小學英語六年級下冊第二單元單元備

1、新課標PEP小學英語六年級下冊第二單元單元備課學科英語年級六 單元二 時間 主備單位、教師 主題illness; feelings課型 會話 閱讀使用單位、教師教學內(nèi)容 本單元內(nèi)容包括：A: Lets start, Lets chant, Lets lean, Lets play , Lets try, Lets talk, Lets read.B: A: Lets lean, , Lets try, Lets talk, Pair work Lets read. Group workC: Task time Pronunciation Good to know Lets sing Story

2、 time教材解讀 1. 本單元內(nèi)容主要是圍繞“看病就醫(yī)”和“描述心情”兩個話題展開。“看病就醫(yī)”是日常生活中的一個常見話題。A部分介紹了有關(guān)這一話題的常用詞匯和日常交際用語；B部分主要介紹有關(guān)“心情”的詞匯和交際用語，并且結(jié)合一個話題引入了時間狀語從句和原因狀語從句。B部分還涉及到系動詞look, feel 的一些用法，教師在教學過程中不必過分強調(diào)其語法意義。2.本單元的教學是使學生掌握如何用英語表達心情并能簡單陳述原因，使學生了解常見病的基本特征及進行簡單治療的英語表達法。如句型有：Whats the matter? How do you feel? How does he/ she fe

3、el? How are you? You look so happy等。讓學生在各種語言活動中熟悉運用不同句型進行交流，句型Whats the matter with you? 在第四冊下冊中已出現(xiàn)一次，教師在教學時可先引導學生復習舊知識，再自然呈現(xiàn)本單元的重點句型。課標要求課標在二級目標中，對這一學段提出了具體的目標：1. 對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好2.知道錯誤的發(fā)音會影響交際;了解簡單的拼讀規(guī)則;3.知道主要人稱代詞的區(qū)別；了解英語簡單句的基本形式和表意功能；能理解和表達有關(guān)身體健康、心情愉快的話題的簡單信息；4.在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；聽懂簡單的配圖小故事

4、；能根據(jù)圖片或提示寫簡單的句子。5.在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。教學目標 能力目標：1.能夠簡單詢問他人的身體是否健康、心情是否愉快，如:Whats the matter? How do you feel? How does she/he feel? 2.能夠簡單表達自己或他人的健康狀況以及各種情緒和心理狀態(tài),如:“I have a headache/cold/toothache/fever/flu. I feel sick. I am happy/sad/angry/bored/tired/excited. He/ She is excited.”3.能夠簡

5、單表達感冒期間的注意事項，如：Take some medicine. Drink some hot water”等。4.能夠簡單表達陳述產(chǎn)生某種心情的原因，如：“I feel sad because I failed my math test.”5.能夠聽懂、會唱歌曲“The Way I Feel”.知識目標：1 能夠掌握A、B部分Lets learn 中的四會單詞和Lets talk中的三組句子。2 能夠聽、說、認讀A、B Les learn部分的三會單詞和Lets talk中的三會句型。3 能夠讀懂Lets read 中的對話和短文，能夠完成檢測學生理解程度的填充句子練習。4 能夠理解、會

6、唱Lets chant, Lets sing等部分的內(nèi)容。5 了解2個元音和6個輔音的讀音，能區(qū)分它們不同的發(fā)音方式，并能根據(jù)所給的音標拼出單詞的讀音。6 能夠聽懂、理解Story time、Good to know、Task time 中的內(nèi)容。情感、策略、文化有關(guān)目標1.情感目標：培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、關(guān)心他人的良好品質(zhì)。增強學生的集體榮譽感。讓學生理解健康的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。2.學習策略：引導學生在學習過程中注重合作學習，利用教材中設計的Pair work、Group work、Lets play或Task time部分，培養(yǎng)學生合作的意識。3.文化目標：讓學生理解健康

7、的體魄和愉悅的心情是一個人成功的重要因素。教學重難點重點：1、四會單詞和句子的聽、說、讀、寫。2、Lets learn部分單詞和短語的聽說讀寫。3、句型whats the matter? 的運用。難點：1、四會單詞和句子的讀寫。2、Read and write 的理解。3、正確認讀本單元所給出的7個音標以及相應的單詞。學情分析六年級下學期是小學生在升入初中前的最后一個學期，經(jīng)過三年多的英語學習，已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和交際能力，并掌握了一些學習英語的技能。他們富有活力、思維跳躍極強、表現(xiàn)欲強。然而，他們身上也存在著缺點，所學內(nèi)容因為廣泛而掌握得不扎實，讀寫能力相對于聽說還稍遜一籌，個別的學生

8、行為習慣應再加強，鼓勵他們在課堂上認真聽講，積極主動的回答老師提出的問題，善于提問。所以在教學中為了促進其在課堂上的耐心，使全體學生參與到教學活動中來，教師要特別采取適合本班學生的評價手段，以便于更好地調(diào)動學生的積極性和學習英語的欲望，達到預期的目的。課時安 排第一課時：A. Lets learn Lets play. Lets try Lets talk Lets play 第二課時：Lets start Lets chant A. Lets read C. Pronunciation第三課時：B Lets learn Pair work Lets try Lets talk Pair wo

9、rk第四課時：B Lets read C Task time Lets sing Good to know第五課時: Group work C Story time. Lets check 小學六年級英語集體備課教案 六年級下冊第二單元課題Unit 2 Whats the matter?A Lets learn &talk課型詞匯、對話課 主備單位、教師小學 使用單位、教師 教學目標1能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, have a headache, have a sore throat. 能夠

10、聽說讀句型：Whats the matter, Mike? I feel sick. I have a fever.2.能夠掌握四會句子：Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts.并進行關(guān)鍵詞的替換操練。3能夠聽懂Lets try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號。教學重難點1、重點是掌握A、Lets learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。圍繞話題“看病”展開的句型:Whats the matter? My throat is sore. My nose hurts. 難點是正確拼寫四會單詞和短語、掌握四會句型。教具準備1教師

11、課前制作有關(guān)身體部位的單詞卡nose,eye,face,mouth,ear,head,leg,foot,hand,finger,以及本課時將要學習的新詞（單詞下注上漢語）throat,tooth,stomach2教師準備本課時教學圖片，錄音機和錄音帶。3、課前安排一名學生配合教師，扮演病人。4、學生制作本課時詞卡。對本主備稿的評價教 學 過 程二次備課Step 1Preparation1. Free talk T：Hello, boys and girls . How are you ? Ss :Im fine,thank you. How are you?T:Im fine,too,than

12、k you.I have some cards,look at the cards,please read and touch quickly.2. Revision教師出示有關(guān)身體部位的單詞卡（nose,eye,face,mouth,ear,head,leg, foot, hand,finger,以及本課時將要學習的新詞throat,tooth,stomach）學生看卡,Read and touch quickly.如：教師出示詞卡nose，學生邊摸自己的鼻子邊說nose,nose,touch your nose.【設計意圖】通過自由會話和單詞復習活動，為新單詞和句型的教學作了鋪墊，有利于學

13、生更好地掌握新內(nèi)容。Step 2Presentation1、教師戴上Mike的頭飾，T:Now,Im Mike.T: Hello, friends .How are you ? Ss :Im fine,thank you. How are you ?T：Im not fine.I feel sick.教師作出不舒服的表情，出示背面寫有漢語的詞卡sick,邊貼卡邊教學新詞sick, I feel sick. 學生拼讀新詞sick。2、T：I feel sick.How do you feel?S1：I feel sickT：Whats the matter?教師板書句型，并領(lǐng)讀。S1：我嗓子疼。

14、T:Me too. 教師用手指自己的喉嚨，T:Look,this is my throat.板書教讀throat，學生拼讀throat 。教師邊做動作邊說My throat is sore. 板書教讀sore，學生拼讀sore. T: My throat is sore.I have a sore throat.板書have a sore throat.學生依次邊做動作邊讀新詞。師生互相問答并作出相應的表情Whats the matter? I have a sore throat.3、教師出示自己貼著創(chuàng)可貼的手說: Look,I hurt my finger. So my finger hu

15、rts.板書hurt（My finger hurts.）并領(lǐng)讀. 學生拼讀hurt， 學生依次讀新詞。呈現(xiàn)ZhangPeng腿部受傷圖片, T：Whats the matter with Zhang Peng ? 引導學生說出：Zhang Pengs leg hurts. 師生互相問答，然后同桌之間互相問答。4、 4、教師出示Jim牙疼的圖片并在圖片上畫一些糖果，T: Whats the matter with him?學生可能用漢語說出牙疼，教師出示詞卡 have a toothache 并進行分解教學。（教師將詞卡tooth ache在斜線處折疊，并在單詞下寫上漢語，讓學生能更清楚地看出單

16、詞的結(jié)構(gòu)和體會單詞意義。單詞headache,earache,stomachache的呈現(xiàn)也同此。最好在呈現(xiàn)兩個同類詞匯后，引導學生自己讀出并總結(jié)此類詞匯的組成及意義） Whatdoes Jim like? 學生猜出后,師說:Yes !He likes eating sweets. So he often has a toothache.5、教師呈現(xiàn)圖片（圖片中畫Mike發(fā)燒的樣子并畫一支特大號體溫計,上面標出溫度39度）T:Look! Whats the matter with me? 教學have a fever師示范朗讀,學生跟讀. 讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒.6、教師利用

17、肢體語體幫助表達：“I feel sick.I have a fever.I have a headache.I have a sore throat.My nose hurts.Whats the matter with me?Guess!”根據(jù)學生的回答引出短語：have a cold。教師板書該短語領(lǐng)讀?！驹O計意圖】設置有意義的語言學習情境，學習每一個疾病單詞時都帶有表情，把學生置于特定的環(huán)境中，豐富了教學內(nèi)容，又注重了情感教育的滲透。7、聽A Lets learn 部分的錄音,學生跟讀.Step 3 Practice1、 T:Lets play a game.Please watch

18、and guess: Whats the matter with me?教師做動作，學生猜詞語；師說詞語，學生做動作。2、 教師做動作，學生出示自己制作的相應詞卡并大聲讀出來。3、 學生利用詞卡進行小組活動。4、“敲敲打打”活動。教師將學生分成兩大組，每組派一名代表站到黑板前。教師說單詞或短語，請學生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得分高的組獲勝?！驹O計意圖】通過游戲，來進一步復習本課的新單詞和短語。5、自編Chant，師生一起有節(jié)奏地吟唱。 Whats the matter? Whats the matter? Fever, fever， I have a fever. He

19、adache，headache, I have a headache.Whats the matter? Whats the matter? Toothache ，toothache ,I have a toothache Sore throat, sore throat, I have a sore throat.Whats the matter? Whats the matter? Cold , cold, I have a cold. Hurt, hurt,My leg hurts.【設計意圖】通過吟唱chant，既調(diào)節(jié)了學生的情緒，又復習鞏固了所學的單詞、句型，為Lets talk 的

20、學習作好了鋪墊。Lets try1、Whats the matter with them?Listen and number.2、讓學生先看圖用自己的喜歡的方式描述，然后聽錄音正確標號。3、Check the answers.Lets try 聽力內(nèi)容：Boy:I have a cold.I have a sore nose.Girl:My throat hurts.I have a sore throat.Boy:I hurt my hand.Girl:I have a fever.I think I have the flu.Boy:I feel sick.I have a headach

21、e.Lets talk Step1Presentation1.T:The children all feel sick.What about Amy?How does Amy feel? Whats the matter with her?Close your books,Listen and answer the questions.2.Listen to the tape twice,check the answers.3.Open your books,listen and repeat.Step 2.Practice1、師生分角色讀，學生分兩大組分角色讀。2、學生分組進行分角色朗讀。3

22、、選三組同學進行朗讀表演。最后一組可讓學生試著脫離書本?！驹O計意圖】 新授后先進行機械操練，然后通過分角色來熟悉本課的句型，和重點句型。為production打下基礎(chǔ)。Step3 Production1.T: When we feel sick，what should we do?Yes,we should go and see a doctorNow,Im a patient .Who wants to be a doctor?2. S1:How do you feel,teacher?T:I feel sick.S1:Whats the matter?T:I have a cold.I h

23、ave a headache.I have a sore throat.3.學生分組進行對話創(chuàng)編，教師適時進行指導.4.找二到三組學生進行表演。教師給予評價。Step 4 Progress1、小結(jié)。教師引導學生齊讀板書。2、完成配套練習冊第10頁一、二、三題，第11頁五、六題。3、Homework（1）聽錄音，朗讀詞匯和對話。（2）拼讀背誦四會單詞，短語及四會句子。（3）制作Lets play 部分單詞和短語，完成Bingo游戲。板書設計:Unit 2 Whats the matter, Mike?A、Lets learn & Lets talk How do you feel? I

24、feel sick . have a fever Whats the matter? have a headache I have a toothache have a sore throat My throat is sore. have a cold My . .hurts.教學札記： 小學六年級英語集體備課教案年1月六年級下冊第二單元課題Unit 2 Whats the matter?A、 Lets read課型閱讀課 主備單位、教師費城小學 使用單位、教師 教學目標1能聽、說、認讀動詞短語get/have the flu、see the doctor、take some medicin

25、e、drink hot drinks、stay in bed和get better soon。2能聽、說、認讀句子If you , you might . 。3能夠理解并會朗讀Lets read部分的短文，并回答課后問題。4了解Pronunciation部分的內(nèi)容。教學重難點1重點是理解并正確朗讀短文。2難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答。教具準備1教師準備本課時所需的詞卡、圖片、小黑板。2教師準備錄音機和錄音帶。對本主備稿的評價教 學 過 程二次備課 Step 1.Preparation1.Free talkT: How are you? (板書How?)S: I

26、m fine / happy . And you?T: I feel sick.S:Whats the matter?T:I have a cold.I have a headache.I have a sore throat.依次提問 Do you have a sore throat? Do you have a headache? Do you have a toothache?【設計意圖】問候式的開課，一能使學生感覺親切，二能引出之后要談論的一個相當重要的內(nèi)容-How。 2.Revision教師依次出示Lets learn部分的詞卡，學生邊讀邊作出相應的動作，并拼讀關(guān)鍵詞fe

27、ver,hurt,headache,toothache等。3.播放Lets chant，師生一齊吟唱。How are you feeling? Fine.How are you?I have a headache. I have the flu.How are you feeling? Fine.How are you?Im feeling better. Im as good as new.【設計意圖】通過chant歌謠 調(diào)動學生情緒，適應到學習英語的環(huán)境中來，并通過復習舊知，以舊引新。Step 2.Pre_reading1T: Im feeling better now.Im happy.

28、Are you happy? If youre happy, sing with me and fly like a bird. Ok? (在黑板上貼單詞FLY)師生齊唱: If you are happy, fly, fly. If you are happy, fly, fly. If youre happy, fly, fly.【設計意圖】歌曲If youre happy學生耳熟能詳，唱這首歌既能活躍氣氛，又能理解If這個較為抽象的關(guān)聯(lián)詞，而且在改編了歌詞的基礎(chǔ)上復習fly這個詞，為之后學習新詞flu打下語音和拼寫基礎(chǔ)。2T: If youre happy, what do you do

29、? Let me guess! (板書What?) Hi, ×××! If youre happy, you might dance/sing. （教師出示注有漢語的might詞卡，教讀。）S: Yes. / No.T: Guess! If Im happy, what do I do? (板書If you , you might .)S: If youre happy, you might . T: Maybe. The answer is If Im happy, I fly like a butterfly.T: If I feel sick. Whats

30、the matter with me?S: If you feel sick. You might have a headache. T: Maybe! / The answer is that I have a cold.【設計意圖】這一環(huán)節(jié)是通過猜測，使學生體會might的含義，既有趣又能復習各種生病的癥狀，訓練本課關(guān)鍵句型If you , you might .3. T: （教師手拿cold詞卡演示飛來飛去的樣子）Today Were going to know another kind of cold. This cold flies here and there. If it fli

31、es to you,（在此處將字母卡片Y反過來變成U） you might get the flu.4. T:If you get the flu,what should you do ?出示圖片，教學see the doctor,take some medicine,drink hot drinks,stay in bed ,feel better. Step 3.In_reading 1.略讀 （1）T: How do some people feel in the winter? Why?Read the passage and tick or cross.（2）學生快速默讀短文，根據(jù)短

32、文判斷句子正誤。a.Some people feel sick in the winter. （ ）b.Many people get the flu in winter. ( )c. If you have a sore throat, have a headache, you might have the flu.（ ）d.If you are sick ,see the doctor first. （ ）(3)Check the answers.【設計意圖】通過快速閱讀，讓學生做出簡單判斷，樹立學習的信心。2.細讀 (1)教師用小黑板出示問題a.How do you feel if yo

33、u have the flu?bWhat do you do if you have the flu?T:Read carefully and answer the two questions.Who wants to read?(2)學生仔細默讀短文，圈出重要句子，并在小組內(nèi)討論，回答兩個問題.【設計意圖】通過勾，劃，圈等方法，培養(yǎng)學生獲取和處理信息的能力。 (3)再次默讀短文，完成課后問題。 1.How do you feel if you have the flu? _ 2.What do you do if you have the flu? _(4)Check the answers

34、.【設計意圖】通過回答并寫答案，培養(yǎng)學生仿寫和解決問題的能力。3Listen to the tape twice,first listen then listen and repeat.4Read aloud in groups.5.找2-3個同學起來朗讀短文?！驹O計意圖】讓學生大聲朗讀，培養(yǎng)朗讀能力，增強語感。 Step 4.Post_reading1. 看病開處方。(1)教師扮演醫(yī)生，一名學生扮演病人，“醫(yī)生”邊詢問病情邊給“病人”開處方D: Good morning, S: Good morning, doctor.D: Whats your name? S: My name is D:

35、 Whats the matter? S: I feel sick.D: Do you have a headache? S: Yes.D: Do you have a fever? S: I dont know. I feel very cold.D: Do you have a sore throat? S: Yes.D: Come to me and say “Aha” S: AhaD: You have a cold. S: Oh. What should I do then?D: Ill give you some medicine. Drink hot driniks and st

36、ay at home for three days.處方： Name: Age: Symptom（癥狀）: Have a headache，Sore throat，Nose hurtDiagnosis（診斷）： have a bad coldAdvice （建議） ：take some medicine and drink hot water stay in bed (2)學生分組完成看病開處方游戲。（3）找2-3組同學進行表演，教師評價?！驹O計意圖】讓學生在真實的任務型活動中擴展閱讀信息和運用信息的能力。2. What can we do to refuse the flu?(1)T:My

37、friend Mike is in Canada now. He has a problem.This is his letter. (Hi, everybody! Im in Canada now. Sometimes I am sick because its very cold here. If I dont want to be sick, what should I do?) S: If you dont want to be sick, you can do sports .  (2)教師布置任務：四人為一小組，相互討論，寫出建議，如不能寫出的句子可畫圖代替。小黑板出示部

38、分回信內(nèi)容： Dear Mike, How are you? I hope you are fine. You told me that its cold in Canada. If you dont want to be sick, you can _ _. Take care ! Yours, _ (3)每組派代表上臺朗讀本組的回信。教師積極進行評價?！驹O計意圖】本節(jié)課著眼于患病后的病癥及解決辦法，而我希望給學生一個更好的導向：防患于未然。因此我將此次拓展內(nèi)容定位在預防上。既能將自己的常識和已學語言知識運用于本課的新句型If you,又增進了同學之間的友誼與相互合作的意愿。3Pr

39、onunciation（1）板書單詞，如：home,snow,nose等，師生齊讀兩到三遍。教師在相應字母或字母組合下面劃線，引導學生說出字母或字母組合的發(fā)音。寫出音標，讓學生感知音標的音與形；再用類似方式呈現(xiàn)其他音標。（2）教師讓學生聽錄音，帶領(lǐng)學生認讀音標和例詞，指導學生歸納發(fā)音規(guī)律，并幫助學生完成Read and match部分的活動。 Step 5.Progress（1）做配套練習11頁7題，12頁8題、9題。（2）小結(jié)。教師引導學生看板書，共同復述本課時主要內(nèi)容。（3）Homeworka.朗讀課文三遍。可以把A Lets read讀給朋友和家長聽。b.完成Lets chec

40、k 第一題。c.嘗試用英語說出更多遠離感冒的建議。板書設計：Unit 2 Whats the matter? A Lets read.If you , you might . have a sorethroatHow? have aheadache have afever nosehurtsHave the FLU see the doctor take some medicineWhat? drink hot drinks stay in bed feel better 教學札記： 小學六年級英語集體備課教案年2月六年級第八冊第二單元課題Unit 2 Part B Lets learn&am

41、p; Lets talk課型詞匯、對話課 主備單位、教師費城 小學 使用單位、教師 教學目標 1能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,以及四會句子：How are you? You look so happy. You look sad taday.”2能夠聽說認讀讀句子：How are you?Liu Yun? You look so happy.Im sorry to hear that并能在實際情境中運用。 3.學唱歌曲：The way I feel教學重難點 重點：使學生熟練掌握四會單詞和句子

42、，并能在實際情境中運用。難點：學生陳述產(chǎn)生某種心情的原因。教具準備 1教師準備本課時所需的詞卡。2教師準備錄音機和錄音帶。對本主備稿的評價教 學 過 程二次備課 一、Preparation1、Free talkHow do you feel if you have the llu?What do you do if you have the llu?2、拼句子活動：出示小黑板：(1)is with the what matter you?(2)you feel How do /(3)throat,my sore is把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以

43、獲勝，教師給予獎勵?！驹O計意圖】通過自由會話和連詞成句來復習鞏固前面所學的內(nèi)容，為新課做好鋪墊二、Presentation（一）Lets learn1、上面的活動結(jié)束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說：Look! They are so excited” 老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited 教師問：How do you feel ?生答：Im excited. 之后老師指其中一生問：How does she/he feel ?示意讓生答：She/he is excited 這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。（先找一生站起來，并做

44、出興奮的樣子）。2、教師做出“開心”的樣子對學生說：You are very happy. I am happy, too.Look at my face.This is a happy face. 然后在黑板上畫happy face.和sad face. ，這時教師指著sad face 問學生：Is it a happy face?以此來教學單詞happy 和 sad。并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：How does she/he feel?讓生答：Shes/hes_3、老師出示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Is he happy

45、 ?學生肯定答：No. 老師接著問：How does she feel?學生有可能會答：He is sad .老師這時補充說：He is bored. 并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。4、教師課前安排好兩名學生這時在下面搞小動作，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師立刻停止講課，并做出生氣的表情，當這兩生聽見沒有聲音時，問老師：How are you ,Miss Liang?師接著說：Im angry. 并板書教生認讀（師這時表情變?yōu)樾δ槪┤缓笸乐g互相做表情，進行問答。5、“邊聽邊做”活動教師發(fā)指令，師生一起做，如：Stand up! Run! Walk! Jump! Jump! J

46、ump10 times.活動結(jié)束后，教師說：Im very tired. 并板書：tired. 讓學生拼讀。6、教師放Lets learn 錄音，學生跟讀單詞。7、Practice（1）請你猜活動教師先示范，教師做出的各種表情，讓學生猜：Are you happy. /tired/bored.?然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用：Are you.?和Do you feel .? 兩個句子提問。【設計意圖】通過設計此活動，來復習鞏固所學的單詞，同時活躍了課堂氣氛，放松了學生的心情，為下面繼續(xù)學習提高了學生的參與積極性。（二）Let

47、s try1、 You look so happy. But how do these children feel?放Lets try 錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。2、Tom is tired. Mary is sad. Jack is bored. But whats the matter with them? 學生看書上 Lets start 圖說：Look at the picture. What are they doing? Whats the matter with them? They look so tired. Im sure they

48、have had a big trip. 教學新詞 trip 并板書a big trip 領(lǐng)讀。（三）Lets talk3、They look so tired. They had a big trip. But （1）How i s Liu Yun? Is she happy? Is she excited? Why? （讓學生聽音回答問題）（2）教師再問：Is Sarah happy? How does she feel? Why? 讓學生接著聽音回答。（3）請學生打開書再聽錄音，當聽到I failed the math test. 這句時，停止聽音，板書此句話，拿出準備好的一張成績很差的

49、數(shù)學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。（4）、聽音、跟讀、正音?！驹O計意圖】通過多次聽音，訓練了學生的聽力，從而為學生學習閱讀課作了鋪墊。三、Practice1、師生表演對話。2、分兩組進行對話練習。3、找兩生上臺表演對話，根據(jù)本部分進行關(guān)鍵詞的替換練習。（至少找三對）4、書寫四會句子、單詞。四Production Pair work1、師先示范，師做出開心的表情問學生：Look at me. How do I feel? 學生說：You look so happy. 師馬上肯定地說：Yes. Because you have done a good job. 教師再做出不開心的表情

50、問學生：How do I feel now? 學生說：You look sad. 師說：Yes, because I have a headache提示學生說：I am sorry to hear that. 然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內(nèi)容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。2、各小組找代表來進行相互問答練習?！驹O計意圖】通過師先示范，再指導學生表達自己的各種情緒和產(chǎn)生這種心情的原因，這校既培養(yǎng)了學生合作學習的意識，又增強了學生的集體榮譽感和耐挫折能力。五、Progress、（1）

51、做基礎(chǔ)訓練P16第1、2、5題。（2）homework:抄寫四會單詞和句子。（3）、Sumarry.板書設計 Unit 2 Whats the matter, Mike? tired angry How are you? excited happy Im sad bored.You look so happy. Im sorry to hear that教學反思 小學六年級英語集體備課教案年2月六年級第八冊第二單元課題 Unit 2 Whats the matter, Mike? B. Lets read課型閱讀課 主備單位、教師費城 小學 使用單位、教師 教學目標1、 能聽、說、認、讀Lets read部分，并能回答文后的問題。2、 能了解Good to know部分的內(nèi)容.3、 會唱歌曲: “The way I feel”。教學重難點重點：能聽、說、認、讀Lets read部分的故事并回答文后的問題。難點：能充分理解并大致講述Lets read部分的故事梗概。教具準備1、錄音機、磁帶 2、小黑板 3、球、足球、盒子對本主備稿的評價教 學 過 程二次備課 一.Preparation（1）Sing a song: “The way I feel”。（2）Free talk:What day is it today? Whats the weath