技巧是指培養(yǎng)、形成學(xué)生四種聽(tīng)力技巧：（1）、猜測(cè)。根據(jù)上下文，對(duì)不熟悉的內(nèi)容或沒(méi)聽(tīng)清的內(nèi)容進(jìn)行猜測(cè)。（2）、抓大放小。抓住主要的內(nèi)容大意，不

6、要一味咬住小問(wèn)題不放，從而因小而失大。（3）抓特定的細(xì)節(jié)，忽視無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)，注意跟蹤線索。（4）、做快速記錄。對(duì)于一些重要或易忘的內(nèi)容，要迅速做好記錄。三、    聽(tīng)力示例分析1、綜合教學(xué)中的聽(tīng)力訓(xùn)練。示例：呈現(xiàn)名詞性物主代詞的用法。（廣州市小學(xué)英語(yǔ)第四冊(cè)）教師掏出自己的筆，自問(wèn)自答 T: Is this my pen? Yes, it is. Its my pen. Its mine. The pen is mine. Look, it is black. This black pen is mine. Its my pen and I like it very m

7、uch. You see ,(point to my own glasses and book) the glasses and the book are mine ,too. They are my glasses and book.   教師走到學(xué)生A處，指著他的筆說(shuō)T: Excuse me, is this your pen? (SA: Yes it is.) So its your pen. Its yours. But, may I have a look? (SA: certainly.) Thank you very much! By the way,(poi

8、nt to the pupils ruler) is this your ruler, too? (SA: Yes it is.) (point to another ones pencil-box) Is this yours, too? (SA: No, its not 教師幫助他回答 its not mine.)面向全班，手持學(xué)生A的筆T: Look, is this pen mine? (SS:No,its notyours.) Right, its not mine,its his. The black one is mine,and the green one is his.OK,

9、SA, will you take yours back and put mine on the table?.（用同樣的方法完成其它的名詞性物主代詞的教學(xué)活動(dòng)2、專門的聽(tīng)力訓(xùn)練。示例1：訓(xùn)練猜測(cè)技巧。準(zhǔn)備 T：Now, listen to the recorder carefully, Ill stop it at anytime, and then guess what it will happen呈聽(tīng) :  T：A: Tom!B: Yes, mum?A: What are you doing?B: Im(猜測(cè)此處所缺的內(nèi)容)A: Dont watch TV, its time

10、to go to school.  SS:(guess) Im watching TV./ Im watching the football match on TV Im watching the basketball match on TV示例2：訓(xùn)練抓特定的細(xì)節(jié)，忽視無(wú)關(guān)細(xì)節(jié)。T：（放錄音材料）Look, this is a picture of a school. Its not black and not white, its yellow, blue and green. Is there a river beside the school? Yes. Are there

11、any trees and flowers there? Yes, there are many. They are so beautiful(漂亮). And we can see some pupils, too .They are sitting near the river. They are looking at the fish in the river.（此資料來(lái)源于二00一學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)四年級(jí)英語(yǔ)期末水平測(cè)試卷（天河區(qū)）SS：（做以下的練習(xí)，對(duì)的打“T”，錯(cuò)的打“F”）    (   )1. This is a picture

12、 of a river.(   )2. There are five colours in the picture.(要求學(xué)生抓住細(xì)節(jié):Its not black and not white, Its yellow, blue and green.)(   )3. The pupils are catching the fish in the river.(要求學(xué)生抓住細(xì)節(jié)：They are looking at the fish in the river.)(   )4. We can see some pupils in the river.(要求學(xué)生抓住細(xì)節(jié)：And we can see some pupils, too. They are sitting near the river.)【參考文獻(xiàn)】1Clark, L. H. & Starr, I . S. 1976. Secondary School Teaching Methods( third edition) Ne