趣味美術(shù)課堂

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上      趣味性教學(xué)實(shí)質(zhì)在于讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，積極主動(dòng)去獲得知識(shí)，在愉快中鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到學(xué)生體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣為目的的教學(xué)。新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“初中美術(shù)教育的不是單純的追求技能強(qiáng)化訓(xùn)練，不是把學(xué)生都培養(yǎng)成美術(shù)家，而是將美術(shù)作為一種語言，運(yùn)用技能把學(xué)生的思想感情表達(dá)出來，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)愛社會(huì)?！边@就要求廣大美術(shù)教師更新傳統(tǒng)的教育觀念，積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新路子。因此，在美術(shù)教學(xué)中實(shí)施趣味性教學(xué)是十分必要的。在教學(xué)中，要想真正達(dá)到教學(xué)目的

2、，培養(yǎng)學(xué)生的興趣是先決條件，興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在動(dòng)力。       一、巧妙導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣         導(dǎo)入是組織課堂教學(xué)的起始環(huán)節(jié)，一個(gè)巧妙的導(dǎo)入，可以瞬間吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣就讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種期待感，不僅增加課間的輕松氛圍，而且調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要善于創(chuàng)設(shè)一些使學(xué)生對(duì)新知識(shí)感興趣的話題，使學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。從心理學(xué)角度看，興趣是人對(duì)客觀事物的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向，是一種復(fù)雜的個(gè)性品質(zhì)，它

3、推動(dòng)人去探索新的知識(shí)，發(fā)展新的能力。如在上春天的暢想一課時(shí)，我在導(dǎo)入時(shí)先播放一段春天在哪里的音樂，讓學(xué)生跟著音樂唱起來也可以動(dòng)起來。目的在于激發(fā)學(xué)生興趣，對(duì)原有的自然界的體驗(yàn)產(chǎn)生回憶，啟發(fā)學(xué)生想象。接著用多媒體展示春天的畫面，讓學(xué)生觀察、記憶、想象、感受春天的色彩。我接著提問：“從哪些地方感覺到春天來了？”學(xué)生間相互交流、觀察，培養(yǎng)學(xué)生的感知能力。        二、創(chuàng)設(shè)寬松自由的課堂氛圍         寬松自由的課堂氛圍是實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)的重要前提。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)這樣的一

4、個(gè)課堂氛圍，首先要解開對(duì)學(xué)生的束縛，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們有自己合理的要求，滿足學(xué)生內(nèi)部需要。教師在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，盡量滿足不同層次學(xué)生的需求，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。設(shè)置的作業(yè)也應(yīng)該具有不同層次，體現(xiàn)課程的選擇性，適應(yīng)滿足不同層次學(xué)生的需要，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，享受學(xué)習(xí)的趣味性。心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)某種事物引起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，并能立刻創(chuàng)設(shè)這種能滿足學(xué)生興趣的情境時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是充滿激情的。在美術(shù)課上，一定要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的

5、積極性和主觀能動(dòng)性，并在此過程中加以引導(dǎo)，重視學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，即讓學(xué)生脫離書本而親身體驗(yàn)動(dòng)手實(shí)踐的快樂，強(qiáng)調(diào)“從做中學(xué)”，美術(shù)教學(xué)中，課本僅是參考，它不應(yīng)該成為一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，束縛教師教學(xué)能力的發(fā)揮，初中生發(fā)展的空間非常大，教師的任務(wù)就是依據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)幫助他們自由在美術(shù)世界里汲取養(yǎng)分，開發(fā)其最大潛能。如收集與交流設(shè)計(jì)標(biāo)志一課，其教學(xué)目的是指導(dǎo)學(xué)生為班級(jí)、學(xué)校或某項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。根據(jù)這一目的，我結(jié)合欣賞各種標(biāo)志，講解標(biāo)志的特點(diǎn)或構(gòu)成標(biāo)志的主要元素，如造型特點(diǎn)，色彩特點(diǎn)等，并結(jié)合自身環(huán)境，讓學(xué)生圍繞這個(gè)環(huán)境為我們學(xué)校設(shè)計(jì)校徽，引導(dǎo)學(xué)生回憶身邊常遇到的一些標(biāo)志，學(xué)習(xí)

6、運(yùn)用，歸納，對(duì)比，夸張等手法修改自已的標(biāo)志并定稿?？傊诿佬g(shù)學(xué)習(xí)中，我們要以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的個(gè)性，對(duì)學(xué)生多一些理解，多一分鼓勵(lì)，多一些表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)新立異，以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的標(biāo)新立異。我們美術(shù)教師要在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，讓他們真實(shí)的感受到美術(shù)的感染力，讓他們自由參與進(jìn)來，自由表達(dá)思想，不需要那些條條框框的限制。我們要包容他們的各種想法和表達(dá)方式，讓他們?cè)诿佬g(shù)的海洋里表達(dá)自己，釋放自己。        三、采用有效的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性     

7、60;   趣味性美術(shù)教學(xué)的重要前提是在于喚起學(xué)生的興奮和愉悅。新穎的東西最能激起他們的這種狀態(tài)，引起他們探究的興趣。美術(shù)課的趣味性教學(xué)，就是要從本學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，充分利用教材中的趣味性因素，采用靈活多樣的教學(xué)方法來提高學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。        1、直觀教學(xué)，趣味呈現(xiàn)         直觀性強(qiáng)是美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要特點(diǎn)。教師在美術(shù)教學(xué)中，可利用多種形式和方法進(jìn)行輔助教學(xué)。如充分利用展示掛圖、照片、美術(shù)作品技法示范及放幻燈片、影片，錄相等

8、教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，精心設(shè)計(jì)美術(shù)課堂教學(xué)的外在形式，充分達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺的感受，創(chuàng)設(shè)情感教學(xué)的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)形象的感受能力與想象能力，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。在上生機(jī)蓬勃的春日景象一課時(shí)，我在向?qū)W生講解用水彩畫的繪畫形式來描繪春天，首先利用多媒體展示英國畫家透納的水彩畫作品暴風(fēng)雨讓學(xué)生對(duì)水彩畫有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，那酣暢淋漓的水彩效果深深吸引了學(xué)生的眼球。當(dāng)學(xué)生有個(gè)初步認(rèn)識(shí)后再示范一幅水彩畫，在示范的過程中講解相關(guān)技法，并讓學(xué)生在自備畫紙上做練習(xí)。通過范畫、示范講解幫助學(xué)生掌握繪畫的方法、步驟和原理，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。   

9、     2、穿插進(jìn)行動(dòng)手性強(qiáng)的內(nèi)容，增強(qiáng)趣味性         穿插進(jìn)行一些手工制作課，手工制作能就地取材，因材施藝，用身邊簡單易得的材料甚至是廢舊材料制作精美的作品，手工制作的教學(xué)過程富有游戲意味，更能滿足學(xué)生的游戲心理。如折紙，蛋殼粘貼畫，布貼畫等等，這些手工制作富有生活實(shí)用性。在嘗試制作過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)造型，色彩等主要表現(xiàn)手法。通過親自動(dòng)手制作，鍛煉學(xué)生的多種能力，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，寓教于樂。       &

10、#160;                   圖（1）                     圖（2）         

11、60;                圖（3）    圖（1）是學(xué)生在進(jìn)行手工制作，我鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，大膽進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，然后對(duì)不足的地方提出修改意見，對(duì)一些技術(shù)上問題予以指導(dǎo)幫助。圖（2）是該學(xué)生完成的作品，很具有裝飾性，富有美感。圖（3）是學(xué)生間小組合作共同完成的折紙作品，通過小組合作，作品展示等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。       3、開展

12、繪畫比賽，活躍課堂氣氛        教師可在班級(jí)開展一些繪畫比賽，師生共同參與，目的在于豐富課堂形式，活躍課堂氣氛。美國實(shí)用主義哲學(xué)家，教育家皮亞杰認(rèn)為：“游戲、競賽等活動(dòng)最適合兒童，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！边\(yùn)用比賽，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)的潛能，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。全班同學(xué)以組為單位，每組派出一位代表上黑板上來進(jìn)行比賽，完成之后同組的同學(xué)可以提出建議并進(jìn)行修改，最后由教師進(jìn)行講評(píng)小結(jié)，選出獲勝方。不同的學(xué)生站在不同

13、視角表現(xiàn)出的場景是一種繪畫上的交流，亦是師生之間進(jìn)行廣泛信息交流的一個(gè)重要渠道。這場小型的繪畫比賽既能讓學(xué)生用畫筆自由表達(dá)對(duì)美的事物的看法，又可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。                                    

14、;                        四、教師要善于把握教材，拓展趣味性內(nèi)容         教師要善于挖掘教材的趣味性。美術(shù)教材較之別的學(xué)科教材來看，本身就具有較強(qiáng)的審美性和趣味性，但是教師若不能很好把握教材也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如七年級(jí)美術(shù)校園伙伴一課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)用簡單的線條描繪人物動(dòng)態(tài)的

15、基本方法和人物寫生的一般步驟。人物速寫就是在短時(shí)間內(nèi)快速把握對(duì)象的形體比例動(dòng)態(tài)，要求繪畫者有較強(qiáng)的觀察力和表現(xiàn)力，若單純的介紹速寫的基本畫法，會(huì)顯得蒼白無力，學(xué)生也會(huì)覺得枯燥乏味沒有興趣。這就要求我們對(duì)教材進(jìn)行挖掘，拓展出一些新的內(nèi)容，滿足學(xué)生的口味。我在教學(xué)過程中加入了漫畫式人物的內(nèi)容，從我們身邊的伙伴入手，抓住人物面部的主要特征，并對(duì)這些特征進(jìn)行有意識(shí)的夸張放大，這樣畫出來的人物就會(huì)非常有意思，趣味性很強(qiáng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也必然會(huì)提高。               

16、;          圖（4）       圖（4）是我以一個(gè)學(xué)生為模特，畫的一幅漫畫式頭像。人物形象夸張可愛，學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣很高，在做示范的時(shí)候向?qū)W生講解漫畫式人物的一些知識(shí)，如抓住人物的主要特征，并對(duì)這些特征無限的夸張放大，不要拘泥于形體比例，這樣畫出的人物就會(huì)生動(dòng)可愛。        此外在課堂教學(xué)中，教師的語言是溝通師生交往的重要手段，而要讓這種交往變得充滿趣味性，就要求教師改變以往那種平淡說教的語言，轉(zhuǎn)而運(yùn)用一些規(guī)范帶有幽默性的，能調(diào)動(dòng)起學(xué)生積極性的語言。教師運(yùn)用幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，準(zhǔn)確凝練的美術(shù)用語，抑揚(yáng)頓挫的磁性聲調(diào)會(huì)將學(xué)生帶入寬松的課堂氛圍中，強(qiáng)烈吸引學(xué)生的注意力，啟迪其濃厚的學(xué)習(xí)興趣