圓柱體體積說課稿

1、圓柱體體積說課稿   圓柱的體積說課稿       一、說教材1教學內容本節(jié)課是人教版六年小學數學課本第十二冊第二單元第一小節(jié)第四課時。內容包括圓柱體的體積計算公式的推導和運用公式計算它的體積。<<圓柱的體積>>一課，是在學生已經學過了圓面積公式的推導和長方體、正方體的體積公式的基礎上進行學習的，學生已經有了把圓形拼成近似的長方形的經驗。  3教學目目標（1）知道圓柱體積積計算公式的推導過程，會會應用該公式計算圓柱的體體積。（2）初步建立空空間觀念和邏輯推理能力。（3）知道知識間是可可以互相轉化的。4

2、教教材的重點和難點由于圓圓柱體積計算是圓錐體積計計算的基礎，因此圓柱體積積和應用是本節(jié)課教學重點點。其中，圓柱體積計算公公式的推導過程比較復雜，需要用轉化的方法來考慮慮，推導過程要有一定的邏邏輯推理能力。二、說教教法從學生已有的知識水水平和認識規(guī)律出發(fā)，為了了更好地突出重點，化解難難點，掃清學生認知上的思思維障礙，在實施教學過程程中，主要體現以下幾個特特點：1嘗試學習、先先試后導  充分利用直直觀教具，引導學生觀察比比較，再讓學生動手操作討討論，使學生在豐富感性認認識的基礎上，在老師的指指導下，推導出圓柱體積計計算的公式。2巧設疑疑問，體現兩“主”教師師通過設疑，指明觀察方向向，營造

3、探究新知識的氛圍圍，在引導學生歸納推理等等方面充分發(fā)揮了其主導作作用，有目的、有計劃、有有層次地啟迪學生的思維，充分發(fā)揮了學生的主體作作用。3運用遷移，深深化提高運用知識的遷移移規(guī)律，培養(yǎng)學生利用舊知知學習新知的能力，從而使使學生主動學習，掌握知識識，形成技能。三、說學學法  1學會通過觀觀察、比較、推理能概括出出圓柱體積的推導過程。2學會利用舊知轉化成成新知，解決新問題的能力力。3學會利用知識的的遷移規(guī)律，把知識轉化成成相應的技能，從而提高靈靈活運用的能力。四、說說教學過程（一）復習舊舊知識，為引入新知識作準準備1出示一組立體圖圖形（長方體、正方體、圓圓柱、圓錐）。復習舊知知：什么

4、叫體積？你會計算算下面那些圖形的體積？    2質疑，揭示示學習目標    (11)、觀察質疑：師出示兩兩組不同的圓柱，讓學生說說一說哪個圓柱大，由此引引到圓柱也有體積。鼓勵學學生大膽猜想，并說明理由由。                   (2)、大膽猜想、探究方法：怎樣證明圓柱的大小呢？圓柱的體積可能怎樣計算算呢？全班學生積極思考，開動腦筋，找出推導圓柱

5、柱體積公式的計算方法。（二）演示操作，探究新知知。      演示操操作，探究新知實踐是檢驗驗真理的唯一標準，根據學學生的猜想，我通過課件演演示，引導學生觀察，沿著著圓柱底面把圓柱切開，可可以得到大小相同的塊、把把底面平均分成的次數越多多越接近于長方體。  （三）運用公式，解決實際際問題。出示例6：先由由學生自己嘗試練習，請一一位學生板演。這樣既可可以調動學生的學習積極性性和主動性，又可以培養(yǎng)學學生學習新知識的能力，同同時把所學知識轉化為相應應的技能。  （四）鞏鞏固練習，檢驗目標1求下面各圓柱的體積。（1）底面圓的半徑是33厘米，高4厘米。（22）底面積4.5平方米，高3米。（五）總結全全課，深化教學目標結合合板書