《9加幾》的教案

1、 9加幾的教案內(nèi)容：義務(wù)教育課程標準人教版數(shù)學(xué)一年級上冊教科書第8章；20以內(nèi)的進位加法9+幾例1。教學(xué)目標：1、讓學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。2、在探索9加幾進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。教學(xué)重點：滲透轉(zhuǎn)化思想；理解“湊十法”的思維過程；應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。教學(xué)難點：“湊十法”的思維

2、過程教學(xué)關(guān)鍵：把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾。教具準備：多媒體課件，每人20根小棒。教學(xué)過程一、（一）回顧舊知，激活認知 1.看誰算的巧(課件出示)9+2+1= 5+3+7=8+4+2= 6+5+4=3+2+8= 5+6+5=7+1+3= 1+8+9=（1）學(xué)生口算搶答。（2）沒有“10”怎么也算得這么快呀？說說你是怎么找到10的？小結(jié)：看來，“10”真是我們的好朋友，它能把復(fù)雜的計算變得很簡單。二）自主參與，探究新知1提取信息，發(fā)現(xiàn)問題（1）課件出示主題圖: 運動會賽場。 教師：在運動會賽場，你發(fā)現(xiàn)哪些信息？學(xué)生看圖之后互相說一說。（有啦啦隊、賽跑的、跳繩比賽）（2）重點研究“飲料”圖片提供的問題。

3、發(fā)現(xiàn)信息，提出問題。從這幅圖中，發(fā)現(xiàn)哪些信息？能提出什么問題？學(xué)生交流信息。箱子里有9盒飲料，外面有4盒飲料，一共有多少盒飲料呢？2自主探究，解決問題（1）學(xué)生先獨立思考，再小組內(nèi)交流。（2）學(xué)生匯報。（預(yù)設(shè)學(xué)生回答）生1：1、2、312、13依次數(shù)。生2：從9數(shù)到13。生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13生4：先將9看成10,10+4=14,9+4=13（3）發(fā)現(xiàn)方法間的區(qū)別與聯(lián)系這幾種方法，哪種最熟悉？（前兩種方法）第3、4種方法，它們之間有聯(lián)系嗎？（它們都是借助10幫忙）這種方法是我們今天要研究的新方法，下面我們就具體研究。3建構(gòu)方法，揭示“湊十法”（1）動手擺一擺讓學(xué)生用“小棒

4、”代替“飲料”，把“湊十”的過程動手擺一擺。學(xué)生邊說課件邊演示。教師追問：為什么拿1個呢？ 2個行嗎？9和1在一起，好在哪里？板書計算過程。將演示過程記錄黑板： 揭示：從4里分解1和3，9+1=10，這種方法叫“湊十法”，板書“湊十法”。強調(diào):10個一轉(zhuǎn)化成1個十。（2）說一說（課件）看圖說信息說說你是怎樣想的？（學(xué)生交流）學(xué)生匯報（課件演示： （4）歸納算法黑板呈現(xiàn)的算式：9 + 1 9 + 2 9 + 3 9 + 4 9 + 5 9 + 6 9+7 9+8 9+9觀察：這幾個算式有什么相同的地方？計算時，方法上有沒有相同的地方？歸納總結(jié)：計算9加幾的加法，見9想1湊成10，把另一個加數(shù)分解成1和幾，用10加剩下的幾就是十幾，也就是將9加幾轉(zhuǎn)化成好算的10加幾，這是數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化（三）應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1基本練習(xí)2457019810632，看圖列式三、鞏固練習(xí)，拓展提高9+8=7+（ ） 9+5=4+（ ） 9-3=10-（ ） 9+9=10+（ ）（四）全課總結(jié)，暢談收獲說說