新課標(biāo)二年級(jí)

1、新課標(biāo)二年級(jí)要練說(shuō) ,先練膽。說(shuō)話膽小是幼兒語(yǔ)言開(kāi)展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說(shuō)話時(shí)顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù) ,面紅耳赤；有的聲音極低 ,自講自聽(tīng)；有的低頭不語(yǔ) ,扯衣服 ,扭身子。總之 ,說(shuō)話時(shí)外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個(gè)關(guān)鍵 ,面向全體 ,偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語(yǔ)言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時(shí) ,我總是笑臉相迎 ,聲音親切 ,動(dòng)作親昵 ,消除幼兒畏懼心理 ,讓他能主動(dòng)的、無(wú)拘無(wú)束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)眾說(shuō)話的習(xí)慣。或在課堂教學(xué)中 ,改變過(guò)去老師講學(xué)生聽(tīng)的傳統(tǒng)的教學(xué)模式 ,取消了先舉手后發(fā)言的約束 ,多采取自由討論和談話的形式 ,給每個(gè)幼兒較多的當(dāng)眾說(shuō)話的時(shí)機(jī) ,培養(yǎng)幼兒愛(ài)說(shuō)話敢

2、說(shuō)話的興趣 ,對(duì)一些說(shuō)話有困難的幼兒 ,我總是認(rèn)真地耐心地聽(tīng) ,熱情地幫助和鼓勵(lì)他把話說(shuō)完、說(shuō)好 ,增強(qiáng)其說(shuō)話的勇氣和把話說(shuō)好的信心。三是要提明確的說(shuō)話要求 ,在說(shuō)話訓(xùn)練中不斷提高 ,我要求每個(gè)幼兒在說(shuō)話時(shí)要儀態(tài)大方 ,口齒清楚 ,聲音響亮 ,學(xué)會(huì)用眼神。對(duì)說(shuō)得好的幼兒 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表?yè)P(yáng) ,并要其他幼兒模仿。長(zhǎng)期堅(jiān)持 ,不斷訓(xùn)練 ,幼兒說(shuō)話膽量也在不斷提高。與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說(shuō)字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為

3、“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)。可見(jiàn) ,“教師一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說(shuō) ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。語(yǔ)文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對(duì)提高學(xué)生的水平會(huì)大有裨益?，F(xiàn)在,不少語(yǔ)文教師在分析課文時(shí),把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒(méi)過(guò)幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難局面的關(guān)鍵就是對(duì)文章讀的不熟。常言道“書(shū)讀百遍,其

4、義自見(jiàn),如果有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽(tīng)讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫(xiě)作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語(yǔ)感,增強(qiáng)語(yǔ)言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫(xiě)作技巧和語(yǔ)感就會(huì)自然滲透到學(xué)生的語(yǔ)言意識(shí)之中,就會(huì)在寫(xiě)作中自覺(jué)不自覺(jué)地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和開(kāi)展。新課標(biāo)二年級(jí)<統(tǒng)計(jì)>課堂教學(xué)實(shí)錄激趣導(dǎo)入 ,引出新知。師：同學(xué)們 ,今天老師給大家請(qǐng)來(lái)了4只小動(dòng)物和我們一起學(xué)習(xí) ,大家歡迎嗎？生：歡迎師：快看看它們是誰(shuí)？師貼出動(dòng)物圖片學(xué)生共同說(shuō)：老虎、小狗、小白兔、烏龜。師：多可愛(ài)的小動(dòng)物呀！在它們當(dāng)中你最喜歡誰(shuí)呢？生1：

5、我喜歡小白兔 ,因?yàn)樗芸蓯?ài)！生2：我喜歡小烏龜 ,因?yàn)樗芸蓯?ài)！生3：我喜歡大老虎 ,因?yàn)樗芡L(fēng)！師：理由真充分！看來(lái)同學(xué)們的都能選出最喜歡的小動(dòng)物 ,那你們想不想知道在它們當(dāng)中 ,誰(shuí)最受大家的歡迎？生：想。師：好 ,這節(jié)課我們就來(lái)統(tǒng)計(jì)一下！板書(shū)課題二、親歷體驗(yàn)、探索新知。1、 投票選舉 ,收集數(shù)據(jù)。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)想一想 ,用什么方法才能知道哪只小動(dòng)物最受大家的歡迎？生1、舉手。生2、小組統(tǒng)計(jì)。生3、投票師：老師也非常贊同你的方法 ,快說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生3：就是在小紙條上寫(xiě)小動(dòng)物的名字 ,這樣就知道誰(shuí)最受大家的歡迎了。師：老師真的為大家準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的選票 ,就裝在學(xué)具袋里 ,請(qǐng)同學(xué)

6、們選出最喜歡的一張交給小組長(zhǎng) ,小組長(zhǎng)再將四張選票交到投票箱里出示投票箱 ,然后請(qǐng)同學(xué)們將其余的選票裝回學(xué)具袋中 ,放回原來(lái)的位置。聽(tīng)明白了嗎？生：聽(tīng)明白了！師：好 ,那就開(kāi)始吧！學(xué)生很迅速的完成投票任務(wù)2、 統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù) ,完成統(tǒng)計(jì)表。師：同學(xué)們都為自己最喜歡的小動(dòng)物投了一票 ,接下來(lái)我們?cè)撛趺醋瞿兀可?：讀選票 ,然后找四個(gè)同學(xué)代表小動(dòng)物 ,記選票！生2：一張一張統(tǒng)計(jì)！師：對(duì) ,我們可以找一個(gè)唱票員 ,來(lái)讀出選票 ,那么其他同學(xué)該干什么呢？生：找一張紙記錄！師：說(shuō)的多好呀！那你會(huì)選擇什么樣的方式記錄呢？、生1：用正字。生2：用對(duì)號(hào)。生3：用圓圈。師：同學(xué)們想了這么多的記錄方法。好 ,我們先

7、請(qǐng)上來(lái)一為唱票員 ,誰(shuí)愿意？生踴躍舉手 ,師選一名同學(xué)師對(duì)唱票員：請(qǐng)你選一名小助手。唱票員自選一名小助手師：請(qǐng)小助手把每張選票從投票箱里取出交給唱票員 ,再請(qǐng)唱票員清晰的讀出每張選票上小動(dòng)物的名字。其他同學(xué)別著急 ,你們也有事可做呢！老師為每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了這樣的一張記錄單投影出示記錄單 ,上面寫(xiě)著四種小動(dòng)物的名字 ,后面還有一些空格。當(dāng)唱票員每讀一種小動(dòng)物的名字時(shí) ,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙鄳?yīng)的格子里用自己喜歡的符號(hào)記上一筆 ,直到唱票員讀完所有的選票。聽(tīng)清楚了嗎？生：聽(tīng)清楚了！師：準(zhǔn)備好 ,我們先來(lái)嘗試記錄一張選票。生拿出鉛筆和記錄表師：好 ,請(qǐng)唱票員讀第一張選票。唱票員讀第一張選票 ,其他同學(xué)記錄 ,

8、師巡視 ,檢查是否有誤師：看來(lái)同學(xué)們真的會(huì)記錄了 ,那我們就接著記錄吧！學(xué)生認(rèn)真記錄師：選票已經(jīng)讀完了 ,非常感謝這兩位同學(xué) ,你們完成了一項(xiàng)重要的工作。同學(xué)們也記的很認(rèn)真！現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速統(tǒng)計(jì)出喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)。學(xué)生快速統(tǒng)計(jì)師：好 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)喜歡老虎的有幾人？生1：喜歡老虎的有7人。師將結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表中師：你是用什么方法記錄的？生1：我是用正字記錄的！師依次問(wèn)出并填寫(xiě)：狗：7人 兔：14人 龜：12人、師：同學(xué)們用了這么多不同的記錄方法 ,哪一種方法更簡(jiǎn)單 ,能讓我們一眼就看出喜歡各種小動(dòng)物的人數(shù)？生：正字 ,因?yàn)橐粋€(gè)正字是五劃 ,不用數(shù)就知道！師：看來(lái)這真是一個(gè)好方法！現(xiàn)在我們知道最

9、受我們班同學(xué)歡迎的是？生：小白兔。師：有幾人喜歡它？生：14人。3、 制作統(tǒng)計(jì)圖。師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下：有沒(méi)有更好的方法能讓我們一看就知道喜歡誰(shuí)的人多 ,喜歡誰(shuí)的人少？生：可以用統(tǒng)計(jì)圖。師：老師這兒真的有一個(gè)表格 ,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)怎樣畫(huà)統(tǒng)計(jì)圖？生1：從下往上畫(huà)。生2：對(duì)準(zhǔn)小動(dòng)物畫(huà)。生3：一個(gè)格代表1個(gè)人。生4：不 ,一個(gè)格代表2個(gè)人。師：出現(xiàn)了兩種不同的觀點(diǎn) ,我們就先以一個(gè)格表示1個(gè)人 ,我們先來(lái)畫(huà)一畫(huà)。師畫(huà)出老虎：7個(gè)格子 ,狗：7個(gè)格子師：喜歡小兔的有14人 ,格子只有12個(gè) ,不夠了怎么辦？生1：這種方法不行 ,所以一個(gè)格子要表示2人。生2：7個(gè)人是單數(shù) ,怎么畫(huà)？師：這個(gè)問(wèn)題很有價(jià)值 ,

10、誰(shuí)來(lái)解決？生：可以畫(huà)半個(gè)格。師：說(shuō)的真棒！同學(xué)們一定想親自解決這個(gè)問(wèn)題 ,老師為每個(gè)小組準(zhǔn)備了一張表 ,請(qǐng)同學(xué)們先和小組同學(xué)商量一下 ,在共同完成統(tǒng)計(jì)圖 ,看哪個(gè)小組最快！生小組合作 ,師隨機(jī)指導(dǎo)并選一組進(jìn)行板演師：好現(xiàn)在我們先來(lái)看看這個(gè)小組將黑板上的統(tǒng)計(jì)圖完成的怎樣？生1：畫(huà)的很正確。生2：就是有點(diǎn)兒臟。師：如果再干凈一些就更完美了。我們?cè)賮?lái)看看其他小組的作品投影展示其他小組的作品 ,生做簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。師小結(jié)：在我們統(tǒng)計(jì)較大的數(shù)據(jù)時(shí) ,通常用一個(gè)格表示2個(gè)單位 ,這樣做比較簡(jiǎn)便。師：如果統(tǒng)計(jì)更大數(shù)據(jù) ,一個(gè)格還可以表示幾？生：3、4、5、6-4、 解決問(wèn)題。師：老師這兒有幾道題 ,請(qǐng)同學(xué)們解決一下：生1：每格表示2人。生2：喜歡兔的人最多。生3：喜歡龜?shù)谋认矚g兔的少2人。師：同學(xué)們問(wèn)題解決的真快 ,看來(lái)真的是學(xué)會(huì)了！三、深化知識(shí) ,穩(wěn)固練習(xí)。師：有一位小朋友在學(xué)習(xí)完本課之后 ,統(tǒng)計(jì)了他們班同學(xué)喜歡各種體育運(yùn)開(kāi)工程的情況 ,并制成統(tǒng)計(jì)圖 ,我們來(lái)看一下投影出示統(tǒng)計(jì)圖 ,他做對(duì)了嗎？生：不對(duì) ,一個(gè)格子應(yīng)表示2人 ,他寫(xiě)成1人了！師：請(qǐng)你來(lái)改正一下。生幫助改正錯(cuò)誤師：謝謝你 ,使它變成了一張準(zhǔn)確、美觀的統(tǒng)計(jì)圖 ,同學(xué)們可別犯這樣的錯(cuò)誤。好 ,誰(shuí)能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提一些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：喜歡跳繩的比喜歡游泳的多幾人？生2：14-10=4 ,多4人。-師：同學(xué)們問(wèn)題提的有價(jià)