六年級上學期教學計劃（肖軍）

1、 武昌中山路小學20152016年六年級數(shù)學教學計劃（上冊） 肖軍單 元教 學 目 標教 學 重 難 點學 情 分 析教 學 主 要 措 施課時時間第一單元圓 通過觀察、操作等活動認識圓及圓的對稱性，認識到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想。結(jié)合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規(guī)設計簡單的圖案，感受圖案的美，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。1、 圓的特征2、 圓的周長計算3、 圓的面積計算學生在第一學段學生已經(jīng)認識了長方形、

2、正方形、平行四邊形、三角形、梯形等平面圖形和初步認識圓的基礎上進行學習的。這是學生研究曲線圖形的開始，是學生認識發(fā)展的又一次飛躍。教材注重從學生已有的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，結(jié)合具體情境和操作活動激活已經(jīng)存在于學生頭腦中的經(jīng)驗，促使學生逐步歸納內(nèi)化，上升到數(shù)學層面來認識圓，體會到圓的本質(zhì)特征。探索并掌握圓的周長和面積的計算方法1、結(jié)合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的本質(zhì)特征和圓的對稱性的認識。2、開展測量活動，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。3、經(jīng)歷探索圓面積計算公式的過程，體會“化曲為直”的思想。4、結(jié)合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值，引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。15課時9月1日

3、至9月18第二單元分數(shù)混合運算1、 理解分數(shù)混合運算的方法。2、能夠掌握分數(shù)乘法、除法的數(shù)量關系，并能運用這些知識和技能解決簡單的數(shù)學問題。理解分數(shù)混合運算的運算順序，并能夠正確進行分數(shù)混合運算；理解整數(shù)的運算律在分數(shù)運算中同樣適用；能結(jié)合實際情境，解決簡單分數(shù)混合運算的實際問題，體會分數(shù)混合運算在現(xiàn)實生活中的廣泛應用；結(jié)合具體情境，能運用方程解決有關的分數(shù)混合運算的實際問題。本單元在分數(shù)四則計算和簡單應用的基礎上,主要教學分數(shù)四則混合運算和稍復雜的求比一個數(shù)多或少幾分之幾是多少的實際問題.這部分內(nèi)容是五年級教學的分數(shù)知識的綜合,提高和總結(jié),對掌握和應用分數(shù)知識有很大的影響1、在知識遷移中，理

4、解分數(shù)混合運算的基本計算方法。2、通過具體的生活情境，分析、理解數(shù)量之間的關系，再正確解答。10課時9月21至10月16日第三單元觀察物體學生能正確辨認從不同方向（正面、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀，并畫出草圖。感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方形組合），進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀在第一學段學生能從不同面，觀察兩個簡單的物體，能辨認相應的視圖；能體會物體的相對關系 。通過本單元的學習進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀；能根據(jù)

5、給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍，能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。1、通過從下面、上面以及不同側(cè)面觀察5個或6個相同正方體擺成的物體，積累辨認物體視圖的經(jīng)驗，體會物體的相對位置關系。2、使學生主動參與觀察、操作、交流等活動，進一步學習利用實物或圖形進行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀察。3、聯(lián)系生活，體驗數(shù)學與日常生活的關系。5課時10月19日至10月23日第四單元百分數(shù)1、 在具體情景中理解百分數(shù)的意義。2、 能正確熟練地進行小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)的互化。3、 能正確地解答百分數(shù)應用題。經(jīng)歷從實際情境中抽象出百分數(shù)的過程，體會引入百分數(shù)的必要

6、性；理解百分數(shù)的意義，會正確地讀、寫百分數(shù)，能運用百分數(shù)表示事物；探索小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)之間的關系，并能進行百分數(shù)與小數(shù)、分數(shù)之間的互化；會解決有關百分數(shù)的簡單實際問題（包括運用方程解決有關的問題），感受數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應用價值，體會數(shù)學學習中的樂趣。百分數(shù)是在學生學過整數(shù)、小數(shù)、特別是分數(shù)概念和用分數(shù)解決問題的基礎上進行教學的。1、重視教學情境的創(chuàng)設，在情景中理解百分數(shù)的意義。2、注重條件的分析，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。10課時10月26日至11月10日第五單元數(shù)據(jù)處理在這個單元的學習中，通過膳食寶塔、兩城市降水量等實例，認識扇形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖和復式折線統(tǒng)計圖，感受扇形統(tǒng)

7、計圖，條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點；能根據(jù)需要選擇扇形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù)；能讀懂簡單的統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡單的判斷和預測，與同伴進行交流。1.扇形統(tǒng)計圖 2.條形統(tǒng)計圖3.折線統(tǒng)計圖本單元是在學生經(jīng)歷了簡單的統(tǒng)計活動，學習了單式統(tǒng)計圖，了解了刻畫數(shù)據(jù)集中趨勢的統(tǒng)計量（平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)）的基礎上進行學習的。1、注重使學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程，逐步形成統(tǒng)計觀念2、注重體現(xiàn)統(tǒng)計內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系3、在數(shù)據(jù)統(tǒng)計活動中學習統(tǒng)計的知識和方法10課時11月11日至11月25日第六單元比的認識經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與

8、除法、分數(shù)的關系。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比。能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的能力，感受比在生活中的廣泛應用。1、比的意義2、比與除法、分數(shù)的關系3、比的化簡4、比的應用學生已經(jīng)學過分數(shù)的意義及分數(shù)與除法的關系、百分數(shù)的意義及應用，這些都為學生學習比奠定了基礎。學生將在這個單元的學習中，理解比的意義及其與除法、分數(shù)的關系；會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比；能運用比的意義，解決按照一定的比進行分配的實際問題。1、“比的意義”的理解時，可以直接讓學生把給出的數(shù)量關系用比進行表示，并說出這些

9、比的意思；也可以讓學生找一找生活中的比，舉出比的例子。2、評價學生對求比值、化簡比等知識的掌握時，要注意把握難度，數(shù)據(jù)不要過于煩瑣，還可以將比的化簡放在解決問題的背景中。3、學生應用比的意義解決實際問題時，評價的題材應以學生熟悉的為主，不僅僅關注學生解決問題的結(jié)果，還應關注學生解決問題的策略和過程。10課時11月26日至12月9日第七單元百分數(shù)的應用在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解。能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。1、理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意、義，加深對百分數(shù)意義的理解。1、 百分數(shù)的應用2、 運用方程解決簡單的百分數(shù)問題3、 能運用所學知識解決有關百分數(shù)的實際問題對于百分數(shù)的應用，學生前一單元已有接觸，在本單元的學習中，在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義，加深對百分數(shù)意義的理解；能利用百分數(shù)的有關知識或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的能力，感受百分數(shù)與日常