《燕子》學案

1、年 級三年級學 科語文章(組)第一單元第1課燕子主備人董玉賢學習內(nèi)容這篇文章寫的是在桃花盛開綠柳輕揚燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息，燕子給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴的更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了 對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。學情分析本課是第一單元的第一篇精讀課文，也是三年級下冊的第一片課文。學生寒假歸來，需要收心上課。燕子這篇課文文筆優(yōu)美，語言生動，是吸引學生回歸課堂，感受早春氣息的佳作。學習目標知識與技能：1、會認9個生字，會寫

2、14個生字。能正確讀寫“燕子、趕集”等22個詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文。過程與方法：理解課文內(nèi)容，抓住描寫燕子和春天的語句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。情感態(tài)度價值：學習作者細致地觀察和一些表達方法，積累好詞佳句。學習重難點引導學生體會燕子的可愛以及作者細致觀察和描寫生動的方法。教法學法課前讓學生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的；誦讀歌頌春天的詩歌和文章。學 習 過 程第一課時一、交流“我知道的春天”，導入課題 1、展示自己收集的有關(guān)春天的圖片并用優(yōu)美詞句描述給大家聽。 2、師小結(jié)導入:從同學們介紹的鳥語花香、潺潺流水中，我

3、們感受到春天已經(jīng)來臨了，特別是小燕子，更是給早春的山光水色增添了生氣，把春光點綴得更加美麗。今天，就讓我們一起來學習第一篇課文燕子。(出示課題齊讀)二、初讀課文，讀準字音，了解文章脈絡 1、學生自由讀課文，要求讀準字音 2、小組合作學習生字詞 (1) 讀準字音:開火車讀個個過關(guān)。 (2) 討論識記難記的生字、不懂的詞語。 (3) 出示生字詞集體點撥:“俏”讀“qio”，要和“悄”區(qū)別讀音和字形。“拂”的讀音是“f”，不要錯讀成“f”?！奥印笔谴榭谝?。 3、再讀課文，邊讀邊思考:課文是按什么順序?qū)懷嘧拥?4、集體交流。（按由近及遠的觀察順序來描寫）三、學習課文第一自然段 1、輕聲讀第一自然段，思

4、考:這段話寫什么?(燕子的外形特點) 2、你想怎么讀這段話?為什么？試著讀讀。 一身/烏黑光亮的/羽毛，-對/俊俏輕快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，湊成了/活， 機靈的小燕子?！耙簧碛鹈薄耙粚Τ岚颉薄皽惓尚⊙嘧印笔切⊙嘧油庑蔚墓蠢?，“烏黑光亮”“俊俏輕快”“剪刀似的”突出活潑機靈的燕子的特點。讓學生在讀中體會小燕子的活潑可愛。 3、詞語訓練:“湊成”換成“組成”好嗎?為什么?(反復讀體會文章表達的活潑的基調(diào))4、采用指名讀、小組讀等多種方式有感情朗讀第一自然段。四、鞏固字、詞，指導書寫6個生字。 1、出示本課生詞:燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、

5、生機勃勃、沾了一下水面、飛倦了 2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”認讀、組詞 3、自己觀察識記，集體點撥: “燕”的上部分是“廿”，不要錯寫成“艸”；“聚”的下面是“ ”，不要寫成“水”；“尖”，上小下大，稻右下部第一筆是撇，中間橫沒有連著。 第二課時一、復習導入 1、聽寫生詞:燕子、聚攏、增加、稻田、偶爾2、齊讀課文第一自然段。二、學習24自然段 1、輕聲讀第2自然段，思考:這段話講什么?(講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機) 2、這段話描寫了春天的哪些景色，仔細地讀一讀相關(guān)的句子，邊讀邊想象。 第二自然段描寫的花、草、葉“都像趕集似的聚攏來”，這是一幅什么樣的景象呢

6、?把你腦中的畫面描述一下。(花兒爭相開放) 3、指導朗讀第2自然段。 定準輕松歡快的基調(diào)，語速根據(jù)內(nèi)容的變化時緩時急?！安畔逻^幾陣/蒙蒙的/細雨。微風吹拂著/千萬條/才展開帶黃色的嫩葉的/柳絲?！闭Z調(diào)要舒緩、輕柔，體現(xiàn)柳絲的柔美多姿?！扒嗟牟?，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來”語速加快，要有趕集、聚攏之意。 “形成了/光彩奪目的/春天”要讀出欣喜之情，讀“光彩奪目”時，語速要放慢，語調(diào)加重，感情要飽滿。讓學生感受到春天的美麗和勃勃生機。 4、自由朗讀第3自然段，想想這一段寫了什么?(燕子飛行的各種姿勢) 5、再讀，說說這段話寫了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活潑、可愛、機靈)

7、從“斜著身子”感受到燕子的飛行姿勢，飛行時的輕快靈活、自由自在。通過“掠過”，體會燕子飛行之快速；通過“唧唧叫著感受燕子飛行時的歡快心情：通過“有的有的“了解眾多燕子在早春的春光中、迎著拂面的微風飛行的情景。 6、集體有感情地朗讀。 師：這些自由飛翔的燕子，使這早春美景更加生機勃勃、令人神往。作者還寫了什么呢？ 7、讀第四自然段 8、指名說說第四自然段寫什么。(寫燕子停歇花電線上形成的美麗圖景。) 9、這段話里有幾個比喻，分別把什么比作什么?為什么要用“五線譜“打比方呢？ (結(jié)合插圖理解，想象) lO、“演奏的春天贊歌”你說，這首歌在贊美春天怎么樣呢?(暢所欲言)四、練習有感情地朗讀課文。五、

8、指導背誦課文。 1、默讀課文，再回顧課文的脈絡，點撥作者的觀察寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飛行利停歇的順序) 2、指點背誦方法。背誦本課，可以按照的課文脈絡來背誦，記住每段話中描寫的先后順序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活潑可愛的燕子的順序。第二自然段由春天的細雨、微風、柳絲、草、花到燕子的順序背誦。 3、自由背誦。 第三課時一、學習“沾、圈、漾、倦、符、演、贊” 1、出示生字認讀、組詞。 2、觀察識記字形。 3、“集體點撥范寫: “演”字里面有一橫，寫時不要丟掉；“倦”字的右下部分是“ ”，不要寫成“巳；“漾”的下部分是“永”，而不是“水”。 4、書寫練習。二、完成課堂練習3 1、出示例句“有的橫掠過湖面，“掠”字好在什么地方?（明確什么樣的詞稱作好詞) 2、自己再尋找一些用得好的詞語。想一想為什么用得好? 3、四人小組交流，全班交流。三、積累語言練習 把自己喜歡的句子抄寫