高三年級數(shù)學下學期教學計劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高三下學期數(shù)學教學計劃高三數(shù)學備課組 凡闖闖本期我繼續(xù)擔任高三理科（8）班、（9）班和（10）班的數(shù)學教學工作，為了2017年6月學生能充分迎接高考且能考出好成績，我制定了高三下學期數(shù)學復(fù)習教學計劃。一、指導(dǎo)思想  研究教材，了解新的信息，更新觀念，倡導(dǎo)理性思維，重視多元聯(lián)系，探求新的教學模式，加強教改力度，注重團結(jié)協(xié)作，全面貫徹黨的方針，面向全體學生，因材施教，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學素質(zhì)，全力促進教學效果的提高。  二、教學設(shè)想  （一）總的原則  1、認真研讀數(shù)學大綱及全國卷說明的說明，做到宏觀把握，微觀掌握

2、，注意熱點，特別注意高考的信息。根據(jù)樣卷把握第二輪復(fù)習的整體難度。  2、不孤立記憶和認識各個知識點，而要將其放到相應(yīng)的體系結(jié)構(gòu)中，在比較、辨析的過程中尋求其內(nèi)在聯(lián)系，達到理解層次，注意知識塊的復(fù)習，構(gòu)建知識網(wǎng)路。  3、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學大綱以外的東西。精心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和大綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點、內(nèi)容和思路的題目。利用歷年的數(shù)學試題作為復(fù)習資源，要按照新教材以及大綱的要求，進行有針對性的訓(xùn)練。嚴格控制選題和做題難度，做到不憑個人喜好選題，不脫離學生學習狀況選題，不超越教學基本內(nèi)容選題，不大量選做難度較大的題目。

3、 （二）體現(xiàn)數(shù)學學科特點，注重知識能力的提高，提升綜合解題能力  1、加強解題教學，使學生在解題探究中提高能力。  2、注重聯(lián)系實際，要從解決數(shù)學實際問題的角度提升學生的綜合能力。  不脫離基礎(chǔ)知識來講學生的能力，基礎(chǔ)扎實的學生不一定能力強。教學中，不斷地將基礎(chǔ)知識運用于數(shù)學問題的解決中，努力提高學生的學科綜合能力。  多從“貼近教材、貼近學生、貼近實際”角度，選擇典型的數(shù)學聯(lián)系生活、生產(chǎn)、環(huán)境和科技方面的問題，對學生進行有計劃、針對性強的訓(xùn)練，多給學生鍛煉各種能力的機會，從而達到提升學生數(shù)學綜合能力之目的。  （三）合理安排復(fù)習中講、練、評、

4、輔的時間  1、精心設(shè)計教學，做到精講精練，不加重學生的負擔，避免“題海戰(zhàn)”  2、協(xié)調(diào)好講、練、評、輔之間的關(guān)系，追求數(shù)學復(fù)習的最佳效果  3、注重實效，努力提高復(fù)習教學的效率和效益  （四）改變傳統(tǒng)復(fù)習模式，體現(xiàn)小組交流合作  1、淡化各自為戰(zhàn)，加強備課小組交流合作，資源共享。  2、堅持學生主題，教師主導(dǎo)。    3注重學法指導(dǎo)及心理輔導(dǎo)  （1）及時向?qū)W生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足。  （2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功

5、情感體驗，促進其提高。  （3）加強邊緣生的個別輔導(dǎo)。對于優(yōu)秀邊緣生注意個別指導(dǎo)、采用各個擊破；對于中等邊緣生抓基礎(chǔ)，促能力。三、教學重點  1、數(shù)學思想方法  2、教材的重點、的熱點  3、依據(jù)新大綱、夯實基礎(chǔ)，突出內(nèi)容，課程內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計、導(dǎo)數(shù)等的教學。函數(shù)，解析幾何，立體幾何，數(shù)列、概率仍是重點。  4、注意以單元塊的縱向復(fù)習為主到綜合性橫向發(fā)展為主。  從數(shù)和形的角度觀察事物，提出有數(shù)學特點的問題，注重知識間的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。  四、教學措施  1、以能力為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整學生的學

6、習習慣，調(diào)動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養(yǎng)學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數(shù)學思想方法分析問題解決問題的能力。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓學生練習20分鐘左右，充分發(fā)揮學生的主體作用。  2、堅持先備課后上課，加強學習，多聽課，探索第二輪復(fù)習的教學模式。  3、腳踏實地抓落實  （1）當日內(nèi)容，當日消化，加強每天必要的練習檢查督促。  （2）堅持每周一次小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。  （3）周練與綜合訓(xùn)練，切實把握試題的選取，切實把握的脈搏，注重基礎(chǔ)知識的考查，注重能力的考查，注意思維的層次性（即解法的多樣性），適時推出一些新題

7、，加強應(yīng)用題考察的力度。對每一次試題研究，努力提試的效率。   注意研究說明，近三年試題，特別是全國卷的試題。在綜合練習中，不縮小難度，既注意重點知識的考查，注重對數(shù)學思想和方法的考查。  在綜合練習中注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應(yīng)用所學數(shù)學知識、思想和方法解決問題，包括解決在相關(guān)學科、生產(chǎn)、生活中的數(shù)學問題；能閱讀、理解對問題進行陳述的材料；能夠?qū)λ峁┑男畔①Y料進行歸納、整理和分類，將實際問題抽象為數(shù)學問題，建立數(shù)學模型；應(yīng)用相關(guān)的數(shù)學方法解決問題并加以驗證，并能用數(shù)學語言正確地表述、說明  在綜合練習中注意創(chuàng)新意識的考查：要求學生能對新穎的信

8、息、情境和設(shè)問，選擇有效的方法和手段收集信息，綜合與靈活地應(yīng)用所學的數(shù)學知識、思想和方法，進行獨立的思考、探索和研究，提出解決問題的思路，創(chuàng)造性地解決問題  在綜合練習中注意個性品質(zhì)要求的考查：要求學生能具有一定的數(shù)學視野，認識數(shù)學的科學價值和人文價值，崇尚數(shù)學的理性精神，形成審慎思維的習慣，體會數(shù)學的美學意義要求考生克服緊張情緒，以平和的心態(tài)參加，合理支配時間，以實事求是的科學態(tài)度解答試題，樹立戰(zhàn)勝困難的信心，體現(xiàn)鍥而不舍的精神  4、加強應(yīng)試心理的指導(dǎo) 為學生減壓，開啟他們心靈之窗，使他們保持最佳狀態(tài)。  5、數(shù)學試卷上的題與我們平日練習的題目不一樣,怎么辦?

9、復(fù)習時應(yīng)注意什么?  （1）力求作到“三個避免”  避免需要死記硬背的內(nèi)容； 避免呆板的試題；避免繁瑣的計算  （2）“用學過的知識解決沒有見過的問題”利用已有的知識內(nèi)容、思想方法和基本能力，自己去研究試題所提供的新素材，分析試題所創(chuàng)設(shè)的新情況，找出已知和未知間的聯(lián)系，重新組織若干已有的規(guī)則，形成新的高級規(guī)則，嘗試解決試題所確立的新問題   6、對重點知識與重點方法要真正理解，并且理解準、透如概念復(fù)習要作到：靈活用好概念的內(nèi)涵和外延，分清容易混淆的概念間的細微差別，提防誤用或錯用；全面準確把握好所用概念的前提條件；熟練掌握表示有關(guān)概念

10、的字符、記號  7、加強學法指導(dǎo)  在教學中要讓學生明白：  第二輪復(fù)習，大約一個多月的時間，也稱為“策略篇”。老師主要講述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解法”，教給同學們一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高同學們的解題速度和應(yīng)對策略為目的。同學們應(yīng)做到：  解題時，會從多種方法中選擇最省時、最省事的方法，力求多方位，多角度的思考問題，逐漸適應(yīng)對“減縮思維”的要求。  注意自己的解題速度，審題要慢，思維要全，下筆要準，答題要快。  養(yǎng)成在解題過程中分析命題者的意圖的習慣，思考命題

11、者是怎樣將考查的知識點有機的結(jié)合起來的，有那些思想方法被復(fù)合在其中，對命題者想要考我什么，我應(yīng)該會什么，做到心知肚明。  最后，就是沖刺階段，也稱為“備考篇”。將復(fù)習的主動權(quán)交給學生。以前，學習的重點、難點、方法、思路都是以老師的意志為主線，但是，這階段要求學生直接、主動的研讀說明，研究近年來的試題，掌握信息、命題動向，并要求學生做到：  檢索自己的知識系統(tǒng)，緊抓薄弱點，并針對性地做專門的訓(xùn)練和突擊措施；鎖定重中之重，掌握最重要的知識到爐火純青的地步。  抓思維易錯點，注重典型題型。  瀏覽自己以前做過的習題、試卷，回憶自己學習相關(guān)知識的歷程，做好“再”糾錯工作。  博覽群書，博聞強記，使自己見多識廣，注意那些背景新、方法新，知識具有代表性的問題。  不做難題、偏題、怪題，保持情緒穩(wěn)定，充滿信心，準備應(yīng)考  歡迎您的光臨，Word文檔下載后可修改編輯.雙擊可刪除頁眉頁腳.謝謝！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進步的動力。贈語； 1、如果我們做與不做都會有人笑，如果做不好與做得好還會有人笑