初中生物畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標準

1、初中生物畢業(yè)學(xué)業(yè)考試標準生物一、考試指導(dǎo)思想初中畢業(yè)生物學(xué)業(yè)考試是依據(jù) 全日制義務(wù)教育生物課程標準(試驗稿)(以下簡稱生 物課程標準)進行的義務(wù)教育階段生物學(xué)科的終結(jié)性考試?？荚囈欣谌尕瀼貒医?育方針，推進素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育質(zhì)量；有利于生物 課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力和學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生過重的負擔(dān)，促進學(xué)生生動、活潑、主動學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)生物學(xué)業(yè)考試應(yīng)體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價值觀等方面的基本要求。應(yīng)突出考查學(xué)生對生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)知識的理解程度；考查學(xué)生科學(xué)探究能力的發(fā)展水平；應(yīng)聯(lián)系人與自然

2、、 社會實踐與生活實際中的具體問題，考查學(xué)生綜合運用所學(xué)生物學(xué)知識分析、解決問題的能力；同時應(yīng)有機滲透情感態(tài)度與價值觀的考查。積極引導(dǎo)初中生物教學(xué)全面落實生物課程標準所設(shè)定的目標、整體提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)。二、考試內(nèi)容與要求(一)考試的總體要求1知識方面。突出生物學(xué)科的主干知識、核心知識，杜絕“繁、難、偏、舊”。要考查學(xué)生對生物學(xué)知識在生產(chǎn)、 生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用水平，特別要注重考查在具體情景中綜合運用所學(xué)生物知識分析和解決簡單問題的能力。要努力避免考查對瑣碎知識的簡單記憶， 杜絕單憑死記硬背就可取得高分的現(xiàn)象出現(xiàn)。2能力與技能方面。強調(diào)生物學(xué)實驗操作的基本技能，一定的科學(xué)探究和實踐能力， 科

3、學(xué)思維的習(xí)慣。注重考查學(xué)生的觀察和發(fā)現(xiàn)問題的能力，歸納、推理能力，設(shè)計實驗、調(diào) 查研究、動手實驗的能力，處理和分析數(shù)據(jù)的能力，閱讀理解能力和表達能力等。具體地說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有以下能力：(1)能用顯微鏡或放大鏡進行觀察；(2)能進行徒手切片，能制作臨時裝片，能根據(jù)需要對裝片進行簡單染色；(3)能進行生物繪圖；(4)能通過觀察找出生物的相同點和不同點；(5)能通過測量和計算來解決與所學(xué)生物知識有關(guān)的問題；(6)能夠區(qū)分事實和觀點；(7)能夠解讀與所學(xué)生物知識有關(guān)的圖表；(8)能夠設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)并能夠用恰當(dāng)?shù)膱D表處理數(shù)據(jù)；(9)具有初步的綜合和概括能力；(10)能夠評價一個實驗方案的合理性；(11

4、)能夠運用證據(jù)和邏輯進行推理等。3.態(tài)度與觀點方面。試題中應(yīng)有機滲透人與自然和諧發(fā)展、環(huán)境保護意識、生物學(xué)的 基本觀點和科學(xué)態(tài)度、健康的生活習(xí)慣等情感態(tài)度與價值觀的考查。學(xué)生對下列生物學(xué)思想方法的理解程度是考查的重點：（1）細胞是生物最基本的結(jié)構(gòu)和功能單位；（2）生物的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)；（3）生態(tài)學(xué)觀點；（4）生物進化的觀點；（5）生物分類的思想方法；（6）生物學(xué)中蘊涵的哲學(xué)觀點，如生物圈中的物質(zhì)循環(huán)與能量流動印證了普遍聯(lián)系的 觀點；生命的起源、個體的生長發(fā)育、生物的進化等知識中蘊涵著運動變化發(fā)展的哲學(xué)觀點； 生物體內(nèi)物質(zhì)的合成與分解、生物的遺傳與變異印證了矛盾的觀點；（7）系統(tǒng)論的思想觀點。

5、所謂系統(tǒng)是由諸多要素組成的，且各要素之間以一定的方式相互聯(lián)系，形成一個整體，從而表現(xiàn)出作為單個要素所沒有的功能。如從微觀層面看，細胞是一個系統(tǒng)，它由細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核等要素組成， 這些要素之間以一定的方式相互聯(lián)系，從而使細胞表現(xiàn)出生長、分裂等生命現(xiàn)象，而這些生命現(xiàn)象是單一的細胞膜、細胞質(zhì)、 細胞核所不能表現(xiàn)出來的；從中觀層面看，每個生命個體是一個系統(tǒng)，例如人體是由八大系統(tǒng)（即八個要素）組成，這八個系統(tǒng)在神經(jīng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下相互聯(lián)系，成為一個整體，從而表現(xiàn)出新陳代謝、生殖發(fā)育、遺傳變異等特征，這些特征是人體任何一個系統(tǒng)都不具備 的；從宏觀層面看，生物圈是一個系統(tǒng)，它由生產(chǎn)者、消費者、分解

6、者和無機環(huán)境等要素組 成，這些要素之間通過物質(zhì)循環(huán)和能量流動相聯(lián)系，從而使生產(chǎn)者、消費者和分解者都獲得很好的生存與發(fā)展。（二）考試的具體內(nèi)容和要求考試內(nèi)容包括全日制義務(wù)教育 生物課程標準提出的10個一級主題、32個二級主題、117項具體內(nèi)容標準。具體細目見下表?？荚嚪秶荚嚨木唧w內(nèi)容要求一、科學(xué)探究1理解科學(xué)探究體驗到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識、認識世界的重要途徑之一。A意識到提出問題是進行科學(xué)探究的基礎(chǔ)，解決科學(xué)問題常常需要作出假設(shè)。A意識到科學(xué)探究可以通過觀察、實驗、調(diào)查等多種途徑來獲得事實和證據(jù)。A意識到科學(xué)探究既需要觀察、實驗、調(diào)查，又需要進行推 理和判斷。A體會到科學(xué)探究需要正確地表

7、達、需要與人交流和合作。A2發(fā)展科學(xué)探究 能力能從日常生活、生產(chǎn)實際或?qū)W習(xí)中發(fā)現(xiàn)與生物學(xué)有關(guān)的問 題，并能進行書面表達；C能應(yīng)用已有的知識，對問題的答案提出可能的假設(shè)； 能夠設(shè)計出合理的對照實驗方案；C能夠?qū)τ嘘P(guān)數(shù)據(jù)、現(xiàn)象進行合理的分析并得出結(jié)論。C1細胞是生命活 動的基本單位說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用。B使用顯微鏡和模仿制作臨時裝片。C闡明細胞是生命活動的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。B說明單細胞生物可以獨立完成生命活動。B區(qū)別動、植物細胞結(jié)構(gòu)的主要不同點。B描述細胞核在生物遺傳中的重要功能。A2細胞分裂、分 化形成組織描述細胞分裂的基本過程。A概述生物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的。B識別人體

8、的幾種基本組織。A識別植物的幾種主要組織。A3.多細胞生物體 的結(jié)構(gòu)層次描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、個 體的結(jié)構(gòu)層次。A描述人體的結(jié)構(gòu)層次：細胞、組織、器官、系統(tǒng)、個體的 結(jié)構(gòu)層次。A1生物的生存依舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件。A賴一定的環(huán)境舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系。B2.生物與環(huán)境組 成生態(tài)系統(tǒng)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成。B列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)。A描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)。A解釋某些有害物質(zhì)會通過食物鏈不斷積累。B闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的。B3.生物圈是人類 與其他生物的共 同家園闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。B確立保護生物圈的意識。C四

9、1.綠色開花植物 的一生描述種子萌發(fā)的條件和過程。A描述芽的發(fā)育和根的生長過程。A概述開花和結(jié)果的過程。B描述一種常見植物的栽培過程。A2.綠色植物的生 活需要水和無機 鹽說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。B描述綠色植物的蒸騰作用。A3.綠色植物的光 合作用和呼吸作 用闡明綠色植物的光合作用。B舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。A描述綠色植物的呼吸作用。A4.綠色植物對生 物圈有重大作用概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。B說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。B描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。A參加綠化家園的活動。A五、生物圈中的人1人的食物來源 于環(huán)境說出人體需要的主要

10、營養(yǎng)物質(zhì)。A描述人體消化系統(tǒng)的組成。A概述食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程。B設(shè)計一份營養(yǎng)合理的食譜。C關(guān)注食品女全。B2.人體生命活動 的能量供給描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成。A概述血液循環(huán)。B描述人體呼吸系統(tǒng)的組成。A概述人體肺部和組織細胞處的氣體交換過程。B說明能量來自細胞中有機物的氧化分解。B3人體代謝廢物 的排出描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。A概述尿液的形成和排出過程。B描述其他排泄途徑。A4.人體通過神經(jīng) 系統(tǒng)和內(nèi)分泌系 統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。A概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。B概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。B舉例說明人體的激素參與生命活動調(diào)節(jié)。B5人是生物圈中 的一員概

11、述人類的起源和進化。B舉例說明人對生物圈的影響。B擬定保護當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動計劃。C六1動物的運動列舉動物多種多樣的運動形式。A說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。B2.動物的行為區(qū)別動物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為。B舉例說出動物的社會行為。A七、生物的生殖、發(fā)育與遺傳1人的生殖和發(fā) 育概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。B概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。B描述受精過程。A描述胚胎發(fā)育過程。A2.動物的生殖和 發(fā)育舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。A描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。A描述鳥的生殖和發(fā)育過程。A3.植物的生殖列舉植物的無性生殖。A舉例說明植物的扦插或嫁接。B描述植物的有性生殖。A4.生物的遺傳和 變異

12、說明DNA是主要的遺傳物質(zhì)。B描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。A舉例說出生物的性狀是由基因控制的。A解釋人的性別決定。B認同優(yōu)生優(yōu)育。B舉例說出生物的變異。A舉例說出遺傳育種原理在實踐上的應(yīng)用。A收集和交流關(guān)于人類基因組計劃的報道、資料等信息。B八1生物的多樣性嘗試根據(jù)一定的特征對生物進行分類。B描述病毒和細菌的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系。A描述真菌的主要特征及其與人類生活的關(guān)系。A概述澡類植物、厥類植物、種子植物的主要特征以及它們 與人類生活的關(guān)系。B概述環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物的主要特征以及它們與人類生活 的關(guān)系。B概述魚類、鳥類、哺乳類的主要特征以及它們與人類生活 的關(guān)系。B關(guān)注我國特有

13、的珍稀動植物。B說明保護生物多樣性的重要意義。B2.生命的起源和 生物進化描述生命起源的過程。A概述生物進化的主要歷程。B形成生物進化的基本觀點。C九、生物技術(shù)1.日常生活中的 生物技術(shù)舉例說出發(fā)酵技術(shù)在食品制作中的作用。A說明食品的腐敗原因。B概述食品保鮮的一般方法。B2.現(xiàn)代生物技術(shù)舉例說出克隆技術(shù)的應(yīng)用。A舉例說出轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。A關(guān)注生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來的影響。B十1.健康地度過青 春期描述青春期的發(fā)育特點。A養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣。C2.傳染病和免疫說明傳染病的病因、傳播途徑和預(yù)防措施。B列舉常見的奇生蟲病、細菌性傳染?。ò懿。?、病毒性傳染?。òò滩。?。A描述人體的免

14、疫功能。A區(qū)別人體的特異性免疫和非特異性免疫。B說明計劃免疫的意義。B3威脅人體健康 的當(dāng)代主要疾病關(guān)注心血管疾病的危害。B關(guān)注癌癥的危害。B4.酗酒、吸煙和 吸毒的危害說明酗酒對人體健康的危害。B說明吸煙對人體健康的危害。B拒絕毒品。B5.醫(yī)藥常識說出一些常用藥物的名稱和作用。A概述安全用藥的常識。B學(xué)會一些急救的方法。B說明：1.表中AB、C代表各目標領(lǐng)域內(nèi)的達標層次為:在知識性領(lǐng)域代表在技能性領(lǐng)域在情感領(lǐng)域代表A了解水平經(jīng)歷（感受）水平B理解水平模仿水平反應(yīng)（認同）水平C應(yīng)用水平獨立操作水平領(lǐng)悟（內(nèi)化）水平2教材中所包含的演示實驗、分組實驗、探究活動都屬考試內(nèi)容。3各市州可參考本地應(yīng)屆初

15、中畢業(yè)生實際學(xué)過的教材中的必修內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整考試的內(nèi)容范圍。三、試卷結(jié)構(gòu)總體地說，試卷結(jié)構(gòu)應(yīng)簡潔、合理，題量要適度。具體的要求如下：（一）題型及分數(shù)分配：題型分為主觀題與客觀題。客觀題的比例控制在3050%之間?？陀^題通常采用的題型有選擇題、連線題等；主觀 題通常采用的題型有識圖題（包括概念圖、坐標圖、流程圖、生理過程圖、結(jié)構(gòu)圖等）、實驗題、分析說明題、綜合型試題等。不論采用哪種題型，都應(yīng)確保試題不超課標和考標；確保命題的正確性，避免出現(xiàn)政治性、知識性、技術(shù)性等錯誤。保證命題的科學(xué)性，答案要避免歧義。試題表述要注 意規(guī)范，問題明確，語言簡潔，圖形清楚，專業(yè)性語言準確。（二）題量：為有利于學(xué)生思

16、考，試卷長度不宜過長，試題總量以不超過45題為宜。（三）全卷各部分知識分布：知識的覆蓋面達到80%左右。對科學(xué)探究能力和情感態(tài)度價值觀的考查結(jié)合在對具體知 識的考查中進行。其中十個一級主題所占比例約為：1科學(xué)探究，不單列分值，滲透在其他九個主題中考查，但要求全卷體現(xiàn)此主題的試 題內(nèi)容約占總分的20%2.生物體的結(jié)構(gòu)層次，約占10%3.生物與環(huán)境，約占10%4.生物圈中的綠色植物，約占15%5.生物圈中的人，約占20%6.動物的運動與行為，約占5%7.生物的生殖、發(fā)育與遺傳，約占15%&生物的多樣性，約占10%9.生物技術(shù)，約占5%10.健康地生活，約占10%（四）試卷的難度結(jié)構(gòu)：試卷的

17、難度要適當(dāng)，要有利于讓不同程度的學(xué)生都能考出自己的水平，并有利于學(xué)生創(chuàng)造性地發(fā)揮。題目設(shè)置要有梯度、有層次，起點適當(dāng)，坡度適宜。根據(jù)我省初中生物教學(xué)的實際，全卷難度系數(shù)宜控制在0.7左右。容易題：稍難題：較難題的比例約為7:1.5:1.5。四、題型示例（一）選擇題1.到南極進行考察的科學(xué)工作者，為了保護環(huán)境，除了必須把塑料以及金屬類廢棄物 帶離南極外，還必須把人類的尿液、糞便等帶離南極，這是因為南極A.分解者很少B.沒有消費者C.缺乏必要的治污設(shè)施D.缺乏生產(chǎn)者答案A2.在藻類繁盛的池塘中，常常看到魚在黎明時浮頭甚至跳出水面的現(xiàn)象。究其原因是A.水溫較低B.水溫較高C.水中氧氣較少D.答案C3

18、.圓圓在摘野果時，不小心手被刺扎了一下，迅速縮回。但她很 想吃這個野果，第二次伸手忍著痛摘下了野果。下列敘述中正確的是：圓圓不小心被扎后縮手，是條件反射 縮手動作是在大腦皮層的參與指揮下完成的 圓圓忍痛摘野果是條件反射 圓圓完成摘野果的動作與小腦無關(guān)水中氧氣充足A.B.C.D.答案C4.打開影集，你自己會發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在比上幼兒園時長高了許多，你認為其根本原因是A.經(jīng)常體育段煉B.細胞的分裂和生長C.生活得到改善D.心情愉快答案B5.在研究生物時，經(jīng)常需要測量生物體的各種數(shù) 據(jù)。你認為右圖所示的測量方法可以測量一顆葡萄的A.面積C.重量答案B6.煤一.體積成份“金子”，是古植物遺體形成的化 石燃料。你

19、認為煤中儲存的能量最終來源于A.光能B.地?zé)酑答案A7.下列四種微生物中，屬于病毒的是黑色的 土壤.地殼CA答案C&“落葉不是無情物，中，起決定作用的是A.生產(chǎn)者B答案C9.“基因型身份證”遺傳基因位點進行鑒定。化作春泥更護花。消費者”從生物學(xué)角度分析，在落葉化作春泥的過程.分解者D.陽光主要是利用現(xiàn)在國內(nèi)外最先進的DNA指紋技術(shù)，選取若干個固定的2002年9月鄭州市市民李廣利先生正式領(lǐng)到了我國第一張18個位18個位點的信點的基因型身份證。你認為李廣利先生這張身份證上的 息主要來自他體細胞的哪一結(jié)構(gòu)？A.細胞膜B.細胞質(zhì)C.細胞壁答案D10.某晚報的下列報道中，你認為不可信的是 眾多國

20、家的科學(xué)家發(fā)表聯(lián)合聲明禁止克隆人類 張麗珠教授“締造”了我國第一個試管嬰兒 在九疑山發(fā)現(xiàn)了一種高達2m的苔蘚植物 美國兩個實驗小組共同研制出了“轉(zhuǎn)基因超級鼠”D.細胞核尺臥贏V I m 7 LMl. IIlHiiftiiaiiiiiih muA.B.C.D.答案C11右圖中，圖1表示一粒浸軟的菜豆種子，某同學(xué)用刀片在圖中虛線處將種子切斷, 并畫出了橫斷面的示意圖(如圖2所示)。下列敘述中錯誤的是組成的細胞中的染色體數(shù)不相同圖2中是由受精卵發(fā)育來的圖2中的基本組成單位是細胞圖2中表示子葉A.B.C.D.圖 1圖 2答案A(二) 連線題12.請將下列結(jié)構(gòu)和它相對應(yīng)的功能用線連接起來。A.子宮形成糞

21、便的場所B附睪胚胎和胎兒發(fā)育的場所C.大腸對空氣有清潔作用，形成痰液的場所D.肺貯存精子和輸送精子E.氣管和支氣管氣體交換的場所答案A；B；C；D-；E。13.請將下面的敘述，分別用連線歸類為“事實”或“觀點”(1)(2)(3)(4)(5)北京人的化石發(fā)現(xiàn)于周口店的龍骨山北京猿人是生活在大約距今50萬至20萬年前的直立人人類的始祖在非洲人類新個體的產(chǎn)生，要經(jīng)歷雌雄生殖細胞的結(jié)合 某夫婦有身體缺陷，可以通過試管嬰兒技術(shù)生育孩子(1) (4)B (2) (3) (5)答案A(三) 識圖作答題14.用一些關(guān)聯(lián)詞把一些相關(guān)的概念聯(lián)系起來，可繪制成概念圖。用、太陽能三者之間的聯(lián)系，可用下面的概念圖表示。

22、A.事實B.觀點如關(guān)于植物、光合作請參照上圖形式， 畫出下列概念的概念圖: 呼吸作用、能量、有機物、答案.氧化碳、水、生命活動氧、15.人體在不斷消耗氧氣的同時會產(chǎn)生二氧化碳，那么氧氣的進入和二氧化碳排出要經(jīng)過哪些結(jié)構(gòu)？請你用不同的箭頭，在下圖中標出氧和二氧化碳的運行路線。答案略16.清晨，我們漫步在公園里、樹林中，常常會聽到小鳥美妙悅耳的歌聲，這是因為我們具有感知聲音的耳。運用所學(xué)知識，回答下列問題:（2）聽覺是怎樣產(chǎn)生的呢？請將聲音傳導(dǎo)過程中經(jīng)過的結(jié)構(gòu)的編號順序填寫在方框內(nèi)。答案（1）略 （2）、（四）實驗題17.某校生物興趣小組想探究“蒼蠅為什么停下來就匆忙搓（“蒼蠅的腳上有辨別味道的感

23、覺器官，其上沾有污物會影響這些器官的正常生理功能, 為了能時刻辨別味道，蒼蠅必須經(jīng)常搓掉腳上的污物，保持其清潔?！闭埜鶕?jù)上述材料回答下列問題：（1）蒼蠅與其它昆蟲在外形上除翅外，還具有的共同特點是：_ 對足；身體分_部分。（2）請完善下面的實驗設(shè)計，探究“蒼蠅搓腳是 為了清除腳上的污物”。材料用具：兩個透明的干凈玻璃瓶若干只活蒼蠅實驗思路：肺泡周圍毛細血管肺靜脈肺動脈主動脈上下腔靜脈細胞周圍毛細血管(1)耳廓鈴聲CU 0）腳？ ”他們認為:請為下面耳的基本結(jié)構(gòu)找到正確的位置。聲波的傳導(dǎo)過與肝覺宿戔的伸經(jīng)鼓膜聽小骨前庭耳蝸外耳道聽神經(jīng)用紗布封蓋瓶口若，則說1在甲（瓶內(nèi)無臟物）、乙（瓶內(nèi)有臟物）兩

24、個玻璃瓶中，分別放入數(shù)量 _的活蒼蠅；并進行觀察和記錄。2在同一時間內(nèi)觀察記錄甲、乙兩個玻璃瓶中 _ 的次數(shù)。3可能的實驗結(jié)果和實驗結(jié)論: 明蒼蠅若_,則說明蒼蠅搓“腳”與清除腳上的污物有關(guān)。(3)_此實驗步驟中的甲裝置起作用。(4)除上述已探究的問題外，請你根據(jù)題目所提供的材料，再提出一個問題。答案(1)三頭、胸、腹；(2)相等 蒼蠅搓“腳” 若甲瓶中的蒼蠅搓“腳” 次數(shù)接近或明顯多于乙瓶中的搓“腳”次數(shù)，則說明蒼蠅搓“腳”與清除“腳”上的污物無 關(guān)。若乙瓶中的蒼蠅搓“腳”次數(shù)明顯多于甲瓶中的搓“腳”次數(shù)，則說明蒼蠅搓“腳”與 清除“腳”上的污物有關(guān)；(3)對照；(4)(只要科學(xué)合理均給分)

25、蒼蠅的“腳”上有辨別 味道的感覺器官嗎？18下圖是某同學(xué)在調(diào)查我們身邊的生物這一活動過程中，所拍攝的五幅照片。(1)根據(jù)照片所提供的信息判斷：該同學(xué)很可能生活在我國的南方還是北方？ _。請對調(diào)查的具體地點進行簡要描述： _ 。(2)如果將照片中的生物進行分類，你會怎樣做？寫出你的分類依據(jù)：_ 。列出你的分類結(jié)果：_ 。答案(1)該同學(xué)很可能生活在南方，因蓮常見于南方。調(diào)查地點很可能是一個池塘，池中種有蓮，水面漂浮著鳳眼蓮，蜻蜓立在蓮蓬上，青蛙在寬大的植物葉片上蹲伏，守候過 往的昆蟲，螞蟻在草叢中探尋食物，蝦在水中嬉戲。(2)分類的方法有多種，如依據(jù)其形態(tài)結(jié)構(gòu)、生命活動的特點，可將其分成動物和植

26、物兩類。也可以將每種生物分成一個單獨 的類別。19.小明在用顯微鏡觀察人的口腔上皮細胞，下面是他的操作過程： 取一塊潔凈的載玻片，在載玻片的中央滴一滴生理鹽水。用涼開水把口漱干凈， 取一根消過毒的牙簽在口腔側(cè)壁上輕輕刮幾下，再把牙簽放在載玻片的液滴中涂一下，然后把玻片標本放在顯微鏡下觀察。請回答：(1)使用生理鹽水的目的是 _ 。(2)制作裝片前，先將口漱凈的目的是 _ 。(3)小明的操作過程有錯誤嗎？請指出并改正：若，則說o答案(1)維持口腔上皮細胞的正常形態(tài)(2)清除口腔內(nèi)的食物殘渣(3)載玻片上沒蓋蓋玻片。應(yīng)用鑷子夾取蓋玻片，先讓蓋玻片一側(cè)接觸裝片上的液滴，再輕輕放下。(五)分析說明題2

27、0.生物分類就是依據(jù)某一標準將生物分門別類，即把具有相同特征的生物或生物結(jié)構(gòu)歸為一類，這是一種重要的思想方法。下圖是將7種生物或結(jié)構(gòu)分為A、B、C三類的示意,據(jù)圖回答：(1)圖中將細菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，其依據(jù)是它們都是 單細胞生物。請你寫出圖中B類和C類的分類依據(jù)：將衣藻和葉肉細胞歸為B類的依 據(jù)是。將除病毒以外的其它6項歸為C類的依據(jù)是。(2)請你根據(jù)上述的方法，在圖中的7項中，在A、B、C三類之外再分出一類一一D類(在圖中用方框表示)，并寫出你的分類依據(jù)。答案(1)都具有葉綠體，能自己制造有機物病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)， 其他6項都具有細胞結(jié)構(gòu)(2)衣藻、草履蟲、葉肉細胞、酵母菌和人

28、體口腔上皮細胞歸為D類，依據(jù)是衣藻、草履蟲、葉肉細胞、酵母菌和人體口腔上皮細胞都具有真正的細胞核。21.閱讀下面的文字資料，并回答有關(guān)問題：(1) 請你在閱讀資料2后，從生物學(xué)的角度， 提出一個問題，并對這個問題作出解答。我的問題是：_我的解答是：_(2) 從20世紀70年代起，美國、瑞士等國 相繼禁止生產(chǎn)DDT我國政府也于1985年明令禁 止使用DDT但仍有個別不法廠商非法生產(chǎn)和銷售DDT請你寫一句話，作為宣傳標語，讓普通老百姓明白為什么國家禁止使用DDT答案(1)參考下面的答案。合理的都可以。 我的問題是為什么企鵝的體內(nèi)會發(fā)現(xiàn)高濃度的1-一 Rrill1葉肉細匏t1細苗醉母茴 1i人體口腔

29、草 Jli i-A -資料1生物富集是指生物從周圍的環(huán)境中吸收并積累某種物質(zhì)，使生物體內(nèi)該物質(zhì)的濃度不斷增加的現(xiàn) 象。生物富集常伴隨食物鏈而發(fā)生。資料2盡管人跡罕見的南極洲從未使用過DDT那里的企鵝一生也從 未離開過南極洲，但人們竟在南極洲 的一種企鵝體內(nèi)發(fā)現(xiàn)了高濃度的DDT其含量比海水中高出百萬倍。DDT?物或者是接觸了帶有致病細菌A的物體。(3)先查找資料，了解致病細菌A的攜帶者、傳 播途徑等；然后對學(xué)生進行調(diào)查，先調(diào)查患者，了解他們是否在同一地點用過餐，是否吃過同樣的食品，是否接觸過同樣的物品。23.類比是一種重要的學(xué)習(xí)方法， 通過事物與事物之間的類比， 我們可以找出不同事物 之間的聯(lián)系

30、與區(qū)別，更好地抓住事物的本質(zhì)。細胞膜能夠控制物質(zhì)出入細胞， 有人把它比喻 成能控制蚊、蠅出入居室的窗紗。(1)你認為這種比喻有沒有合理的地方？有沒有不合理的地方？請簡要說明。(2)試將植物細胞的細胞核與你熟悉的一個事物進行類比。答案(1)有合理的地方：從功能上講，細胞膜與紗窗均能控制物質(zhì)的進出。有不合 理的地方：細胞膜通常只允許有用的物質(zhì)進入細胞，同時還能把細胞內(nèi)產(chǎn)生的廢物排到細胞外，紗窗沒有這種選擇性。(2)答案多樣。24.閱讀下列資料，回答下列問題：禽流感是禽流行性感冒的簡稱， 它是一種由甲型流感病毒的一種亞型(也稱禽流感病毒)引起的傳染性疾病，被國際獸疫局定為甲類傳染病，又稱真性雞瘟或歐

31、洲雞瘟?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，目前在世界各國發(fā)生的禽流感致病病毒均為H5N1型甲型流感病毒。該病毒具有高致病性，會造成大批雞等禽類死亡，而且已經(jīng)出現(xiàn)了人被感染而死亡的現(xiàn)象。(1)_ 從寄主的性質(zhì)來看，H5N1屬于病毒。它與噬菌體在結(jié)構(gòu)上的共同特點是：都沒有_ 結(jié)構(gòu)，只有_和_。(2)_H5N1的寄主是。(3)有人認為，在禽流感患者(人)居住過的環(huán)境中，存在大量的禽流感病毒，即使 經(jīng)過消毒后，病毒還會大量繁殖，你對這種看法有何認識？(4)小明家里所養(yǎng)的雞全部因為雞瘟而死，一家人圍繞如何處理這些死雞而產(chǎn)生了分歧。奶奶說：“將死雞洗干凈后，留著吃。”媽媽則說：“將死雞切碎后，作飼料用?！卑职终f：“將死雞腌

32、制了吃?！毙∶鲃t堅持要將死雞用土深埋或用火燒掉。你贊同誰的意見？請說說 你的理由。答案(1)動物病毒 細胞蛋白質(zhì)外殼內(nèi)部的遺傳物質(zhì)(2)禽類(3)嚴格的消毒可殺死病毒(4)小明只有小明的做法能最可靠地消滅流感病毒25.日常生活中，總有一些“條條框框”約束著同學(xué)們的行為，為什么要這樣約束呢?請你來分析原因：(1)“吃飯時不要大說大笑”。(2)“不要隨地吐痰”。(3)“保護嗓子，不宜高聲喊叫或尖叫”答案(1)由于咽是食物和空氣的共同通道，如果吃飯時大說大笑，很可能使食物落 入氣管，阻塞氣管，嚴重的會導(dǎo)致呼吸困難，危及人的生命。(2)痰是人的呼吸道的分泌物，其中含有大量細菌等。吐在地上的痰干燥后，其

33、中的細菌有可能飄散在空氣中，被他人吸入，可導(dǎo)致疾病傳播。(3)高聲尖叫容易導(dǎo)致聲帶過度振動，使聲帶受到傷害。(六)綜合題26.艾滋病是一種危害嚴重的傳染病，據(jù)估計目前我國艾滋病攜帶者己達治形勢嚴峻。請分析回答；細臥(1)艾滋病能夠在人群中流10%-行必須同時具備傳染源、_ 和易感人群三個基宓本環(huán)節(jié)，它主要通過靜脈注射毒品“-、和傳播。膜100萬人，防(2)某研究小組進行了艾滋病疫苗的人體實驗，將2500多人分為甲、乙兩組，甲組接種艾滋病疫苗，乙組接種不含疫苗的安慰劑。實驗結(jié)果為甲組艾滋病感染率為8.4%，乙組為8.3%。請在上圖中用直方圖畫出甲、乙兩組的感染率，并判斷該疫苗是否有效。 _(3)

34、倘若我們身邊有艾滋病人，我們應(yīng)該()A.孤立他們B.鄙視他們C.懲罰他們D關(guān)愛他們答案(1)傳播途徑不安全的性行為(2)27同學(xué)們掌握一點有關(guān)“心臟”和“血液”方面的知識，將終生受益。以下是有關(guān)這 兩方面的問題：(1)經(jīng)常參加適度的體育鍛煉可以使“60歲人擁有30歲的心臟”，經(jīng)常不參加體育鍛煉可以使“30歲人擁有60歲的心臟”。那么經(jīng)常參加體育鍛煉的人的心臟會有哪些特點？請你補充完善以下的圖示。(3)我國古代流傳“滴血認親”的風(fēng)俗：這種方法是將被鑒定的兩個人的血液混合在 一起，觀察兩人的血液是否相溶，如果兩個人的血液可以相溶，說明兩個人之間具有親緣關(guān)系；如果兩個人的血液不相溶，則說明兩個人無親

35、緣關(guān)系。1這種方法是否能夠準確地對兩個人的親緣關(guān)系做出判斷？請說明你的理由。2目前所采用的科學(xué)的親子鑒定方法是什么？答案(1)心肌壁加厚平靜時，心率較慢搏動有力(2)略(3)不能 沒有科學(xué)依據(jù)比較父母與孩子的DNA28.細胞融合法是將兩種生物的細胞融合起來而培養(yǎng)出新細胞的生命科學(xué)技術(shù)。下圖是用融合方法獲得C細胞及從A、B、C細胞中分離出C細胞的步驟。LOK -畫圖如上該疫苗無效(3)D請用箭頭表示出他們之間的輸血關(guān)系:(2)下面是班級里血型相同和血型不同的同學(xué),B型B型從A、B、C細胞中分離出C細胞需要用到“選擇性培養(yǎng)基”。所謂“選擇性培養(yǎng)基”是指具備某些營養(yǎng)成分的混合物，只允許特定細胞在其中

36、生長，而其他一些細胞則無法在其中答案(1)將A、B、C三種細胞培養(yǎng)在含有選擇性培養(yǎng)基I和n的容器中，并使其pH為78(2)將B、C兩種細胞培養(yǎng)在只含有選擇性培養(yǎng)基I的容器中，并使其pH為7829.“我”是一顆小小的西瓜種子，不小心被小朋友吃了進去。請你作“導(dǎo)游”，帶“我”去人體的消化道中游覽一番。(1) “我”怎么才能走出來？請你給“我”畫好下面的線路圖，別讓我迷路了。(2)請告訴“我”，我將遇到哪些風(fēng)險？答案(1)咽 胃 小腸(2)在胃內(nèi)有很厲害的胃酸，可能會腐蝕你的殼，還有胃液、腸液、胰液等消化液，可能會分解你的殼。30.請根據(jù)你所了解的知識回答問題：(1)一滴血中， 往往會泄露出關(guān)于你身體中的很多信息。 你能說出體檢時， 驗血可反 應(yīng)出你身體的哪些信息嗎？醫(yī)院常用驗血來鑒定哪些疾?。?2)在公園或廣場經(jīng)常會看到流動采血車，醫(yī)生要對自愿獻血的人進行體