作文教學(xué)的“惑”與“獲”

1、 作文教學(xué)的“惑”與“獲”語(yǔ)文教學(xué)最難的是作文教學(xué)，也是學(xué)生最頭痛的一件事。相信很多老師如我一樣都面臨著這個(gè)難題，不管自己怎樣指導(dǎo)，講解，有的學(xué)生就是無(wú)從下手。不知道圍繞哪方面來(lái)寫(xiě)，些什么，怎么寫(xiě)。學(xué)生總是脫離實(shí)際，不著邊際，思維狹窄，不留心觀察平時(shí)的生活，大腦中的詞匯佳句也很缺乏。所以抓不住中心，胡編亂造，甚至東拉西扯。   經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的作文啟蒙教學(xué)，逐步有一定的收獲和感想。覺(jué)得作文教學(xué)的提高可以從以下幾方面入手：   一、體驗(yàn)生活獲取材料    生活是作文的源頭，學(xué)生作文的思想、觀點(diǎn)、感情及一切材料都應(yīng)該來(lái)自

2、學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活。如果學(xué)生生活閱歷豐富，接觸的事物多，見(jiàn)識(shí)廣，視野開(kāi)闊，感受就會(huì)深刻，寫(xiě)起作文來(lái)就會(huì)得心應(yīng)手。學(xué)生的生活內(nèi)容可謂多姿多彩。在學(xué)校里，有多種多樣的活動(dòng)，如學(xué)習(xí)、文體、課余興趣等活動(dòng)；在家里，有生活、家務(wù)等各種形式活動(dòng)，這些都充滿(mǎn)著時(shí)代特色的新鮮材料，要豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，必須借于對(duì)周?chē)挛锏淖屑?xì)觀察。把自己的所見(jiàn)所聞、所思所悟，隨時(shí)記錄下來(lái)，因?yàn)樽魑慕虒W(xué)不光培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，還要培養(yǎng)學(xué)生觀察事物和分析事物的能力。因此，老師要有目的的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，接觸社會(huì)，接觸自然，用自己的眼睛留心觀察周?chē)娜恕⑹潞途拔?，用耳朵?tīng)取大眾語(yǔ)言，聽(tīng)取生活中種種聲響，用心去感受生活脈搏

3、，訓(xùn)練學(xué)生通過(guò)多種感官認(rèn)識(shí)世界，從客觀世界中攝取多種營(yíng)養(yǎng)，不斷充實(shí)，豐富知識(shí)，陶冶情操。二、營(yíng)造良好的寫(xiě)作氛圍目前中學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，生活枯燥，而這恰恰又是寫(xiě)作之大忌，因?yàn)榫o張壓抑思維，寫(xiě)作需要輕松愉快的氛圍。而營(yíng)造氛圍的方法很多，一曰點(diǎn)綴課堂。有一位教師為了豐富作文課的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性，常常費(fèi)盡心機(jī)地點(diǎn)綴課堂，把作文課上得生動(dòng)而有趣。比如上完了綠色蟈蟈，要學(xué)生模仿綠色蟈蟈，寫(xiě)一篇關(guān)于蟬的說(shuō)明文，在對(duì)蟬的特征作了一番簡(jiǎn)要的介紹之后，她從事先準(zhǔn)備好的小盒子里放出兩只蟬（它們身上捆著細(xì)線，可以隨時(shí)收回），讓它們?cè)诮淌依镲w竄，鳴叫。同學(xué)們興致勃勃地看著它們，寫(xiě)作的熱情達(dá)到空前的提高。待我收回蟬

4、后，許多學(xué)生就乘著余興，一揮而蹴，一篇關(guān)于蟬的說(shuō)明文很快就寫(xiě)成了。二曰一反常態(tài)。一般情況下，學(xué)生對(duì)連續(xù)教他們幾個(gè)學(xué)期的教師，就能熟悉其特征，而一件東西如果讓對(duì)方太熟悉了，就沒(méi)有新鮮感，激不起興趣。為了盡量避免這一情況出現(xiàn)，曾在雜志上看過(guò)一則，有一位常常在上課時(shí)故意作些一反常態(tài)的舉動(dòng)，使學(xué)生在驚訝之余產(chǎn)生寫(xiě)作的沖動(dòng)。比如，她向來(lái)比較注重板書(shū)，特別愛(ài)把字寫(xiě)得比較大以使后排的學(xué)生也能看清。可是那天，她卻故意把一些字寫(xiě)得很小，許多學(xué)生直吵著說(shuō)看不到，但她并不予以理采，依然故我地寫(xiě)著小字，直到最后亮出作文題目談?wù)劷曆?，學(xué)生才恍然大悟。在那篇作文中，學(xué)生對(duì)近視眼的危害性談得真切具體，而且很是深刻。

5、60;三、時(shí)文賞析讀好課文積累運(yùn)用語(yǔ)文教材選入的文章，文質(zhì)優(yōu)美，典范性強(qiáng)，是我們用于指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作的最好范文。老師要充分利用這些課文的作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物，表述思想的方法。要給學(xué)生以充足的時(shí)間和空間廣泛閱讀，該背的課文要背誦如流，該記的內(nèi)容要滾瓜爛熟，讓學(xué)生在閱讀中享受“美文”熏陶，體味謀篇布局，達(dá)到善于借鑒運(yùn)用自如的目的。同時(shí)要把作文訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中。要求學(xué)生隨課堂積累優(yōu)美詞句。這些內(nèi)容從哪里來(lái)呢？主要靠平時(shí)的積累。要求每個(gè)學(xué)生備有一個(gè)優(yōu)美詞句本，每學(xué)完一課，把課文中的好詞好句摘抄在本子上，并互相交流，有些詞語(yǔ)還要求學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際練習(xí)寫(xiě)話。這樣日積月累使學(xué)生獲益匪淺。四、靈活多變的寫(xiě)作訓(xùn)練針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生作業(yè)多，時(shí)間緊的具體情況，我采用了靈活多變的訓(xùn)練方法。即每學(xué)期除了寫(xiě)若干篇大作文外，把主要精力集中在小作文、周記、甚至雜感、語(yǔ)絲上。鼓勵(lì)學(xué)生捕捉瞬間的靈感，文章不求篇幅，只求富有內(nèi)涵和生活情趣。只要寫(xiě)得生動(dòng)活潑，哪怕不成文不成章，只有三言?xún)烧Z(yǔ)也給予鼓勵(lì)。這樣做的結(jié)果是，學(xué)