廟鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校2012學(xué)年校本研修課程方案（師德與修養(yǎng)）

1、廟鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)校2012學(xué)年校本研修課程方案研修模塊師德與修養(yǎng)責(zé)任人陳旦平聯(lián)系電修對(duì)象全體教師研修學(xué)時(shí)12學(xué)時(shí)研修主題弘揚(yáng)百年文化，提升教師素養(yǎng)。研修主題的背景與意義一、存在問題：在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，客觀分析我校教師隊(duì)伍還存在較大的發(fā)展空間，我們清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校在“師德與修養(yǎng)”校本研修中還存在以下幾個(gè)方面的問題與困惑： 1、對(duì)于中青年教師缺少學(xué)校文化精髓的傳承。學(xué)校中青年教師比例較高，學(xué)校百年文化精髓如何在這批中青年教師中進(jìn)行傳承發(fā)揚(yáng)，使他們也具有百年老校教師樸實(shí)求真有底蘊(yùn)的教師素養(yǎng)。 2、教育有些簡(jiǎn)單化。 在學(xué)校教育中，變相體罰的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，給學(xué)生造成身心上的

2、傷害，因而也降低了教師良好的威信。某些教師言談粗俗不注重場(chǎng)合，課堂教學(xué)語(yǔ)言不講藝術(shù)，對(duì)孩子的心理產(chǎn)生了負(fù)面影響。3、適度焦慮不夠。教師處在受農(nóng)村學(xué)校管理文化的影響，部分教師的工作狀態(tài)有些放松，工作欠深入，對(duì)于教育教學(xué)中的不足有些不以為然。那份愛心、責(zé)任心、工作的付出還不夠。鉆研、悉心研磨的教師很少，采用的主要是一些簡(jiǎn)單的、常規(guī)的實(shí)施方法，因而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量平平或較差，也導(dǎo)致教師本身的專業(yè)成長(zhǎng)緩慢或停止，有些教師已不太適應(yīng)當(dāng)今的教育發(fā)展尋求與標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照。二、問題成因1、教師的價(jià)值取向不同，其追求的人生價(jià)值也不同，個(gè)別教師的職業(yè)道德隨著物質(zhì)的刺激日益淡薄，對(duì)于學(xué)生的輔導(dǎo)在表面化與常規(guī)化。通訊與交流停留

3、在簡(jiǎn)單的電話聯(lián)系，情況匯報(bào)。而對(duì)學(xué)生的教育能走進(jìn)學(xué)生的心田這一點(diǎn)很難做到，教師的愛生行動(dòng)不夠。2、教師靜下心來進(jìn)行學(xué)術(shù)、教育藝術(shù)的研究少，部分教師形成了教育定勢(shì)，簡(jiǎn)單粗暴的教育方式積重難返。不僅束縛了學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展，也制約了教師素質(zhì)的提高和能力的發(fā)揮。3、教師對(duì)繁重的教育教學(xué)任務(wù)看得較輕，來自學(xué)校、社會(huì)、家庭等壓力承受能力好，對(duì)教師的責(zé)任刺激、輿論壓力適度焦慮不足。三、現(xiàn)實(shí)意義：1、教師追求的需要：良好的師德修養(yǎng)、扎實(shí)的文化底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)教師的具備的三大要素，其一首要的就是師德修養(yǎng)，因此教師在通過有效的校本培訓(xùn)，增強(qiáng)師德素養(yǎng)，提高教師的工作熱情與對(duì)學(xué)生深層的愛。2、促使教師研究

4、教育方式，從學(xué)生的需要出發(fā)，從實(shí)際行動(dòng)上熱愛學(xué)生，增強(qiáng)教師的工作熱情，有利于學(xué)校教育發(fā)展。3、提高課上35分鐘的效益，真正做到課堂教學(xué)的主動(dòng)有效。 總之，我們充分認(rèn)識(shí)到一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍對(duì)于學(xué)校發(fā)展的重要性，同時(shí)也更加認(rèn)識(shí)到開展好校本研修對(duì)于提高師資素養(yǎng)的關(guān)鍵作用。研修活動(dòng)設(shè)計(jì)（目標(biāo)、內(nèi)容、形式、考核）一、目標(biāo)：1、提升教師師德素養(yǎng)。通過師德修養(yǎng)、心理輔導(dǎo)等必修課程等研修課程，傳承學(xué)校百年文化精髓，培養(yǎng)樸實(shí)求真有底蘊(yùn)的教師素養(yǎng)，在文化認(rèn)同的基礎(chǔ)上形成全校上下一心、協(xié)調(diào)一致，共同為廟小發(fā)展而獻(xiàn)出智慧和心血的機(jī)制和氛圍。2、通過專題講座等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，使教師充分認(rèn)識(shí)和遵守國(guó)家的教育政策和法規(guī)，了

5、解教師職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)，理解國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展的規(guī)劃綱要內(nèi)容，進(jìn)一步深化職業(yè)認(rèn)識(shí)。3、通過讀書交流等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，提高教師的育德意識(shí)和育德能力，不斷優(yōu)化教師的教育行為，完善教師的職業(yè)道德；4、通過社會(huì)實(shí)踐等輔導(dǎo)培訓(xùn)形式，提升教師終身學(xué)習(xí)意識(shí)，有效提高教師的人文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。二、內(nèi)容：1、圍繞“弘揚(yáng)百年文化，提升教師素養(yǎng)”開展主題教育系列活動(dòng)；2、學(xué)習(xí)召開的“十八大”會(huì)議精神；3、學(xué)習(xí)崇明縣教師節(jié)慶祝會(huì)上表彰的本縣教師的“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、堅(jiān)守”的事跡；4、組織開展學(xué)習(xí)2012“最美鄉(xiāng)村教師”感人事跡活動(dòng)。5、開展師德實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)練素質(zhì)外塑形象。一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，以

6、身作則，自覺率先垂范，充分展示教師的人格魅力。開展師德師風(fēng)演講活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)。6、建立師德監(jiān)督評(píng)價(jià)體系，實(shí)行師德一票否決。在教師的各項(xiàng)考核認(rèn)定中，要把師德作為必備條件和重要考察內(nèi)容。建立師德評(píng)估細(xì)則，實(shí)施師德量化考核，將師德考核結(jié)果作為教師年度考核、職務(wù)聘任和評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)。三、形式：1、講座式：制作課件，進(jìn)行兩周一次學(xué)習(xí)講座，每學(xué)期有所側(cè)重。2、座談式：每學(xué)期開展茶話式活動(dòng)不少于1次，學(xué)年2次，了解教師的思想動(dòng)態(tài)，階段想法、要求，心理不悅等，對(duì)教師進(jìn)行疏導(dǎo)，及時(shí)解決思想問題、工作矛盾、生活困難等；每學(xué)期進(jìn)行不少于4人的重點(diǎn)需求教師的談心活動(dòng)。3、學(xué)習(xí)式：利用典型案例進(jìn)行宣傳、學(xué)習(xí)，寫體會(huì)

7、，提高思想認(rèn)識(shí)與提升教師的境界，同時(shí)利用身邊的事例，教師中的先進(jìn)代表與小故事對(duì)教師進(jìn)行熏陶、影響。4、視屏式：每學(xué)期組織教師進(jìn)行聽取專題報(bào)告一次，感受高尚師德形象，并要求每位教師每次寫體會(huì)或談?wù)J識(shí)。5、考試式：采用試卷導(dǎo)讀式促進(jìn)教師進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，提供學(xué)習(xí)材料、視屏資料等，提供學(xué)習(xí)答案，讓教師預(yù)先閱讀學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行測(cè)試，并適當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。6、演講式：組織教師進(jìn)行演講競(jìng)賽活動(dòng)，頌揚(yáng)師德形象，弘揚(yáng)身邊的典型事例，在演講中學(xué)習(xí)。四、考核：1、研修出勤。嚴(yán)格按照進(jìn)修學(xué)校實(shí)訓(xùn)部研制的表格進(jìn)行點(diǎn)名考勤，記錄教師參與活動(dòng)的過程，考勤教師資料與交流發(fā)言的內(nèi)容。2、研修體會(huì)。教師參加活動(dòng)的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行收集，教師參與

8、師德修養(yǎng)個(gè)過程資料進(jìn)行收集，教師的案例，學(xué)習(xí)體會(huì)、階段小結(jié)等均作為教師師德修養(yǎng)的考核材料。每學(xué)期教師必須完成師德的試卷練習(xí)一次；撰寫體會(huì)文章一次；主題研修小結(jié)一次。3、研修成果教師的師德素養(yǎng)的情況作為教師成長(zhǎng)的一個(gè)軌跡記錄，教師在思想政治、工作表現(xiàn)、為人愛生方面的每一個(gè)故事，案例都將有學(xué)校進(jìn)行表彰記錄入案，有教師進(jìn)行總結(jié)反思。4、總結(jié)考核每學(xué)年教師進(jìn)行師德總結(jié)，結(jié)合教師參與師德研修活動(dòng)的出勤情況及教師的日常表現(xiàn)、品行調(diào)查等進(jìn)行年度的考核。進(jìn)行學(xué)分評(píng)定保障措施1、時(shí)間保證：雙周一次專題學(xué)習(xí)，學(xué)校支部安排好行事歷。2、紀(jì)律保證：每次點(diǎn)名，出勤者25元，分階段任務(wù)，列入考核項(xiàng)。3、績(jī)效工資中設(shè)立師德師風(fēng)考核500元。成果呈現(xiàn)形式與相應(yīng)的檔案資料1、培訓(xùn)資料、活動(dòng)過程記錄、教師出勤等各項(xiàng)記錄2、教師個(gè)體資料：承諾書與學(xué)習(xí)心得。3、要求教師每學(xué)年完成一篇師德教育體會(huì)，并上交資料。4、教師學(xué)年總結(jié)一份，試卷、學(xué)習(xí)筆記本資料一份。5、學(xué)校將完整的考核整套資料按要求裝訂成冊(cè)，保存十年?；顒?dòng)安排：次數(shù)日期內(nèi)容研修方式課時(shí)主持人18月下旬專題講座：善待講座2陳旦平19月下旬組織開展學(xué)習(xí)2012“最美鄉(xiāng)村教師”感人事跡看錄像1陳旦平110下旬學(xué)習(xí)本縣教師的“敬業(yè)、奉獻(xiàn)、進(jìn)取、堅(jiān)守”的事跡看錄像1陳旦平111月下旬學(xué)習(xí)召開“十八大”會(huì)議