第4課善于溝通

1、第四課第四課 善于溝通善于溝通 身臨其境：身臨其境： 王娜在日記里寫道：王娜在日記里寫道：“上初中后，我與爸上初中后，我與爸爸媽媽的關系好象疏遠了許多。每天放學回家，爸媽媽的關系好象疏遠了許多。每天放學回家，爸爸和媽媽還和往常一樣，問我的學習情況。爸爸和媽媽還和往常一樣，問我的學習情況。自己也想對他們說說心里話，匯報自己的學習自己也想對他們說說心里話，匯報自己的學習情況?？稍捯怀隹?，就變了味道，讓爸爸媽媽情況?？稍捯怀隹?，就變了味道，讓爸爸媽媽很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。所以心很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。里特別煩，也恨自己笨。1、王娜為什么苦惱？、王娜為

2、什么苦惱？2 、你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？、你有過類似的經(jīng)歷和感受嗎？ 溝通像一座飛架的彩虹橋，跨溝通像一座飛架的彩虹橋，跨越年齡，通向彼岸；溝通像一葉擺越年齡，通向彼岸；溝通像一葉擺渡的小舟，載去你的理解，送回他渡的小舟，載去你的理解，送回他的信任；溝通像寬廣的大道，你來的信任；溝通像寬廣的大道，你來我往，理解和信任川流不息。家庭我往，理解和信任川流不息。家庭生活需要溝通。生活需要溝通。第一目第一目 走為下策走為下策 閱讀、觀察教材第閱讀、觀察教材第24頁插圖內(nèi)容并思頁插圖內(nèi)容并思考以下問題：考以下問題： 1、李明該不該離家出走？、李明該不該離家出走？ 2、離家出走能解決李明的問題嗎？、離家

3、出走能解決李明的問題嗎？ 近年來，某市心理咨詢中心對近百所中學進近年來，某市心理咨詢中心對近百所中學進行抽樣調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少學生感到很難行抽樣調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少學生感到很難與父母溝通。對于成長過程中遇到的困惑、煩惱與父母溝通。對于成長過程中遇到的困惑、煩惱和問題，大多數(shù)學生認為難以與父母交流，還有和問題，大多數(shù)學生認為難以與父母交流，還有少數(shù)學生表示從不與父母交流。少數(shù)學生表示從不與父母交流。思考：離家出走的原因是什么？思考：離家出走的原因是什么？ l歸納：中學生由于人生觀、價值觀和世界觀歸納：中學生由于人生觀、價值觀和世界觀不成熟，所以往往會感情用事，這是中學生不成熟，所以往往

4、會感情用事，這是中學生離家出走的根本原因。離家出走實際上是中離家出走的根本原因。離家出走實際上是中學生對現(xiàn)實生活的一種逃避和反抗。具體地學生對現(xiàn)實生活的一種逃避和反抗。具體地說，說，人際關系緊張、外界的引誘和不符實際人際關系緊張、外界的引誘和不符實際的幻想、心理不健康、家庭因素的幻想、心理不健康、家庭因素等是中學生等是中學生離家出走的直接原因。離家出走的直接原因。閱讀、觀察教材第閱讀、觀察教材第25頁插圖內(nèi)容并思考以下問題：頁插圖內(nèi)容并思考以下問題：1、我們應該怎樣幫助離家出走的同學？、我們應該怎樣幫助離家出走的同學？ 2、離家出走有哪些危害？、離家出走有哪些危害？離家出走的危害離家出走的危害

5、1、會影響正常的家庭生活。、會影響正常的家庭生活。 2、會危害自己的生命安全。、會危害自己的生命安全。 3、容易走上犯罪的道路。、容易走上犯罪的道路。 離家出走具有嚴重的危害性。我國預防離家出走具有嚴重的危害性。我國預防未成年人犯罪法明文規(guī)定：未成年人不得未成年人犯罪法明文規(guī)定：未成年人不得“夜不歸宿夜不歸宿”、未滿、未滿16周歲的未成年人不得周歲的未成年人不得脫離監(jiān)護單獨居住?？梢?，我國法律對未成脫離監(jiān)護單獨居住?？梢?，我國法律對未成年人離家出走雖然未明令禁止，但對夜不歸年人離家出走雖然未明令禁止，但對夜不歸宿卻是禁止的，而離家出走往往會夜不歸宿。宿卻是禁止的，而離家出走往往會夜不歸宿。第二

6、目第二目 溝通技巧溝通技巧現(xiàn)場調(diào)查：現(xiàn)場調(diào)查：你在與父母交往過程中有沒有以下情況出現(xiàn)？你在與父母交往過程中有沒有以下情況出現(xiàn)？1、經(jīng)常與父母頂嘴、經(jīng)常與父母頂嘴2、我從來不向父母傾訴心中苦惱、我從來不向父母傾訴心中苦惱3、我有時可以兩三天甚至更多天不理睬父母、我有時可以兩三天甚至更多天不理睬父母 通過以上調(diào)查，你認為彼此之間發(fā)生沖突通過以上調(diào)查，你認為彼此之間發(fā)生沖突的原因主要是什么的原因主要是什么? ?影響與父母溝通的影響與父母溝通的原因之一原因之一：自我心：自我心理因素，突出表現(xiàn)在理因素，突出表現(xiàn)在“逆反逆反”心理上。心理上。情景參與：情景參與： 某生甲，期中考試成績公布那一某生甲，期中考

7、試成績公布那一天，帶著不理想的考試成績回家后，父天，帶著不理想的考試成績回家后，父母對他進行打罵母對他進行打罵 試評價材料中人物的行為試評價材料中人物的行為 影響與父母溝通的影響與父母溝通的原因之二原因之二：子：子女與父母在思想觀念、行為方式方女與父母在思想觀念、行為方式方面的差異。面的差異。l溝通不是單方面的事，需溝通不是單方面的事，需要子女與父母共同努力。要子女與父母共同努力。搭建心靈溝通的橋梁搭建心靈溝通的橋梁溝通的技巧溝通的技巧1 1、書面表達法、書面表達法 ：用寫信或?qū)懠垪l的方法寫用寫信或?qū)懠垪l的方法寫出事情的真相、自己的心情及對父母的希望。出事情的真相、自己的心情及對父母的希望。2

8、 2、傾聽分析法：、傾聽分析法：與父母意見不一致時，不急與父母意見不一致時，不急于反駁，要心平氣和地交流，傾聽父母的想于反駁，要心平氣和地交流，傾聽父母的想法，冷靜思考，找到產(chǎn)生矛盾的原因。法，冷靜思考，找到產(chǎn)生矛盾的原因。 3 3、換位思考法、換位思考法：站在父母的角度站在父母的角度 替他（她）們思考問題，不把自己的意替他（她）們思考問題，不把自己的意 志強志強 加給父母。加給父母。課堂檢測課堂檢測一、判斷題一、判斷題 1、離家出走是自己的選擇，與他人無關。（、離家出走是自己的選擇，與他人無關。（ ）2、我學習不好，為父母丟臉，給班集體拖后腿，、我學習不好，為父母丟臉，給班集體拖后腿，一走百

9、了。（一走百了。（ ）3、我父母早就看我不順眼了，我在家也呆膩了，、我父母早就看我不順眼了，我在家也呆膩了，出去走一走，闖出一片新天地，讓他們看看我也出去走一走，闖出一片新天地，讓他們看看我也行。（行。（ ）4、看人家早就不上學了，天天泡網(wǎng)吧，我也想嘗、看人家早就不上學了，天天泡網(wǎng)吧，我也想嘗試一下。（試一下。（ ） 二、單選題二、單選題 一天下午，父母到學校來了解小亮在校表現(xiàn)情一天下午，父母到學校來了解小亮在校表現(xiàn)情況，小亮當著同學們的面訓斥父母，說他們太不給況，小亮當著同學們的面訓斥父母，說他們太不給面子，還到學校來問這問那。老師知道這件事后，面子，還到學校來問這問那。老師知道這件事后，找小亮促膝談心，回家后小亮給父母道了歉。對此，找小亮促膝談心，回家后小亮給父母道了歉。對此，你贊同的下列觀點是：（你贊同的下列觀點是：（ ） 小亮的父母到校了解情況，是對小亮的關心，小小亮的父母到校了解情況，是對小亮的關心，小亮應該理解并積極配合。亮應該理解并積極配合。 父母對小亮不信任，小亮理所應當