高三文科一輪復習思路

1、高三文科一輪復習思路高三文科數(shù)學復習要結合考點，緊扣教材，以加強雙基教學為主線，以提高學生能力為目標，加強學生對知識的理解、聯(lián)系、應用，同時結合高考題型強化訓練，提高學生的解題能力。對于具體的復習的幾點想法如下：一、 復習要求 1、在第一輪復習中，指導學生對基礎知識、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化、結構化、完整化；通過對基礎題的系統(tǒng)訓練和規(guī)范訓練，使學生準確理解每一個概念，能從不同角度把握所學的每一個知識點、所有可能考查到的題型，熟練掌握各種典型問題的通性、通法。第一輪復習一定要做到細而實，統(tǒng)籌計劃，切不因輕重不分而出現(xiàn)“前緊后松，前松后緊”的現(xiàn)象，也不因趕進度而出現(xiàn)“點到為止，草草了事”的

2、現(xiàn)象，只有真正實現(xiàn)低起點、小坡度、嚴要求，同時要加強學生的自主學習，真正達到夯實“雙基”的目的。 2、第一輪復習必須面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養(yǎng)學生的能力，包括：空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力。提高學生對實際問題的閱讀理解、思考判斷能力；以及提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力，數(shù)學表達和交流的能力，發(fā)展獨立獲取數(shù)學知識的能力。復習教學要充分考慮到學生的實際水平，不能脫離學生的實際而任意拔高和只抓幾個“優(yōu)生”放棄大部分“差生”的不良做法，不做或少做無效勞動，狠抓復習的針對性、實效性，提高復習效果。 3、在將基礎問題學實學活

3、的同時，重視數(shù)學思想方法的復習。一定要把復習內容中反映出來的數(shù)學思想方法的教學體現(xiàn)在第一輪復習的全過程中，使學生真正領悟到如何靈活運用數(shù)學思想方法解題。必須讓學生明白復習的最終目標是新題會解，而不是單單立足于陳題的熟練。 4、要強化運算能力、表達能力和閱讀理解能力的訓練，課堂教學時有意識地安排時間讓學生進行完整的規(guī)范的解題訓練，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求，培養(yǎng)學生良好的解題習慣，提高解題的成功率和得分率。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)方面的訓練，提高閱讀理解的水平和運算技能。落實網(wǎng)上閱卷對解題規(guī)范、書寫輕重、表述完整等新的要求。二、具體措施（一）加強集備，發(fā)揮集體的力量與智慧?！叭齻洹薄?/p>

4、-備教材。做到“三要”：備課時間要花足，教案書寫要具體，教材理解要透徹。然后，再參加集備活動，以集思廣益，吃深吃透教材，形成對教學問題的共識。-備教法。同一個集備組教師要互聽課，以便在集備研究教材“求同”的基礎上，再通過互相聽課去“積異”學其他教師教法的長處。-備學生。要求：1、每個教師必須把學生姓名和學生本人對上號，每節(jié)課可以通過提問記下幾個學生，并觀察他們的課堂參與程度，達到積少成多的目的。2、利用輔導、批作業(yè)、改考卷、個別交談等，深入了解學生的學習能力、思想特點和性格品質。3、教師應對所教學生進行過程觀察，做到心中有數(shù)。同時，要加強獨立備課與”二次”備課相結合。如果教師沒有進行獨立備課，

5、帶著“空腦殼，去參加集體備課，聽主講人的“一言堂”，這樣的集體備課無助于教學，只會養(yǎng)成偷懶的習慣?！岸蝹湔n”，就是在教師獨立備課后，通過集體備課后，再進行第二次獨立備課，設計出符合自己特征與所教學生實際情況的教學過程。（二）認真研究課標與考試說明，為課堂高效提供保障1、數(shù)學課程課標明確了我們授課的方向，考試說明指出了我們備考的目標。明確了方向和目標，能夠保證我們課堂授課的目的性和針對性。（1） 比較新老考試說明，明確考試范圍內容的變化與各知識點的具體要求。（2）用課標、說明指導日常教學，研究考綱日?；?。（3）研究與實踐并重，三年高考試題演練透。（三）備好兩課：復習課與講評課。精講精評、突出方

6、法與題型的歸納，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。復習課力求做到：（1）系統(tǒng)性：滾動復習，知識前后銜接，梳理歸納成串；（2）綜合性：縱橫聯(lián)系，知識內外交叉，多角度、多層次；（3）基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數(shù)；（4）重點性：突出主干知識，詳略得當；學生在掌握了例題的思路與方法，基本達到了復習要求后，跟上對學生一周學習效果的測評（測評的內容滾動式，但偏重本周重點），限時閉卷完成，即每個專題后都相當于進行了一次考試。老師細致批閱，找準問題，老師根據(jù)情況適當、深入的點撥，查缺補漏。講評課應做到：（1）針對性：講其所需，釋其所疑，解其所難；（2）診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合；（3）輻射性：以

7、點帶面，畫龍點睛，舉一反三；（4）啟發(fā)性：啟發(fā)思維，點撥思路，發(fā)散開拓。模式：獨立閱卷-試卷評價-對錯點進行統(tǒng)計-對問題進行點評、拓展，并對規(guī)律性知識進一步總結-針對錯題，預先設計針對性練習，進行強化訓練。（四）培養(yǎng)學生良好解題習慣，提高學生數(shù)學素質1.閱讀和理解的習慣高中數(shù)學教學的主要目標是進一步培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，空間想象能力，數(shù)學操作技能和心智技能等。當前特別要培養(yǎng)數(shù)學自學能力和創(chuàng)新能力。而這些能力，要以閱讀和理解為基礎，通過閱讀、理解，得到感悟，從而掌握課本內容和思維方法，積累邏輯材料。所以，要讓學生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀和理解的習慣。2.練習和反思的習慣練的習慣主要是為學生創(chuàng)造條件，在課外

8、盡可能有針對性地做。而反思是重要的思維活動，它是思維活動核心和動力。反思習慣主要是靠教師在課堂上來培養(yǎng)。教師引導學生逐步地上層次：(1)錯誤性反思注重對答題失誤的糾正辨析，弄清自己解題失誤的原因(知識性失誤、計算性失誤)；(2)經(jīng)驗性反思解決這一問題可采取那些方法，考察了那些知識？使參與的感受變成寶貴的經(jīng)驗；(3)概括性反思對同類型的數(shù)學活動經(jīng)驗，要橫向比較，形成一種解題思路解題方法，進而形成一種數(shù)學思想。3.歸納和總結的習慣數(shù)學題是做不完的，勤于總結，尋找規(guī)律是學好數(shù)學的保證。這些習慣，在普通高中數(shù)學起始教學階段進行培養(yǎng)，會收到事半功倍的效果。（五）教師要用好一把剪刀，一個口袋原則。結合學生

9、實際，一把剪刀就是選擇適合學生實際的練習，剪掉一寫特難題、舊題、偏題和怪題；口袋就是要求教師加強自身業(yè)務學習，收集整理高考信息、方法、試卷，做好學生學習的領路人。七、課程安排：日期星期教學任務課時材料責任老師周周清檢測試卷19月1日三暑假作業(yè)檢查、導數(shù)及定積分429月6日一數(shù)列14難度降低49月20日一平面向量、不等式、推理證明14610月4日一三角函數(shù)14難度降低810月18日一空間向量、立體幾何14難度降低1011月1日一解析幾何211311月22日一概率71411月29日一統(tǒng)計、算法71512月6日一復數(shù)、選修知識復習71612月13日一專題：函數(shù)數(shù)列、71712月20日一專題：三角、立體幾何1812月27日一專題：概率、解析幾何19