2019年幼兒園班主任工作總結(jié)模板

1、20XX年度幼兒園班主任工作總結(jié)范文“安全、快樂、啟智、向上”這是新一輪園長帶來的新的辦園理念。懸掛在正對大門的這八個(gè)大字提醒著每天迎著它走來的每一位梅 村中心 幼兒園的教師，要時(shí)刻把孩子裝在心里，讓幼兒園真正成為安 全、快樂、啟 智、向上的搖籃，給孩子一個(gè)值得回味的童年?？鞓肥呛⒆拥臋?quán)利，讓每一 個(gè)孩子在快樂中成長則是幼兒教師的職責(zé)。和托班孩子相處了一年，對孩子需要快樂的理解更深刻了。帶著“讓每一個(gè)孩子在快樂中成長”的信念，我繼續(xù)向前走著，義無返顧 地、 堅(jiān)定不移地向前走著。孩子喜歡自由自在、無拘無束的生活，這 樣的生活才 能讓他們在快樂中成長。在法國，一些家長甚至讓自己的孩子不要去上 學(xué)，

2、而是用自己的一套計(jì)劃幫助孩子在游戲中完成小學(xué)階段的學(xué)業(yè)。他們的 孩子可以在玩“霸王”游戲中學(xué)數(shù)學(xué)，可以蜷縮 在沙發(fā)里完成作業(yè)。這些家 長認(rèn)為，學(xué)校教育會扼殺了孩子的天性，限制孩子個(gè)性的發(fā)展。顯然，我們 是無法接受他們的觀點(diǎn)的，但是，學(xué)校教育可能帶來的隱患確實(shí)存在，不過 我們可以通過改進(jìn)教育方式 盡可能地避免它。而我認(rèn)為，首先要做的就是要 讓進(jìn)入幼兒園的每一個(gè)孩子快樂起來，這樣他們才能完全釋放自己，發(fā)揮出 的潛能，他們的個(gè)性才能真正得到發(fā)展。略作小結(jié)，以下幾方面印象較深。一、做個(gè)“跟屁蟲”，讓孩子體驗(yàn)做“小主人”的快樂戶外活動應(yīng)該是孩子最自由、最釋放的時(shí)候，但大多數(shù)時(shí)間孩子們只 能在老師的組織下

3、開展游戲，每天玩著表上按排的體育器械，久而久之，孩子們早已記住了每天所玩的玩具，興趣不是很濃。因此，我常常 看到我們班一些孩子拖著玩具，往操場角落里鉆?？吹剿麄儗?注于一條蚯 蚓、一只小蟲子，甚至一塊泥土?xí)r，我便放下了老師的架 子，好奇地跟在他 們身后，不是去干涉而是去觀察。漸漸地，孩子們 接納了我的跟隨，又漸漸 地，他們把我當(dāng)成了玩伴，若哪一天我沒跟 著，不多會兒，就有人來拉著我 去看他們的新發(fā)現(xiàn)了。于是，濕漉漉的草叢里我們一起尋找蝸牛；爭奇斗妍 的花叢中我們一起看蜜蜂采蜜，欣賞蝴蝶飛舞；操場角落的樹叢里我們一起 目睹蜘蛛捕食小 蟲我會和孩子們一起大笑，會和他們一起狂奔，也會和 他們一起驚叫

4、。在這樣的師幼互動中，孩子們最常說的一句話是：“鄒老師，你跟我來！ ”我最常說的一句話是：“今天鄒老師又成你們的跟屁蟲了。” 孩子們樂得大笑，那掩飾不住的快樂告訴我：“我們喜歡你這個(gè)什么蟲?！?在這樣的戶外活動中，孩子們獲得了主動觀察周圍環(huán)境的機(jī)會，培養(yǎng)觀察事 物的興趣，同時(shí)也有利于逐步提高孩子的觀察能力。更主要的是孩子們很快樂，我也很快樂。二、理解孩子的情感，讓他們感受被尊重的快樂有的孩子會因?yàn)樾▲B的死而傷心落淚，也會把死去小魚埋葬起 來，這 些都是孩子的愛的情感。作為成人，我們應(yīng)該理解，應(yīng)該尊重 他們的這種決 定，并支持孩子帶有雛形性質(zhì)的高尚行為。孩子對小動 物都具有一種天生 的同情心，而

5、同情心是非常寶貴的一種情感，是許多咼尚情感的基礎(chǔ)。千 萬別用你不屑一顧的態(tài)度讓孩子漸漸變成對周圍一切漠不關(guān)心的人。蝸牛其 實(shí)是植物的天敵，可孩子們卻異常地喜歡，常常把蝸牛從草叢中捉回來養(yǎng)在小罐里，還采來了菜葉喂它?？?到他們 悉心照顧著這些小生靈，本想要求他們?nèi)拥舨⒉人浪哪铑^頓 時(shí)打消了。我 需要做的是保護(hù)這一顆顆善良的童心，而不是強(qiáng)硬灌輸蝸牛是害蟲的知 識。我和孩子們一起照顧蝸牛，觀察蝸牛，在他們心 里，喜歡的成分遠(yuǎn)遠(yuǎn)超 過蝸牛是害蟲的事實(shí)。于是，我便對他們說：“我們給蝸牛寶寶找了一個(gè)新家，你們來 做好 哥哥好姐姐，教教蝸牛寶寶，讓它以后別再去吃蔬菜的葉子了，肚子餓了就 找些野草吃吧。讓蝸

6、牛也做個(gè)好寶寶。會嗎？ ”孩子們非常樂意接受我的建 議，并不厭其煩地一遍一遍在蝸牛旁邊嘟嚷著。我 們班好些孩子對花草樹 木不太愛惜，一直苦口婆心地教育，總有個(gè)別 孩子犯規(guī)。一次戶外活動時(shí)， 我發(fā)現(xiàn)小山坡上的一棵柳樹斷了枝，故意驚叫道：“呀！柳樹的手怎么斷 了，是誰這么不小心？ ”孩子們一下子被吸引過來了，我接著自言自語 道：“柳樹柳樹你疼嗎？不要傷 心，我來給你包扎一下?！蔽彝低悼戳艘谎?身邊的孩子，他們正一個(gè) 個(gè)表情嚴(yán)肅地張望著，同情心頓時(shí)從心底滿溢了出 來。湯凱越最機(jī)靈，第一個(gè)反應(yīng)過來，說：“鄒老師，我去拿繩子！ ”綁好 柳樹的斷枝再看 孩子的臉，洋溢著笑容，一臉的輕松。我的目的達(dá)成了一

7、半?；氐交顒邮?，我乘熱打鐵對他們進(jìn)行了一次生動的說理教育。如今，每 次有孩子岀現(xiàn)順手牽羊的動作，也總會有孩子立即制止道：“不能拉，這是小樹的頭發(fā)；不能折，這是它的手臂?！钡鹊?。我由衷的感到快樂。三、和孩子一起完成任務(wù)，讓他們品嘗堅(jiān)持到底的快樂 兒時(shí)能堅(jiān)持認(rèn)真做完一件事，長大后就會多一分堅(jiān)韌。所以堅(jiān)持 到底也是一種重要品質(zhì)?；谀挲g特點(diǎn)，小班幼兒的堅(jiān)持性普遍較差。但是我相信，堅(jiān)持性是可以培養(yǎng)的。我希望從現(xiàn)在起持之以恒地進(jìn)行訓(xùn)練， 一定能讓他們養(yǎng)成堅(jiān)持到底做完一件事的好習(xí)慣的。在美術(shù)活動中，好些 孩子只會畫老師要求的，不愿添上其它景物來美化畫面。于是，我逐個(gè)指導(dǎo)，或手把手或語言。當(dāng)我把他們的作品一

8、一展示 并對每一 張都加以肯定時(shí)，孩子們臉上那得意的表情已無法掩飾內(nèi)心的喜悅了。后來，我們定期更換墻飾的那面墻上，每次都有孩子們的杰作。春天的花是他們堅(jiān)持著把一個(gè)個(gè)小圓片涂上五彩的顏色拼岀來的；夏天的樹林是他們親手畫的一棵棵小樹組成的；郁金香是在一次次失敗中學(xué) 會折的這一面墻成了孩子們的歡樂墻，也是孩子們磨練堅(jiān)持到底的品 質(zhì)的見證。又如，春天來了，幼兒園的春天一天比一天美麗起來，孩子們的心也像冬眠醒來的小動物一樣欣喜若狂。園內(nèi)的一花一草都成了他們注意的對象。而紫玉蘭光禿禿的樹枝那綠色的小芽更引起了一些孩子的關(guān)注，爭著問 我：“鄒老師，這是什么呀？ ”我沒有直接告訴他們，而是把 觀察紫玉蘭的 變

9、化作為一項(xiàng)任務(wù)布置，讓他們每天都來看看，從堅(jiān)持不斷的觀察中尋找 答案。從此以后，每每戶外活動，紫玉蘭樹下都有 我們的身影，孩子們關(guān)注 著它的變化。在我們的期盼中，著綠色外衣的花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)綻裂開來， 鮮亮的紫色脫穎而岀。在花苞一點(diǎn)點(diǎn)一點(diǎn)點(diǎn)綻放時(shí)，我和孩子們又用手的動 作表現(xiàn)了花兒由花苞變成花朵的過程，非常形象，使他們對舞蹈中用手表現(xiàn) 花兒的動作有了更直觀的理解。經(jīng)過這樣一段長時(shí)間的觀察，孩子們獲得了新的知識：紫玉 蘭是先 開花后長葉的，那些綠色的小芽是它的花苞，不是樹葉?？粗麄兿窬`放的 紫玉蘭一樣燦爛的笑容，我想，他們此時(shí)的心一定長上了五彩的翅膀，在 藍(lán)天下淋漓盡致地品嘗堅(jiān)持到底的快樂和甜蜜。學(xué)期過去了，通過努力我們在建構(gòu)游戲評比中獲得了第一名的好成 績；在音 樂期末檢測中孩子們能無拘無束、活潑快樂地在領(lǐng)導(dǎo)面前展 示自己的能力。 我們?。?）班被快樂籠罩著，每個(gè)孩子都獲得了一份快樂，我當(dāng)然也順理 成章地成了的贏家，收獲了二十九份快樂。時(shí)常，我們以為成人可以教育孩