2015課標實驗版本選修1（雅典城邦的興起）學案

1、第1課雅典城邦的興起學案班級 姓名 學號 教學目標：知識與能力：了解梭倫改革前雅典的社會狀況，認識梭倫改革的必要性，理解地理環(huán)境、經濟發(fā)展、階級結構變動與政治格局、歷史文明演進之間的辯證關系過程與方法：通過看圖得出雅典地理環(huán)境的作用，情景再現自主探究情感態(tài)度價值觀：社會經濟與政治的不平衡發(fā)展是導致社會動蕩的根源，實現人生價值要憑理想、奮斗和機遇教學重點：雅典城邦平民與貴族之間尖銳的矛盾；工商業(yè)奴隸主階層的形成和作用； 梭倫當選首席執(zhí)政官的原因和影響。教學難點：認識梭倫改革的必要性一 改革前雅典的社會政治狀況：【自主閱讀】先閱讀教科書第4頁5頁，填寫下列內容1.自然條件：（1） （2） （3）

2、2.政治經濟狀況：（1） (2) 3.結果：平民發(fā)動武裝暴動 原因：貴族的專橫和壓榨，激化了矛盾； 概況：BC632年，雅典平民暴動，一度占領衛(wèi)城； 后果：導致雅典政局動蕩不安。 影響：（1） (2) 二雅典工商業(yè)的發(fā)展：【自主閱讀】閱讀教科書第6頁本節(jié)第二子目和第4頁的古希臘地圖，結合學過的必修一雅典的民主政治的相關內容，填寫下列內容。1.原因： 2.表現： 3.影響：工商業(yè)奴隸主階層的形成來源： 作用： 4.政治權利的要求：平原派： 山地派： 海岸派： 【問題探究】構建平原派、海岸派、山地派的關系示意圖，并指出出現其關系的原因是什么？【練習鞏固】（一） 基礎練習對雅典工商業(yè)奴隸主階層的敘述

3、，不正確的是（ ）A.他們在地中海、黑海沿岸經商 B.他們在工商業(yè)活動中使用奴隸勞動C.他們促進了雅典奴隸制經濟的發(fā)展D.他們都是由平民發(fā)財致富而形成的（二）提高練習下列對希臘城邦的認識和理解不正確的是：（ ）A.指希臘的一種民族意識 B.指希臘的一種國家形態(tài)C.指希臘的一種國家組織 D.小國寡民是其突出特征2.閱讀材料材料：下列兩幅圖反應了雅典公元前8世紀后經濟發(fā)展的狀況 圖1古代雅典制作的陶瓶 圖2 橄欖油出口（1）材料反映了雅典怎樣的經濟狀況，對雅典階級關系的變化產生了什么影響？（3）綜合公元前8世紀后雅典階級關系的變化狀況，分析其對雅典政局的影響？三.當選首席執(zhí)政官：【自主閱讀】閱讀教

4、科書6頁7頁，填寫下列內容1.原因：（1）現實需要：外邦： 統(tǒng)治者： 平民和工商業(yè)奴隸主： （2）個人因素： 2.當選時間： 【問題探究】梭倫登上政治舞臺的主觀和客觀條件有哪些？從梭倫的成功中你能夠得到哪些啟示？（1）客觀條件： （2）主觀條件： （3）重要啟示： 【練習鞏固】1雅典公民推舉梭倫為首席執(zhí)政官的主要目的是（ ）A.維護工商業(yè)奴隸主的利益 B.鞏固貴族的既得利益C.緩和社會矛盾，維護城邦統(tǒng)一 D.征服其他城邦的需要2.梭倫在當選執(zhí)政官前，曾經賦詩說：“我注目凝視，悲哀充溢著我的心，這愛奧尼亞（雅典）最古老的地方，竟至陷于絕境?！彼髠愃f的雅典“陷于絕境”主要是因為（ ）A.奴隸的反抗斗爭 B.奴隸主內部的爭權奪利的斗爭C.工商業(yè)奴隸主的挑戰(zhàn) D.公民內部不同階層的壓力3.梭倫之所以能夠當選為首席執(zhí)政官，最主要原因是（ ）A.梭倫具有強烈的愛國精神 B.梭倫曾帶領軍隊奪回失地C.工商業(yè)奴隸主的支持 D.貴族與平民斗爭的結果【本課小結】時代造就英雄，英雄推動時代發(fā)展；雅典文明在曲折中探索，在探索中發(fā)展梭倫登上政治舞臺的主觀和客觀條件有哪些？從梭倫的成功中你能夠得到哪些啟示？客觀條件：貴族政治的專橫與壓榨，導致平民與工商業(yè)奴隸主與貴族之間的矛盾日益尖銳，社會動蕩的局面影響了雅典經濟的發(fā)展，便改革成為唯一的出路。主客條件：梭倫豐富的人生閱歷、充足的知識儲備、高遠的理想抱負