《蘇州園林》MicrosoftWord文檔

1、蘇州園林教學設計 濟源市沁園中學 趙水平教學目標： 1、領略我國江南園林的建筑風貌，了解蘇州園林的特點，并能夠從中得到美的享受、激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。2、學習抓住事物特征，從主到次的說明順序。3、學習掌握常用的說明方法，學寫簡單的說明文教學流程：一、導入新課： 欣賞一組美麗多彩的蘇州園林圖片，并配樂姑蘇行俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！焙贾萦形骱?，蘇州有園林之勝，蘇州地處江南，湖光山色、風光旖旎，文人巧匠聚集，修建了不少各具特色的園林。蘇州園林名聞全國，享譽世界，現(xiàn)存的園林從距今四五百年到上千年，可謂源遠流長，蘇州園林究竟有多少處，至今尚無確切的統(tǒng)計，無怪乎人們稱蘇州為園林城市，今天

2、讓我們踏著葉圣陶老先生用文字鋪成的小徑去欣賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧！二、作者簡介葉圣陶（18941988）現(xiàn)代著名作家， 語文教育家，兒童文學作家，名紹鈞。1923年出版的稻草人是我國第一部童話集。1928年創(chuàng)作了優(yōu)秀長篇小說倪煥之。代表作品有稻草人、古代英雄的石像、倪煥之、多收了三五斗等。本文原是葉圣陶先生應一家出版社準備出版的一本介紹蘇州園林的攝影集所寫的序言，略有刪節(jié)?！疤K州園林”不是某個園林的名稱，而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園 三、掃除字詞障礙軒榭（）池沼（ ） 丘壑（ ） 嶙峋（ ）鏤空（）蔓延（ ） 著眼（ ） 薔薇（）

3、斟酌（）重巒疊嶂 自出心裁 別具匠心 俯仰生姿四、本文是一篇說明文，學習說明文應從哪些地方入手呢？教師明確: 抓特征理順序找方法品語言五、抓住對象明特征蘇州園林的總體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這一特點的？六、理清結(jié)構(gòu)明順序 布局圖畫 配合 主 映襯 層次 邏輯 構(gòu)圖 圖案 次 色彩總 - 分六、找出方法明作用：為了把事物的特征說清楚，或把事理闡述明白，就要采取相應的說明方法，寫說明文要根據(jù)說明對象和寫作目的，選用最佳的方法。常見的說明方法及作用打比方：使要說明的對象形象可感。舉例子:增加文章的可信度，使文章豐滿。作比較：容易突出被說明對象的特點。引用：增強文章的說服力。摹狀貌：使說

4、明對象形象，明晰學生在書中批注并運用第段 一句運用了的說明方法，作用是的句式進行展示。七拓展延伸：在葉圣陶老先生的帶領下，我們游覽了蘇州的著名園林，領略了我國古代勞動人民的智慧勤勞，同時掌握了一些說明文的知識，下面請同學們以所學知識介紹一下自己的居室或我們的學校。要求運用兩種以上的說明方法。教學反思： 本文是一篇經(jīng)典的說明文，位于八年級上冊第三單元的第二課，除中國石拱橋外，這是學生正式接觸的第二篇說明文。說明文教什么？根據(jù)學生學情及教材內(nèi)容、單元要求，我將本課的目標定位為：學習說明順序，說明方法，及說明文語言的準確性。第一課時完成前兩個目標。教學活動圍繞目標來設計:一、創(chuàng)設情境導入，讓學生在圖片和音樂的欣賞中初步感受蘇州園林如畫的特點；二、作者及寫作緣由簡介；三、閱讀課文，明確蘇州園林的總體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這一特點的？在此基礎上讓學生明確本文的說明順序；四、再讀課文標出本文所用的說明方法，并明確說明方法的作用。最后在教學反饋環(huán)節(jié)中，讓學生試著寫一寫自己的校園，要求抓住學校的特點，至少運用兩種以上的說明方法，使學生做到學以致用。整個課堂充分發(fā)揮學生的主體地位，通過閱讀、批注、交流、