倍數(shù)和因數(shù)說(shuō)課稿

1、倍數(shù)和因數(shù)說(shuō)課稿 雪岸鎮(zhèn)南凌小學(xué) 許波建一、教學(xué)分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析倍數(shù)和因數(shù)是蘇教版四年級(jí)下冊(cè)第7072頁(yè)的內(nèi)容，這部分內(nèi)容是倍數(shù)和因數(shù)的認(rèn)識(shí)，以及找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。借助圖形引出因數(shù)和倍數(shù)，初步感知倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系，在探索活動(dòng)中，學(xué)會(huì)有序地找一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)，并通過(guò)觀(guān)察與交流活動(dòng)發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的因數(shù)與倍數(shù)的特點(diǎn)。  （二）教學(xué)對(duì)象分析本課安排在學(xué)生已經(jīng)掌握了許多自然數(shù)的知識(shí)之后，系統(tǒng)地教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)之前，可以使學(xué)生了解自然數(shù)之間存在的倍數(shù)與因數(shù)關(guān)系，體會(huì)自然數(shù)都有因數(shù)，而且不同自然數(shù)的因數(shù)個(gè)數(shù)是不同的。這些內(nèi)容為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)公倍數(shù)、公因數(shù)的知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

2、（三）教學(xué)環(huán)境分析本課采用“活動(dòng)單”導(dǎo)學(xué)模式，充分發(fā)揮“電子白板+視頻交互系統(tǒng)”對(duì)教學(xué)的支撐作用，使較為枯燥、抽象的倍數(shù)因數(shù)的概念轉(zhuǎn)化為直觀(guān)、生動(dòng)的畫(huà)面呈現(xiàn)，方便、快捷地展示學(xué)生的操作過(guò)程和學(xué)習(xí)成果，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：讓學(xué)生理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)特征。 數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生初步意識(shí)到可以從一個(gè)新的角度來(lái)研究非零自然數(shù)的特征及其相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析和抽象概括能力，解決問(wèn)題：找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法，發(fā)現(xiàn)一個(gè)數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)中最大的數(shù)、最小的數(shù)及其個(gè)數(shù)方面的特征。情感態(tài)度：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)

3、程的探索性，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解倍數(shù)和因數(shù)的意義，掌握找一個(gè)數(shù)的倍數(shù)、因數(shù)的方法。 難點(diǎn)：自主探索并總結(jié)找出一個(gè)數(shù)的倍數(shù)和因數(shù)的方法。四、教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入視頻合作交流，活動(dòng)探究結(jié)束課堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)檢測(cè)反饋，內(nèi)化新知白板開(kāi)始視頻交互探究意義白板功能總結(jié)特征視頻交互運(yùn)用練習(xí)五、教學(xué)過(guò)程下面，我將教學(xué)內(nèi)容與電子白板功能的整合向大家作簡(jiǎn)要匯報(bào)：整合點(diǎn)一：巧用視頻，設(shè)疑激趣著名教育家皮亞杰說(shuō)“所有智力方面的工作都要依賴(lài)于興趣”。小學(xué)生都喜歡看動(dòng)畫(huà)片。因此我利用白板的視頻播放功能，導(dǎo)入新課前，播放大頭兒子和小頭爸爸，由兩人是父子關(guān)系引出數(shù)

4、學(xué)中也有很多類(lèi)似的關(guān)系。在活動(dòng)三“綜合運(yùn)用”中，播放詠雪詩(shī)，讓學(xué)生用本課所學(xué)知識(shí)描述詩(shī)中兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)把枯燥抽象的倍數(shù)因數(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化成直觀(guān)有趣的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。整合點(diǎn)二：視頻交互，反饋便捷傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以全面及時(shí)展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，而電子白板的視頻交互系統(tǒng)能輕松做到。1、在活動(dòng)一“理解意義”環(huán)節(jié)，我及時(shí)將學(xué)生用12個(gè)小正方形擺成的長(zhǎng)方形借助視頻交互系統(tǒng)呈現(xiàn)出來(lái)，并調(diào)整學(xué)生匯報(bào)的結(jié)果，滲透從小到大、有序排列的數(shù)學(xué)方法。2、在活動(dòng)二“探究方法、總結(jié)特征”中，我用視頻交互系統(tǒng)展示學(xué)生探究結(jié)果，用截圖功能截取重點(diǎn)部分，結(jié)合白板的批注功能，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、總結(jié)一個(gè)數(shù)倍數(shù)因

5、數(shù)的特征。視頻交互系統(tǒng)的運(yùn)用，能及時(shí)反饋所有小組的活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)成果，使教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，輕松突破教學(xué)難點(diǎn)。整合點(diǎn)三：白板功能，直觀(guān)高效傳統(tǒng)課堂教學(xué)中老師的板書(shū)量大費(fèi)時(shí)，電子白板的許多功能可以讓老師預(yù)設(shè)教學(xué)內(nèi)容，做到省時(shí)高效。1、在活動(dòng)一“理解倍數(shù)因數(shù)的意義”環(huán)節(jié)，當(dāng)學(xué)生仿照4×3=12中說(shuō)出另兩個(gè)算式中數(shù)的倍數(shù)因數(shù)關(guān)系后，我用拉幕功能一一呈現(xiàn)，便于學(xué)生及時(shí)比對(duì)、糾正自己的學(xué)習(xí)結(jié)果。3、總結(jié)倍數(shù)因數(shù)的特征時(shí)，相機(jī)拖動(dòng)、整理學(xué)生交流展示結(jié)果，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶。整合點(diǎn)四：生機(jī)互動(dòng)，動(dòng)態(tài)生成電子白板區(qū)別于PPT的一大優(yōu)點(diǎn)是可以實(shí)現(xiàn)生機(jī)互動(dòng)。1、在活動(dòng)三“綜合運(yùn)用”中，我用轉(zhuǎn)輪盤(pán)的游戲讓學(xué)生到白板前轉(zhuǎn)動(dòng)輪盤(pán)，說(shuō)出選中的數(shù)與8的關(guān)系，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能及時(shí)反饋學(xué)生新知掌握情況。2、利用白板的書(shū)寫(xiě)批注功能，可以讓學(xué)生在白板上完成練習(xí)題，便于老師及時(shí)批改。教學(xué)感悟這節(jié)課我將電子白板與小學(xué)數(shù)學(xué)課程相整合，師生自然互動(dòng)，平