上海市浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試現(xiàn)狀與對(duì)策

1、上海市浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試現(xiàn)狀與對(duì)策Current Situation and Countermeasures of Sports Tests for Junior Middle School Graduates to Enter Higher School in Pudong, Shanghai 上海市建平世紀(jì)中學(xué) 衛(wèi) 紅上海市浦東新區(qū)教育發(fā)展研究院 李 鷹（源于衛(wèi)紅上海體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2009）作者簡(jiǎn)介1：衛(wèi)紅，女，生于1976年5月，浦東新區(qū)上海市建平世紀(jì)中學(xué)體育教師，2000年大學(xué)本科畢業(yè)于上海體育學(xué)院，同年8月任教上海市建平世紀(jì)中學(xué)至今。2009年獲得體育碩士學(xué)位。作者

2、簡(jiǎn)介1：摘 要：本課題緊密結(jié)合上海市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試新政策的貫徹與實(shí)施，以具有代表性的浦東新區(qū)為范圍，采用文獻(xiàn)資料法和問(wèn)卷調(diào)查法等研究方法，對(duì)新政策實(shí)施的結(jié)果與各方面的反應(yīng)進(jìn)行調(diào)查研究，分析其影響因素，探索這項(xiàng)政策所產(chǎn)生的積極作用與負(fù)面影響，并尋求更有效的途徑與方法。結(jié)果表明：上海的初中畢業(yè)升學(xué)體育考試政策還要不斷完善和修訂，真正體現(xiàn)對(duì)學(xué)生意志品質(zhì)和體育技能的培養(yǎng)作用，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生鍛煉積極性、主動(dòng)性的激發(fā)作用，體現(xiàn)對(duì)學(xué)校體育工作的推動(dòng)作用。為此，作者提出了若干針對(duì)性的建議，以期為改進(jìn)這項(xiàng)新的考試政策提供一些參考。關(guān)鍵詞： 上海市 浦東新區(qū) 初中 體育升學(xué)考試 現(xiàn)狀 對(duì)策1 前言學(xué)校體育工作得

3、到全國(guó)上下的高度重視，使其遇到了空前的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。初中畢業(yè)升學(xué)體育考試作為一項(xiàng)制度，旨在全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到全面發(fā)展。因此，初中畢業(yè)升學(xué)體育考試應(yīng)引起我們每一位體育工作者的重視。實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度，其實(shí)質(zhì)意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)體育考試制度本身。從一定程度上說(shuō)，實(shí)行初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度，對(duì)提升學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、提高體育工作者的積極性、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)改革和科學(xué)研究的深入開(kāi)展等都起到良好的催化作用。目前對(duì)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的研究很多，主要是從初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作存在的必要性、對(duì)各個(gè)省市實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作的現(xiàn)存問(wèn)題及改革措施、對(duì)

4、不同人群關(guān)于初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的認(rèn)識(shí)、態(tài)度等方面進(jìn)行的研究，具有一定的基礎(chǔ)，為本文全面、客觀地研究上海市浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試提供了許多理論支撐和可以借鑒的方法。2008年上海市大幅度調(diào)整了本市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試分值占中考總分值的權(quán)重比例，由先前的4分增加至30分，引起社會(huì)方方面面的強(qiáng)烈反響和高度關(guān)注。上海市作為我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化中心之一的大都市，一直立于改革開(kāi)放的前沿。上海市也是我國(guó)唯一的教育試驗(yàn)區(qū)，具有相對(duì)自由的教育改革氛圍。浦東新區(qū)是我國(guó)的特區(qū)之一，是近年我國(guó)改革開(kāi)放的重點(diǎn)和標(biāo)志，也是上海市的重要組成部分。因此，浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的實(shí)施狀況比較典型地反映了上海市這方面的基本

5、情況。鑒于上海市2008年初中畢業(yè)升學(xué)體育考試新政策剛剛實(shí)施，以前的研究基礎(chǔ)也相當(dāng)薄弱。為此，我們有必要針對(duì)上海市浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，分析其影響因素，探索這項(xiàng)政策所產(chǎn)生的積極作用與負(fù)面影響，并尋求更有效的途徑與方法，以期為上海市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的深入開(kāi)展提供相應(yīng)策略，為上海市教育和體育相關(guān)部門(mén)提供決策參考，并為全國(guó)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度改革提供參考。2 研究對(duì)象與方法2.1 研究對(duì)象上海市浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試現(xiàn)狀與對(duì)策 2.2 研究方法2.2.1 文獻(xiàn)資料法通過(guò)上海市圖書(shū)館和上海體育學(xué)院圖書(shū)館，查閱體育學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育社會(huì)學(xué)、體育

6、心理學(xué)、體育行為學(xué)、學(xué)生余暇體育等相關(guān)書(shū)籍 10余部；通過(guò)上海體育學(xué)院資料室、期刊室收集相關(guān)文獻(xiàn)70余篇。利用中文期刊網(wǎng)，分別輸入“初中畢業(yè)升學(xué)體育考試”、“體育中考”等關(guān)鍵詞獲得相關(guān)文獻(xiàn)316篇。其中通過(guò)輸入關(guān)鍵詞“初中畢業(yè)升學(xué)體育考試”獲得相關(guān)文獻(xiàn)105篇；輸入關(guān)鍵詞“體育中考”獲得相關(guān)文獻(xiàn)211篇。查閱以上有關(guān)文獻(xiàn)，了解關(guān)于初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施的研究現(xiàn)狀。通過(guò)GOOGLE、百度搜索引擎、教育部、上海教育出版社、人民教育出版社網(wǎng)站了解當(dāng)前關(guān)于初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施開(kāi)展的最新動(dòng)態(tài)，為本研究提供理論依據(jù)。2.2.2 訪談法對(duì)上海體育學(xué)院學(xué)校體育研究方向的專家及部分中學(xué)體育教師中的骨干進(jìn)行

7、訪談咨詢，了解目前初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施的政策背景和進(jìn)展現(xiàn)狀，為本研究提供實(shí)踐依據(jù)。2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法(1)問(wèn)卷的設(shè)計(jì)在查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料和對(duì)有關(guān)專家和教師訪談的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題需要和不同的調(diào)查對(duì)象，設(shè)計(jì)了問(wèn)卷。問(wèn)卷分為學(xué)生問(wèn)卷、家長(zhǎng)問(wèn)卷和教師問(wèn)卷。(2)效度檢驗(yàn)為了保證測(cè)評(píng)結(jié)果的客觀性，請(qǐng)了10位專家（見(jiàn)表1）就問(wèn)卷內(nèi)容的完善性、結(jié)構(gòu)的合理性進(jìn)行效度檢驗(yàn)。檢驗(yàn)結(jié)果表明：專家普遍認(rèn)為學(xué)生、家長(zhǎng)和教師調(diào)查問(wèn)卷的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)有效性較高（見(jiàn)表2）。表1 專家基本情況統(tǒng)計(jì)表序號(hào)教齡職稱學(xué)歷序號(hào)教齡職稱學(xué)歷130教授本科623副教授博士228教授本科722副教授碩士326教授碩士823副教授本科424

8、教授博士926高級(jí)教師本科524教授博士109一級(jí)教師碩士表2 調(diào)查問(wèn)卷效度檢驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表非常有效有效一般不太有效無(wú)效N %N %N %N %N %學(xué)生問(wèn)卷內(nèi)容效度3 30.05 50.02 20.00 0.00 0.0結(jié)構(gòu)效度5 50.04 40.01 10.00 0.00 0.0家長(zhǎng)問(wèn)卷內(nèi)容效度3 30.06 60.01 10.00 0.00 0.0結(jié)構(gòu)效度2 20.06 60.02 20.00 0.00 0.0教師問(wèn)卷內(nèi)容效度4 40.05 50.01 10.00 0.00 0.0結(jié)構(gòu)效度3 30.06 60.01 10.00 0.00 0.0(3)信度檢驗(yàn)為了確保調(diào)查結(jié)果的可靠性，正式

9、調(diào)查前進(jìn)行預(yù)調(diào)查，采用重測(cè)法對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行信度檢驗(yàn)。于2008年9月，間隔15天對(duì)相同的對(duì)象（30名學(xué)生、10家長(zhǎng)和10名教師）用同樣的問(wèn)卷進(jìn)行了重復(fù)測(cè)試，信度系數(shù)分別為R學(xué)生=0.86、R家長(zhǎng)=0.88和R教師=0.89，表明問(wèn)卷的穩(wěn)定性較高。 學(xué)校類型的選?。荷虾Ｊ衅謻|新區(qū)按區(qū)域劃分為四個(gè)教育署，共有高級(jí)中學(xué)55所。據(jù)課題研究的設(shè)計(jì)安排，采用分層抽樣的方法從每個(gè)教育署中隨機(jī)抽出4所學(xué)校，共計(jì)16所學(xué)校進(jìn)行抽樣問(wèn)卷調(diào)查。（抽取學(xué)校總數(shù)大于學(xué)?？倲?shù)的1/4）。 調(diào)查樣本的選?。簩W(xué)生調(diào)查對(duì)象剛進(jìn)入高一年級(jí)的學(xué)生，家長(zhǎng)調(diào)查對(duì)象是被調(diào)查學(xué)生的家長(zhǎng)，教師調(diào)查對(duì)象是參與上海市浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作

10、的部分體育教師。調(diào)查對(duì)象的選取情況見(jiàn)表3。表3 調(diào)查對(duì)象選取情況一覽表序號(hào)學(xué)校名稱教育署別學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)教師人數(shù)班級(jí)學(xué)生人數(shù)家長(zhǎng)人數(shù)1建平中學(xué)第一教育署高一（4）251022高橋中學(xué)第一教育署高一（2）251033龔路中學(xué)第一教育署高一（3）251034金蘋(píng)果學(xué)校第一教育署高一（1）251025進(jìn)才中學(xué)第二教育署高一（3）251026東昌中學(xué)第二教育署高一（2）251037陸行中學(xué)第二教育署高一（1）251038涇南中學(xué)第二教育署高一（3）251029華師大二附中第三教育署高一（3）2510310洋涇中學(xué)第三教育署高一（3）2510211川沙中學(xué)第三教育署高一（2）2510312建平世紀(jì)中學(xué)第

11、三教育署高一（5）2510213楊思高級(jí)中學(xué)第四教育署高一（2）2510214上南中學(xué)第四教育署高一（2）2510315文建中學(xué)第四教育署高一（1）2510316北蔡中學(xué)第四教育署高一（2）25102總計(jì)1641640016040(4)問(wèn)卷的發(fā)放與回收情況本次調(diào)查從2008年10月中旬到11月上旬進(jìn)行了問(wèn)卷的發(fā)放和回收。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷400份，回收379份，回收率為94.8%，有效問(wèn)卷368份，有效率為97.1%；發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷160份，回收153份，回收率為95.6%，有效問(wèn)卷150份，有效率為98.0%；發(fā)放教師問(wèn)卷40份，回收40份，回收率為100.0%，有效問(wèn)卷40份，有效率為100.0

12、%。符合統(tǒng)計(jì)學(xué)的相關(guān)要求。（見(jiàn)表4）表4 問(wèn)卷的發(fā)放、回收情況統(tǒng)計(jì)表發(fā)放問(wèn)卷數(shù)回收問(wèn)卷數(shù)回收率（%）有效問(wèn)卷數(shù)有效率（%）學(xué)生40037994.836897.1家長(zhǎng)16015395.615098.0教師4040100.040100.0合計(jì)60057295.355897.62.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)所采集的數(shù)據(jù)采用SPSS12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，獲取研究所需要的各種量化指標(biāo)和可靠的數(shù)據(jù)資料，作為分析與立論的主要依據(jù)。2.2.5 邏輯分析法運(yùn)用邏輯學(xué)原理，對(duì)各種信息進(jìn)行分析與歸納，引出結(jié)論和建議。3 結(jié)果與分析3.1體育考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析2008年1月31日上海市教育委員會(huì)向各區(qū)縣教育局下發(fā)滬

13、教委體2008年4號(hào)文件，出臺(tái)了2008年上海市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案，要求各區(qū)縣根據(jù)實(shí)際情況制定具體實(shí)施辦法。2月初，浦東新區(qū)首先開(kāi)展宣傳、組織與專業(yè)培訓(xùn)工作。宣傳初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的意義；組織學(xué)習(xí)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的文件精神；組織初中體育教研組長(zhǎng)及畢業(yè)班任課教師專業(yè)培訓(xùn)，如考試內(nèi)容、考試方法、考試標(biāo)準(zhǔn)等。成立了由社發(fā)局、教育處、局紀(jì)委及學(xué)署有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)組成的浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)體育考試工作。下設(shè)辦公室及仲裁工作組，具體負(fù)責(zé)對(duì)今年浦東新區(qū)參加初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的學(xué)校87所，其中包括轉(zhuǎn)制學(xué)校、民辦學(xué)校以及歷屆生共14000多名初三學(xué)生進(jìn)行考試。3.1.1

14、總成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析按教育部的有關(guān)規(guī)定，2008年上海市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試總分值為30分，由日常鍛煉分值和統(tǒng)一考試分值兩個(gè)部分組成。其中日常鍛煉為20分，統(tǒng)一考試為10分。 調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表5）：男生總成績(jī)平均分為27.85分，女生總成績(jī)平均分為27.97分，總成績(jī)總體平均成績(jī)?yōu)?7.91分。學(xué)生取得的總成績(jī)是令家人滿意的，總成績(jī)?cè)谛詣e上沒(méi)有顯著差異。但是不同學(xué)校的總成績(jī)平均分值不同：最高平均成績(jī)是29.29分，最低平均成績(jī)是27.14分，二者相差2.15分，換算成百分值，二者差值超過(guò)7分，表明總成績(jī)?cè)诓煌瑢W(xué)校間存在一定的差異。這種差異與各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視程度、體育師資水平、體育教學(xué)質(zhì)量和場(chǎng)地

15、器材環(huán)境等方面的不均衡相關(guān)。浦東新區(qū)相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)督導(dǎo)，改善弱勢(shì)學(xué)校，從整體上提高學(xué)校體育教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。表5 總成績(jī)分布情況統(tǒng)計(jì)表（N=14036）男 生女 生合 計(jì)最高學(xué)校最低學(xué)校考試人數(shù)7078695814036142183平均成績(jī)27.8527.9727.9129.2927.14注：最高學(xué)校平均成績(jī)，最低學(xué)校平均成績(jī)，不包括個(gè)別報(bào)名、特殊學(xué)校及個(gè)別民辦學(xué)校。3.1.2 日常鍛煉成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析日常鍛煉由學(xué)校依據(jù)學(xué)生參加體育課堂教學(xué)、健身鍛煉活動(dòng)和實(shí)施國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等情況予以評(píng)分（滿分為20分）。凡學(xué)生在校期間按照體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)要求，完成上海市學(xué)生成長(zhǎng)手冊(cè)中

16、體育與健身課程學(xué)習(xí)情況記錄表、體育健身情況記錄表、國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)達(dá)標(biāo)情況記錄表規(guī)定項(xiàng)目評(píng)價(jià)、測(cè)試，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定并記錄在冊(cè)，給予記20分。學(xué)校對(duì)未完成規(guī)定項(xiàng)目評(píng)價(jià)、測(cè)試的學(xué)生，可在其日常鍛煉分值中作相應(yīng)的扣減，具體辦法由學(xué)校制定。因傷病原因符合體育免修條件的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校認(rèn)定，給予記20分。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表6）：男生日常鍛煉平均分為19.95分，女生日常鍛煉平均分為19.97分，總體平均成績(jī)?yōu)?9.96分。學(xué)生取得的日常鍛煉成績(jī)是相當(dāng)高的，總成績(jī)?cè)谛詣e上沒(méi)有顯著差異。不同學(xué)校的日常鍛煉平均分不同：最高平均成績(jī)是20.00分，最低平均成績(jī)是19.72分，二者相差0.28分，換算成百分值，二者差

17、值為1.4分，表明日常鍛煉成績(jī)?cè)诓煌瑢W(xué)校間沒(méi)有顯著差異。這種狀況反映出學(xué)校在評(píng)定日常鍛煉成績(jī)是給分尺度相近。表6 日常鍛煉成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（N=14036）男 生女 生合 計(jì)最高學(xué)校最低學(xué)?？荚嚾藬?shù)7078695814036/166平均成績(jī)19.9519.9719.9620.0019.72注：最高學(xué)校平均成績(jī)，最低學(xué)校平均成績(jī)，不包括個(gè)別報(bào)名、特殊學(xué)校及個(gè)別民辦學(xué)校。3.1.3 統(tǒng)一考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析統(tǒng)一考試由區(qū)縣教育行政部門(mén)按照規(guī)定要求統(tǒng)一實(shí)施，分必測(cè)項(xiàng)目和選測(cè)項(xiàng)目?jī)深?。每位學(xué)生應(yīng)參加4個(gè)項(xiàng)目的考試，其中必測(cè)項(xiàng)目2個(gè)，選測(cè)項(xiàng)目2個(gè)。每個(gè)項(xiàng)目滿分為2.5分，合計(jì)10分。浦東新區(qū)在執(zhí)行初中畢業(yè)升學(xué)體育

18、考試工作過(guò)程中，從實(shí)際出發(fā)，力求把體育考試工作做好、做實(shí)、做細(xì)，制定出一套體育考試方案。包括：(1)時(shí)間和地點(diǎn)；(2)組織機(jī)構(gòu)；(3)各考點(diǎn)分工等具體工作?？荚嚬ぷ鞯木唧w要求有：(1)場(chǎng)地設(shè)施要求；(2)學(xué)校后勤保障要求；(3)測(cè)試人員須知；(4)學(xué)生須知；(5)體育考試工作流程；(6)體育考試志愿者工作流程；(7)體育考試日程安排；(8)體育考試考務(wù)人員工作安排等。具體工作開(kāi)展如下：(1)浦東新區(qū)成立了社發(fā)局領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和仲裁工作組；(2)搭建了兩個(gè)考點(diǎn)的測(cè)試工作小組；(3)進(jìn)行了兩次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，即一次各測(cè)試組長(zhǎng)培訓(xùn)和一次全體測(cè)試人員培訓(xùn)。請(qǐng)資深體育特級(jí)教師、國(guó)家級(jí)裁判員進(jìn)行培訓(xùn)主講。

19、并有教育處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)測(cè)試人員提出了紀(jì)律要求。(4)2008年4月12-13日，浦東新區(qū)所有初三14000多名學(xué)生分別集中在進(jìn)才中學(xué)和華師大第二附屬中學(xué)兩個(gè)考點(diǎn)完成了統(tǒng)一體育考試。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表7）：男生統(tǒng)一考試平均分為7.90分，女生統(tǒng)一考試平均分為8.00分，總體平均成績(jī)?yōu)?.95分。學(xué)生取得的統(tǒng)一考試成績(jī)是理想的，統(tǒng)一考試成績(jī)?cè)谛詣e上沒(méi)有顯著差異。不同學(xué)校的統(tǒng)一考試平均分不同：最高平均成績(jī)是9.31分，最低平均成績(jī)是7.27分，二者相差2.04分。換算成百分值，二者差值為20.4分。這表明統(tǒng)一考試成績(jī)?cè)诓煌瑢W(xué)校間存在相當(dāng)大的差異。這種差異的形成與各個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視程度、體育師資水平、體育教

20、學(xué)質(zhì)量和場(chǎng)地器材環(huán)境等方面的不均衡相關(guān)。浦東新區(qū)相關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)督導(dǎo)，改善弱勢(shì)學(xué)校，從整體上提高學(xué)校體育教育質(zhì)量，全面提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。表7 統(tǒng)一考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（N=14036）男 生女 生合 計(jì)最高學(xué)校最低學(xué)校考試人數(shù)7078695814036138176平均成績(jī)7.908.007.959.317.27注：最高學(xué)校平均成績(jī)，最低學(xué)校平均成績(jī)，不包括個(gè)別報(bào)名、特殊學(xué)校及個(gè)別民辦學(xué)校。3.1.3.1 必測(cè)項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析必測(cè)項(xiàng)目（2個(gè)項(xiàng)目）：長(zhǎng)跑（男生1000米、女生800米）和籃球（半場(chǎng)區(qū)域內(nèi)行進(jìn)間投籃）。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表8）：男生1000米平均得分為1.83分，女生800米平均得分為

21、1.80分。按照上海市初中體育考試文件相關(guān)規(guī)定：“學(xué)生凡參加并完成長(zhǎng)跑項(xiàng)目測(cè)試但未達(dá)到項(xiàng)目及格標(biāo)準(zhǔn)，其成績(jī)以及格成績(jī)（1.5分）計(jì)”。所以按學(xué)生的長(zhǎng)跑實(shí)際測(cè)試成績(jī)一定會(huì)低于1.83分(男)和1.80分(女)?；@球平均得分，男生為1.91分，女生為1.94分。以百分制換算籃球考試平均成績(jī)則都低于80分。因此表明，學(xué)生必測(cè)項(xiàng)目考試成績(jī)偏低，有待提高。表8 必測(cè)項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（N男生=7078；N女生=6958）男 生女 生1000M 籃球800M 籃球參測(cè)人數(shù)7078 70786958 6958平均成績(jī)1.83 1.911.80 1.94調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖1）：男生和女生在長(zhǎng)跑項(xiàng)目上得分在70X6

22、0檔的學(xué)生均占了將近一半。該數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)上述的上海市初中體育考試文件相關(guān)規(guī)定，則說(shuō)明當(dāng)前青少年學(xué)生的心血管機(jī)能和心肺機(jī)能的令人擔(dān)憂。圖1 1000米(男)/800米(女)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖2）：在籃球考試項(xiàng)目上，得分在100X90檔的男生明顯較女生多；得分在50X0檔的男生也明顯多于女生。反映出女生籃球臨場(chǎng)考試水平發(fā)揮相對(duì)穩(wěn)定，而男生臨場(chǎng)考試水平發(fā)揮較為不穩(wěn)定，成績(jī)呈現(xiàn)明顯的兩極分化。圖2 籃球成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖3.1.3.2 選測(cè)項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析 選測(cè)項(xiàng)目按運(yùn)動(dòng)特征分為速度力量和技術(shù)能力兩類，學(xué)生在兩類項(xiàng)目中各選擇一個(gè)考試項(xiàng)目，選測(cè)項(xiàng)目一經(jīng)選定不得更改。 速度力量類（5個(gè)項(xiàng)目

23、）：50米跑、立定跳遠(yuǎn)、實(shí)心球、跳繩、引體向上（男）和仰臥起坐（女）。技術(shù)能力類（6個(gè)項(xiàng)目）：墊上運(yùn)動(dòng)、單杠、雙杠、支撐跳躍、排球和武術(shù)基本動(dòng)作組合。3.1.3.2.1 速度力量類選測(cè)項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表9）：男生的5個(gè)速度力量類選測(cè)項(xiàng)目依次為：50米、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)、跳繩、引體向上。選測(cè)引體向上的男生僅有64人，反映出男生的手臂力量較差。女生的5個(gè)速度力量類選測(cè)項(xiàng)目依次為：仰臥起坐、跳繩、實(shí)心球、50米、立定跳遠(yuǎn)。大多數(shù)女生選測(cè)仰臥起坐和跳繩兩個(gè)項(xiàng)目，說(shuō)明女生的腰腹力量及協(xié)調(diào)性較好。5個(gè)速度力量類選測(cè)項(xiàng)目中，男生有二個(gè)項(xiàng)目（實(shí)心球、引體向上）低于2分，女生有一個(gè)項(xiàng)目（排球）

24、低于2分。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生的速度力量類選測(cè)項(xiàng)目人數(shù)分布不均等。反映出當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)內(nèi)容不均衡，教材未能處理好，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。這應(yīng)當(dāng)引起相關(guān)職能部門(mén)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師的重視，嚴(yán)格執(zhí)行體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)多種教材內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。表9 速度力量類選測(cè)項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（N男生=7078；N女生=6958）男 生女 生50M 立定 實(shí)心 跳繩 引體50M 立定 實(shí)心 跳繩 仰臥跳遠(yuǎn) 球 向上跳遠(yuǎn) 球 起坐參測(cè)人數(shù)2855 1433 1595 1131 64 762 719 844 2135 2498平均成績(jī)2.13 2.14 1.96 2.17 1.841.96 2.20

25、 2.10 2.24 2.18圖3 50M成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖圖4 立定跳遠(yuǎn)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖圖5 實(shí)心球成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖圖6 跳繩成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖圖7 引體向上(男)/仰臥起坐(女)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖從圖3、圖4、圖5、圖6和圖7可見(jiàn)，速度力量類選測(cè)項(xiàng)目學(xué)生優(yōu)勢(shì)明顯。按照常理，學(xué)生參加體育考試的選測(cè)項(xiàng)目通常是自己認(rèn)為最強(qiáng)、最好和最穩(wěn)定的項(xiàng)目，能很好的體現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，考核的選測(cè)項(xiàng)目應(yīng)該是每位學(xué)生都能夠拿到高分的。事實(shí)確也如此。3.1.3.2.2 技術(shù)能力類選測(cè)項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)與分析調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)表10）：男生的6個(gè)技術(shù)能力類選測(cè)項(xiàng)目依次排列為：支撐跳躍、武術(shù)、雙杠、排球、墊上運(yùn)動(dòng)、單杠。絕大多

26、數(shù)男生選測(cè)支撐跳躍、武術(shù)和雙杠三個(gè)項(xiàng)目，較少的學(xué)生選測(cè)排球、墊上運(yùn)動(dòng)和單杠三個(gè)項(xiàng)目。女生的6個(gè)技術(shù)能力類選測(cè)項(xiàng)目依次排列為：武術(shù)、支撐跳躍、雙杠、墊上運(yùn)動(dòng)、排球、單杠。大多數(shù)女生主要選測(cè)武術(shù)和支撐跳躍二個(gè)項(xiàng)目。6個(gè)技術(shù)能力類選測(cè)項(xiàng)目中，男生有三個(gè)項(xiàng)目（排球、墊上運(yùn)動(dòng)、單杠）均低于2分，女生有二個(gè)項(xiàng)目（排球、單杠）均低于2分。調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生技術(shù)能力類的選測(cè)項(xiàng)目人數(shù)分布不均等。這從另一個(gè)側(cè)面反映出當(dāng)前學(xué)校體育的教學(xué)內(nèi)容不完整，這樣勢(shì)必影響到學(xué)生的全面發(fā)展。這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)職能部門(mén)和體育教師的高度重視。表10 技術(shù)能力類選測(cè)項(xiàng)目成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（N男生=7078；N女生=6958）男 生

27、女 生排球 墊上 單杠 雙杠 支撐 武術(shù)排球 墊上 單杠 雙杠 支撐 武術(shù)運(yùn)動(dòng) 跳躍運(yùn)動(dòng) 跳躍參測(cè)人數(shù)111 91 62 1879 2792 2143 198 808 49 993 1720 3190平均成績(jī)1.73 1.71 1.93 2.10 2.15 2.081.95 2.06 1.96 2.26 2.10 2.15圖8 排球成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖圖9 墊上運(yùn)動(dòng)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖圖10 單杠成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖圖11 雙杠成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖圖12 支撐跳躍成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖圖13 武術(shù)成績(jī)統(tǒng)計(jì)結(jié)果示意圖從圖8、圖9、圖10、圖11、圖12和圖13可見(jiàn)，技術(shù)能力類選測(cè)的許多項(xiàng)目學(xué)生優(yōu)勢(shì)明顯。但也

28、有些項(xiàng)目沒(méi)有顯出優(yōu)勢(shì)。如排球項(xiàng)目，兩級(jí)分化非常明顯，表明還有部分學(xué)生在技能學(xué)習(xí)方面存在較大差距，這與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求是不符的。所以，在今后的體育教學(xué)中，教師要加大對(duì)弱勢(shì)學(xué)生群體的關(guān)注，使每一位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能得到發(fā)展。武術(shù)項(xiàng)目成績(jī)是令人滿意的，但有學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)反映這一項(xiàng)目的評(píng)分尺度把控度不嚴(yán)，沒(méi)能客觀真實(shí)地反映實(shí)際考試水平。有學(xué)生家長(zhǎng)反映：選測(cè)項(xiàng)目雖然分為速度力量類和技術(shù)能力類兩類，共有11項(xiàng)，但是學(xué)生選擇的余地相對(duì)較窄，希望能夠再增加選測(cè)項(xiàng)目，進(jìn)一步滿足學(xué)生的更多的選擇需求。有些教師認(rèn)為現(xiàn)有測(cè)試內(nèi)容不是很全面，如沒(méi)有游泳、乒乓球項(xiàng)目等，建議體育考試內(nèi)容應(yīng)該再多一些，進(jìn)一步增強(qiáng)考試的公平性和公正

29、性。因此，在今后的初中畢業(yè)升學(xué)體育考試完善過(guò)程中應(yīng)當(dāng)首要考慮拓展一些既易于普及推廣、又貼近學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際的項(xiàng)目。3.2體育考試認(rèn)知度統(tǒng)計(jì)與分析 認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的向?qū)В_的認(rèn)識(shí)是產(chǎn)生良好行動(dòng)的前提。學(xué)生家長(zhǎng)和體育教師等人群對(duì)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的認(rèn)知度直接或間接影響著學(xué)生體質(zhì)健康水平的提高，而學(xué)生自身對(duì)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試全面準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)是提高其體質(zhì)健康水平的內(nèi)因和關(guān)鍵。3.2.1 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的必要性調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖14）：48.6%的學(xué)生、48.0%的學(xué)生家長(zhǎng)和80.0%的體育教師選擇了“必要”。表明初中畢業(yè)升學(xué)體育考試政策還是得到廣泛的認(rèn)同。34.0%的學(xué)生和34.7%的學(xué)生家長(zhǎng)選

30、擇“無(wú)所謂”，可見(jiàn)還有相當(dāng)一部分學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有真正理解實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作的真正目的所在。有17.4%的學(xué)生和17.3%的學(xué)生家長(zhǎng)選擇“不必要”?？磥?lái)應(yīng)該加大宣傳力度，使學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)真正理解實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的目的所在。圖14 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試必要性調(diào)查結(jié)果示意圖3.2.2 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試改革的支持程度調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖15）：42.6%的學(xué)生和45.3%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試改革持“支持”態(tài)度，但均未超過(guò)半數(shù)。表明這次改革并不是廣受學(xué)生及其家長(zhǎng)歡迎的。90%的體育教師持“支持”態(tài)度，遠(yuǎn)高于學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)的支持率。表明教師群體非常認(rèn)同這一改革措施。圖15

31、 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試改革支持程度調(diào)查結(jié)果示意圖3.2.3 統(tǒng)一考試的支持程度調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖16）：48.7%的學(xué)生、51.3%的學(xué)生家長(zhǎng)和90%的體育教師表示“支持”統(tǒng)一考試，表明統(tǒng)一考試政策有相當(dāng)基礎(chǔ)的支持群體。圖16 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試統(tǒng)一考試支持程度調(diào)查結(jié)果示意圖訪談時(shí)有學(xué)生認(rèn)為通過(guò)統(tǒng)一考試，引起他們對(duì)長(zhǎng)跑的重視，從而促使身體素質(zhì)全面發(fā)展。有體育教師認(rèn)為統(tǒng)一考試是解決目前學(xué)生體質(zhì)下降的“無(wú)奈之舉”，具有現(xiàn)實(shí)意義。有受訪者認(rèn)為：從某種意義上講，統(tǒng)一考試是比較公平公正的。10分相對(duì)太少，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)鍛煉力度不大，建議逐步增加統(tǒng)一考試分值比重。3.3實(shí)施后社會(huì)反響統(tǒng)計(jì)與分析實(shí)施初中畢業(yè)

32、升學(xué)體育考試，是全面貫徹黨的教育方針、推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)校體育工作、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)健康的重要舉措之一，是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)和學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的組成部分。旨在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生體育鍛煉的積極性和主動(dòng)性。上海市首次將初中畢業(yè)升學(xué)體育考試30分納入中考總分，引起了各基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生、教師的極大關(guān)注。3.3.1 浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試改革的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖17）：66.6%的學(xué)生60.0%的體育教師選擇了“滿意”，表明多數(shù)學(xué)生和體育教師對(duì)這次體育考試改革是認(rèn)可的。35.3%的學(xué)生家長(zhǎng)選擇“一般”，25.4%的學(xué)生家長(zhǎng)選擇“不滿意”，則表明多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這次體育

33、考試改革還有待于一個(gè)熟悉、接納和認(rèn)可的過(guò)程。圖17 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試改革滿意度調(diào)查結(jié)果示意圖在訪談的過(guò)程中，好多同學(xué)認(rèn)為這次初中畢業(yè)升學(xué)體育日常鍛煉的考核，促使他們更加重視平時(shí)的體育鍛煉。有學(xué)生家長(zhǎng)反映在整個(gè)考試實(shí)施過(guò)程中，各個(gè)部門(mén)盡職盡責(zé)，考試相對(duì)公平。有學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為這次體育考試孩子的壓力不大。3.3.2 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試評(píng)分規(guī)則的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖18）：65.5%的學(xué)生和60.0%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)這次體育考試評(píng)分規(guī)則表示“滿意”，表明大多數(shù)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)體育考試評(píng)分規(guī)則總體來(lái)說(shuō)還是認(rèn)可的。37.5%的體育教師選擇“滿意”，35.0%的體育教師選擇了“一般”，27.5%的體育教

34、師選擇了“不滿意”，則表明多數(shù)教師對(duì)于改革的大方向持肯定態(tài)度，但對(duì)于具體的評(píng)分規(guī)則有些不同的觀點(diǎn)。圖18 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試評(píng)分規(guī)則滿意度調(diào)查結(jié)果示意圖在訪談的過(guò)程中，有部分學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)和體育教師反映說(shuō)：“統(tǒng)一考試可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試真實(shí)體現(xiàn)，但是日常鍛煉成績(jī)的評(píng)定缺乏總體細(xì)則。日常鍛煉評(píng)分細(xì)則的制定由各學(xué)校自己掌控的規(guī)定，結(jié)果出現(xiàn)皆大歡喜的局面：相當(dāng)多的學(xué)生都拿到了滿分20分。這樣體現(xiàn)不出日常鍛煉的真實(shí)性，沒(méi)有體現(xiàn)出中考考試的激勵(lì)性。而且，對(duì)于那些積極參與日常鍛煉的學(xué)生群體是不公平的?！?.3.3 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試總成績(jī)的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖19）：75.0%的學(xué)生和76.7%的學(xué)生

35、家長(zhǎng)選擇了“滿意”，表明大多數(shù)學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)于取得的總成績(jī)稱心如意。40%的體育教師選擇“滿意”，則表明體育教師對(duì)于體育考試總成績(jī)的評(píng)分情況不如意。圖19 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試總成績(jī)滿意度調(diào)查結(jié)果示意圖結(jié)合訪談結(jié)果可知這種狀況在一定程度上表明學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)比較務(wù)實(shí)、功利的心態(tài)，而相當(dāng)一部分教師對(duì)于目前這種淡化競(jìng)爭(zhēng)，普遍給高分的做法不認(rèn)同。調(diào)查結(jié)果還表明，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和媒體在考試前對(duì)考試成績(jī)結(jié)果定論太早，影響到考試的實(shí)際實(shí)施。筆者在考試前多次看到聽(tīng)到媒體發(fā)表的“一般考生均能取得26分以上的成績(jī)”的報(bào)道。這種輿論一方面給家長(zhǎng)和學(xué)生吃了一顆定心丸，但是另一方面這樣的輿論給相關(guān)工作人員、測(cè)試人員增加了壓

36、力和干擾。3.3.4 日常鍛煉分值權(quán)重的合理程度調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖20）：49.7%的學(xué)生、74.0%的學(xué)生家長(zhǎng)和57.5%的體育教師選擇了“合理”，表明多數(shù)人認(rèn)可現(xiàn)存的日常鍛煉分值權(quán)重。17.5%的體育教師認(rèn)為“不太合理”，12.5%的體育教師認(rèn)為“非常不合理”。則表明工作在一線的體育教師對(duì)于這個(gè)問(wèn)題是有一些不同的思考與觀點(diǎn)。圖20 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試日常鍛煉占20分合理程度調(diào)查結(jié)果示意圖3.3.5 日常鍛煉成績(jī)的真實(shí)性調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖21）：有57.9%的學(xué)生和67.3%的學(xué)生家長(zhǎng)選擇“真實(shí)”，有22.5%的體育老師選擇“不太真實(shí)”，且有50.0%的體育教師選擇了“非常不真實(shí)”?？梢?jiàn)對(duì)

37、于日常鍛煉的評(píng)分狀況有明顯的分歧。圖21 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試日常鍛煉成績(jī)真實(shí)性情況調(diào)查結(jié)果示意圖2008年上海市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試工作實(shí)施方案中規(guī)定“學(xué)校對(duì)未完成規(guī)定項(xiàng)目評(píng)價(jià)、測(cè)試的學(xué)生，可在其日常鍛煉分值中作相應(yīng)的扣減，具體辦法由學(xué)校制定”。有體育教師認(rèn)為這一規(guī)定為學(xué)校創(chuàng)造滿分提供了依據(jù)。同時(shí)相當(dāng)多的體育老師認(rèn)為這一評(píng)分制度很荒謬：具體辦法由學(xué)校制定，哪所學(xué)校不盡量給學(xué)生滿分？日常鍛煉成績(jī)的不真實(shí)，將使這一富有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的體制改革流于形式，成為單純?yōu)樯龑W(xué)而制作的“搭配產(chǎn)品”?？梢?jiàn)應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步改進(jìn)和完善日常體育鍛煉的評(píng)分制度，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)操作的科學(xué)性與合理性。訪談的過(guò)程中，有

38、較多人次反映學(xué)校人為創(chuàng)造“滿分”，只有較少的學(xué)校在日常鍛煉分值中作相應(yīng)的扣分。日常鍛煉評(píng)分沒(méi)有體現(xiàn)學(xué)生的實(shí)際情況，尤其嚴(yán)重的打擊了四年初中階段積極參與、鍛煉認(rèn)真、成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生的積極性。因?yàn)樗麄兊牡梅峙c體育鍛煉消極、經(jīng)常缺勤、體育學(xué)習(xí)成績(jī)不及格的學(xué)生評(píng)分相同。3.3.6 統(tǒng)一考試內(nèi)容的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖22）：66.6%的學(xué)生、75.3%的學(xué)生家長(zhǎng)和45.0%體育教師選擇了“滿意”。有學(xué)生認(rèn)為考核長(zhǎng)跑項(xiàng)目在一定程度上促使他（她）們更加重視耐力素質(zhì)鍛煉，從而有效的增強(qiáng)了體質(zhì)健康。有家長(zhǎng)認(rèn)為長(zhǎng)跑項(xiàng)目技術(shù)含量相對(duì)不高，可以指導(dǎo)監(jiān)督孩子進(jìn)行鍛煉。有體育教師表示考核長(zhǎng)跑項(xiàng)目確實(shí)提高了學(xué)生的耐力素質(zhì)

39、，而籃球項(xiàng)目本身就有比較廣泛的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，便于教學(xué)與考試。8.4%的學(xué)生選擇了“不滿意”。有學(xué)生認(rèn)為長(zhǎng)跑太累；有同學(xué)認(rèn)為長(zhǎng)跑成績(jī)的提高需要較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，而考試通知的時(shí)間較晚，準(zhǔn)備時(shí)間不足。有學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為孩子有較好的項(xiàng)目，但長(zhǎng)跑不好，長(zhǎng)跑項(xiàng)目必測(cè)對(duì)他（她）們是不公平的。7.5%的教師選擇了“不太滿意”，表明他們對(duì)統(tǒng)一考試項(xiàng)目的選擇存在疑惑。圖22 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試統(tǒng)一考試內(nèi)容滿意度調(diào)查結(jié)果示意圖調(diào)查結(jié)果還表明：本次統(tǒng)一考試內(nèi)容是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)與論證的，具有一定的合理性、科學(xué)性和選擇性。長(zhǎng)跑和籃球，均是初中教材的基本內(nèi)容，體育教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都了解它們。因此，統(tǒng)一考試必測(cè)項(xiàng)目不應(yīng)多變，應(yīng)該有個(gè)連續(xù)過(guò)

40、程。3.3.7 統(tǒng)一考試環(huán)境的滿意度調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖23）：79.3%的學(xué)生、25.4%的學(xué)生家長(zhǎng)和60.0%的體育教師選擇了“滿意”，表明這次統(tǒng)一考試所選場(chǎng)地較好的滿足受眾的心理要求。 但是我們注意到有19.3%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)考試環(huán)境“不滿意”。據(jù)調(diào)查，由于考場(chǎng)臨近馬路，聲音嘈雜，導(dǎo)致有些學(xué)生緊張，甚至煩躁，不利于臨場(chǎng)發(fā)揮。良好的環(huán)境更利于考生水平的發(fā)揮。應(yīng)該選取干擾小、場(chǎng)地大的考點(diǎn)。圖23 初中畢業(yè)升學(xué)體育考試統(tǒng)一考試環(huán)境滿意度調(diào)查結(jié)果示意圖3.4 主要影響因素分析3.4.1 存在問(wèn)題分析這次初中畢業(yè)升學(xué)體育考試改革無(wú)疑取得了一些成績(jī)，但是也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。分析這些發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題，是為了

41、下一步更好的貫徹執(zhí)行既定政策。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖24）：學(xué)生選擇的前三項(xiàng)依次為 “考試項(xiàng)目選擇范圍不廣”、“日常鍛煉給分缺乏公正性”和“體育教師缺乏激勵(lì)”；學(xué)生家長(zhǎng)選擇的前三項(xiàng)依次為“應(yīng)試體育趨向”、“考試項(xiàng)目選擇范圍不廣”和“日常鍛煉給分缺乏公正性”。體育教師選擇的前三項(xiàng)依次為 “日常鍛煉給分缺乏公正性” 、“考試項(xiàng)目選擇范圍不廣”、和“耐力項(xiàng)目評(píng)分要求過(guò)低”。 其中“考試項(xiàng)目選擇范圍不廣”和“日常鍛煉給分缺乏公正性”兩個(gè)問(wèn)題均位居前列。圖24 存在問(wèn)題調(diào)查結(jié)果示意圖綜上，當(dāng)前浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施過(guò)程中的確存在一些問(wèn)題。筆者通過(guò)對(duì)具體情況的進(jìn)一步分析，從多方面來(lái)尋找問(wèn)題存在的主要

42、影響因素。3.4.2 主要影響因素分析為了解影響上海市浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的因素，通過(guò)閱讀大量文獻(xiàn)資料，根據(jù)學(xué)生自身因素、體育考試實(shí)際情況和通過(guò)專家訪談的基礎(chǔ)上歸納出9條主要影響因素，然后進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示（見(jiàn)圖25）：影響上海市浦東新區(qū)初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的因素是多方面的，具有多樣性。學(xué)生選擇的前三項(xiàng)依次為 “教師不夠敬業(yè)”、“領(lǐng)導(dǎo)重視不夠”和“學(xué)生自身素質(zhì)欠缺”；學(xué)生家長(zhǎng)選擇的前三項(xiàng)依次為“領(lǐng)導(dǎo)重視不夠”、“教師不夠敬業(yè)”和“學(xué)生自身素質(zhì)欠缺”。體育教師選擇的前三項(xiàng)依次為 “領(lǐng)導(dǎo)重視不夠” 、“學(xué)生自身素質(zhì)欠缺”和“政策不完善”。 其中“領(lǐng)導(dǎo)重視不夠”和“學(xué)生自身素質(zhì)欠缺

43、”兩個(gè)影響因素均位居前列。圖25 影響因素調(diào)查結(jié)果示意圖3.5 發(fā)展對(duì)策探討通過(guò)訪談和調(diào)查結(jié)果了解到，2008年上海市初中畢業(yè)升學(xué)體育考試實(shí)施方案頒布以后，浦東新區(qū)相關(guān)部門(mén)、學(xué)校、教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)做了不少工作，但是在其實(shí)踐過(guò)程中還是存在著不足之處，因此本研究在以上分析的基礎(chǔ)上提出了以下對(duì)策：3.5.1強(qiáng)化體育考試政策，并予以進(jìn)一步的完善和修訂初中畢業(yè)升學(xué)體育考試目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)健康，養(yǎng)成自覺(jué)參加體育鍛煉的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。因此，要正確引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體。初中畢業(yè)升學(xué)體育考試作為一種政策導(dǎo)向，其項(xiàng)目的設(shè)置和考核標(biāo)準(zhǔn)的確定，對(duì)各學(xué)校全面貫徹落實(shí)教育方針，對(duì)促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)

44、健康起著強(qiáng)有力的調(diào)控作用。體育考試記入中考總分引起全社會(huì)各方面的重視，有利于體育學(xué)科基礎(chǔ)地位的鞏固，有利于體育教師社會(huì)地位的改善，有利于激勵(lì)和調(diào)動(dòng)體育教師發(fā)奮工作的潛能，有利于學(xué)校體育各項(xiàng)政策法規(guī)的貫徹落實(shí)。因此，必須強(qiáng)化初中畢業(yè)升學(xué)體育考試制度，并予以進(jìn)一步的完善和修訂。3.5.2 對(duì)日常鍛煉的評(píng)分規(guī)則應(yīng)作適當(dāng)調(diào)整2008年體育考試總分為30分，日常鍛煉為20分，統(tǒng)一考試為10分。日常鍛煉由學(xué)校依據(jù)學(xué)生參加體育課堂教育，健身體育鍛煉活動(dòng)和實(shí)施國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)等情況給予評(píng)分。本次體育考試較少有學(xué)校在日常鍛煉分值中作相應(yīng)的扣分。等于形同虛設(shè)的20分，沒(méi)有起到應(yīng)有的激勵(lì)作用。日常鍛煉成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)

45、容包括：體育與健康課程學(xué)習(xí)情況、參與體育鍛煉活動(dòng)情況和（國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)）達(dá)標(biāo)情況三個(gè)方面，每位學(xué)生在參與體育活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)是不一樣的：有的是積極參與認(rèn)真鍛煉，體育成績(jī)優(yōu)良；有的消極鍛煉，經(jīng)常缺勤，體育學(xué)習(xí)成績(jī)一般或不及格。漠視現(xiàn)實(shí)狀況，弄虛作假，均給學(xué)生日常鍛煉20分，好像在幫助學(xué)生，事實(shí)上卻在不講誠(chéng)信，與素質(zhì)教育背道而馳。因此，初中畢業(yè)升學(xué)體育考試的日常鍛煉考核分值的最終給定還需要有更科學(xué)和公正的方法，體現(xiàn)日常鍛煉的客觀實(shí)際狀況。3.5.3 逐步增加體育統(tǒng)一考試的分值體育統(tǒng)一考試，從某種意義上講，是比較公平、公正的。統(tǒng)一考試10分，比重相對(duì)太低，對(duì)促進(jìn)學(xué)生的自覺(jué)鍛煉效果不太明顯。因此

46、，建議逐步增加統(tǒng)一考試分的比重，如將日常鍛煉分與統(tǒng)一考試分各占50%，以后逐步增加為20分為統(tǒng)一考試分，10分為日常鍛煉分。3.5.4 必測(cè)項(xiàng)目不宜多變，選測(cè)項(xiàng)目可進(jìn)一步拓展本次統(tǒng)一考試項(xiàng)目是經(jīng)過(guò)試驗(yàn)與論證的，具有一定的合理性、科學(xué)性和選擇性。必測(cè)項(xiàng)目包括耐力跑和籃球兩項(xiàng)，它們均是初中教材的基本內(nèi)容，體育教師、家長(zhǎng)、學(xué)生都了解它們。因此，統(tǒng)一考試必測(cè)項(xiàng)目不應(yīng)多變，應(yīng)該有個(gè)連續(xù)過(guò)程。選測(cè)項(xiàng)目包括速度力量類和技術(shù)能力類兩類，共有11項(xiàng)，學(xué)生選擇的余地相對(duì)較小。如果能夠再拓展一些項(xiàng)目來(lái)進(jìn)一步滿足學(xué)生的更多選擇需求就更好了。3.5.5 體育考試的考點(diǎn)要盡量集中體育考試是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，應(yīng)該體現(xiàn)公

47、平、公正、公開(kāi)。因此對(duì)于考試的地點(diǎn)，應(yīng)根據(jù)各區(qū)的實(shí)際要相對(duì)集中?？荚嚂r(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，最好在一二天內(nèi)完成考試任務(wù)。體育考試在操場(chǎng)上進(jìn)行，受天氣因素的影響較大，在同一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行考試，可比性才強(qiáng)。相反，就不能體現(xiàn)公平與公正。3.5.6 加強(qiáng)體育教師的責(zé)任感和事業(yè)心教育的本質(zhì)是育人，要培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)青少年的身體健康，首先要提高教師的師德修養(yǎng)，要有事業(yè)心和責(zé)任感，把自己的體育教育教學(xué)工作當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，就會(huì)對(duì)學(xué)生有高度負(fù)責(zé)的態(tài)度。為學(xué)生提供選擇體育考試最強(qiáng)、最好、最穩(wěn)的項(xiàng)目，使學(xué)生考出成績(jī)，考出水平，否則，學(xué)生的考試成績(jī)不會(huì)達(dá)到理想的狀況。3.5.7 克服應(yīng)試教育傾向體育考試對(duì)體育教師是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，

48、機(jī)遇學(xué)校體育越來(lái)越受到社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的重視，也可以顯示出自己的教學(xué)水平，挑戰(zhàn)體育已成為中考科目，學(xué)生的體育成績(jī)好壞，直接反映出教師的教學(xué)能力。因此，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，要克服為體育考試而考試的應(yīng)試教育，考什么練什么的現(xiàn)象。嚴(yán)格執(zhí)行好體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)，保質(zhì)保量地完成體育教學(xué)任務(wù)。3.5.8 加強(qiáng)對(duì)體育課外活動(dòng)的指導(dǎo)體育課外活動(dòng)的開(kāi)展是提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑。要達(dá)到理想的體育成績(jī)，第一要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，充分利用課余時(shí)間，發(fā)揮學(xué)校的體育資源，堅(jiān)持經(jīng)常性、自覺(jué)性、習(xí)慣性地進(jìn)行鍛煉。第二體育教師要有奉獻(xiàn)精神，肯放棄業(yè)余時(shí)間為學(xué)生體育鍛煉進(jìn)行指導(dǎo)。特別在深化體育教學(xué)改革、實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)

49、程中，加強(qiáng)以學(xué)生發(fā)展為本，樹(shù)立“健康第一”的指導(dǎo)思想。3.5.9 增加體育經(jīng)費(fèi)投入，改善體育設(shè)施近幾年來(lái)各校的體育場(chǎng)地器材均有了較大的改善，都建有塑膠田徑場(chǎng)地。但是，隨著體育課程改革的形勢(shì)，體育設(shè)施的更新還未跟上體育教學(xué)所需要的器材。如有的學(xué)校墊上運(yùn)動(dòng)還用軟墊子，不適合做技巧動(dòng)作；有的學(xué)校跳山羊，杠上運(yùn)動(dòng)等保護(hù)墊基本都是軟墊子，不適合做體操運(yùn)動(dòng)；有的學(xué)校沒(méi)有教學(xué)必備的山羊，單、雙杠數(shù)量不足，高度不適合學(xué)生的實(shí)際需要，客觀上影響了學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展。因此，建議增加體育經(jīng)費(fèi)，添置必備的器材，以保證體育教學(xué)的順利進(jìn)行。4 結(jié)論與建議4.1 結(jié)論4.1.1 日常鍛煉評(píng)分制度人為滿分的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，沒(méi)有客觀反映出學(xué)生初中階段體育學(xué)習(xí)的實(shí)際情況。必測(cè)項(xiàng)目成績(jī)偏低，有待提高；選測(cè)項(xiàng)目人數(shù)分布不均。4.1.2 統(tǒng)一考試成績(jī)?cè)谛詣e方面沒(méi)有明顯差異，但在學(xué)校間存在明顯差距?？陀^反映出部分學(xué)校的體育教育質(zhì)量與其他學(xué)校存在較大差距，應(yīng)引起領(lǐng)導(dǎo)的重視。4.1.3 考生的速度力量類選測(cè)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)明