第三冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案 (2)

1、二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課 題：認(rèn)識(shí)平均分 第1課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科書第42、43頁。教學(xué)目標(biāo)：1 讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)，會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分成若干份。2. 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語言表達(dá)能力。3. 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：平均分的含義及按幾個(gè)一份平均分的方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解按每幾個(gè)一份平均分的分法和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：8個(gè)圓片，14根小棒，教學(xué)光盤。教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)判：“平均分”是認(rèn)識(shí)除法的基礎(chǔ)。對(duì)于“平均分”這個(gè)概念，每個(gè)學(xué)生都不是一張“白紙”。如何讓學(xué)生在已有知識(shí)水平和生活經(jīng)驗(yàn)的基

2、礎(chǔ)上積極，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就要求教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生通過豐富的實(shí)踐活動(dòng)，多次經(jīng)歷“平均分”的過程，在知識(shí)“再創(chuàng)造”中，形成新的體驗(yàn)，新的感悟，使他們真切感受到生活中的數(shù)學(xué)，并獲得成功的體驗(yàn)。一、情境導(dǎo)入1. 猴媽媽要把6個(gè)桃分給2只小猴，誰來當(dāng)一當(dāng)猴媽媽分一分？（1） 一只小猴分1個(gè)，另一只小猴分5個(gè)；（2） 一只小猴分2個(gè)，另一只小猴分4個(gè)；（3） 每只小猴分3個(gè)。 2現(xiàn)在3只猴媽媽分完了，引導(dǎo)： 這幾種分法你認(rèn)為哪種最公平？為什么？ 3. 小結(jié)： 每只小猴都分3個(gè)，也可以說每份分得同樣多。我們把每份分得同樣多的分法叫做“平均分”。（板書： 同樣多、平均分）二、探究交流（一） 說一說，

3、下面哪幅圖表示平均分。1. 出示兩幅圖：第一幅圖9個(gè)桃子平均放在3個(gè)盤子里，每盤3個(gè)；第二幅圖10個(gè)桃子放在2個(gè)盤子里，一盤放6個(gè)，另一盤放4個(gè)。 2. 提問： 第一幅圖為什么表示平均分？這是把幾個(gè)桃子平均分成了幾份？每份是幾個(gè)？ 3. 第二幅圖為什么不是平均分？怎樣改變可以使它變成平均分？（二）動(dòng)手操作，豐富對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)1出示小猴分桃的畫面。小猴提出問題： 我可以把8個(gè)桃，每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？（1）同桌合作，動(dòng)手分一分。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（2）匯報(bào)： 你們小組是怎樣分的？引導(dǎo)學(xué)生在交流中得到如下方法： 8個(gè)桃，每人分2個(gè)，可以分給4個(gè)小朋友。（3）教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情

4、況整理并板書： （三）試一試1. 按要求分小棒。（1） 每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。學(xué)生分小組操作后，組織交流。 （2） 每3根分一份，12根小棒可以分成（）份。每4根分一份，12根小棒可以分成（）份。 學(xué)生分小組操作后，要求說說這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。 （3） 啟發(fā)：像剛才這樣，還可以每幾根分一份？把12根小棒分成幾份？三、反饋完善1完成“想想做做”第1題。下面哪種分法是平均分？讓學(xué)生看圖做出判斷，說明理由。2完成“想想做做”第2題。先圈一圈，再填空。（1） 出示10個(gè)餅干圖，要求：把10個(gè)餅干，每2塊個(gè)一份，分成了（ ）份。（2）9塊糖果，每3塊一份，分成了

5、（ ）份。（3）出示15個(gè)巧克力圖（每組1張），要求： 15個(gè)巧克力，每（ ）個(gè)一份，分成了（ ）份。3完成“想想做做”第3題。15個(gè)氣球，沒人分3個(gè)，可以分給（ ）人。小組討論，用什么方法解決這個(gè)問題，先在圖上圈一圈，也可用圓片分一分。四、全課總結(jié)說說這節(jié)課你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第23頁思考與調(diào)整二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課題：認(rèn)識(shí)平均分 第2課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科書44、45頁。教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷把一些物體平均分成幾份的活動(dòng)過程，通過交流體會(huì)各種不同的分法，知道分的最后結(jié)果是相同的，進(jìn)一步理解平均分的含義。2培養(yǎng)學(xué)生有條理思

6、考的習(xí)慣，提高解決問題的能力。3在分的過程中，激發(fā)學(xué)生參與具體、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，提高解決問題的能力，體驗(yàn)成功的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：能把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，每份同樣多，并會(huì)用不同的方法來分。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)不同的分法，得到的結(jié)果是一樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：15個(gè)圓片，16根小棒，教學(xué)光盤。教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)判： 本堂課著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平均分成幾份的要求，學(xué)習(xí)把一些物體平均分的方法，在操作時(shí)，學(xué)生可能出現(xiàn)不能一下子平均分成幾份，可引導(dǎo)學(xué)生1個(gè)1個(gè)地依次分，進(jìn)而初步學(xué)會(huì)把一些物體平均分成幾份的方法。一、情境導(dǎo)入（出示分桃的場(chǎng)景圖）師：把8個(gè)桃平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？可是怎么分才公平呢？引導(dǎo)學(xué)生

7、說出：把8個(gè)桃平均分給2只小猴。二、探究交流1獨(dú)立思考，動(dòng)手操作。師：該怎么分呢？每個(gè)小朋友用8個(gè)圓片表示8個(gè)桃來分一分。（學(xué)生動(dòng)手操作）2小組內(nèi)交流。讓學(xué)生在小組里邊操作邊說說自己分的過程。3集體交流。選擇自己喜歡的分法在全班交流4師：大家的分法還真多，對(duì)于這么多的分法，你們有什么想法嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：雖然具體分的過程有所不同，但最后結(jié)果是相同的：把8個(gè)桃平均分給2個(gè)小朋友，每人分得（）個(gè)。5完成“試一試”。師：剛才我們成功地把8個(gè)桃分給了2個(gè)小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來試試看，把12根小棒分一分。你可以用你喜歡的方法分，一邊分，一邊說說分的過程。（1）學(xué)生動(dòng)手操作，獨(dú)立完成。（2）小組交流。說說

8、自己不同的分的過程，并說說分的結(jié)果。（3）同桌間互相發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)：分的過程不同，結(jié)果是相同的；平均分的份數(shù)越多，每份的根數(shù)越少。（4）你還想平均分成幾份？（學(xué)生再次動(dòng)手后交流）三、反饋完善1先分一分，再填空。6個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盆里，每盆放（）個(gè)。9棵白菜，平均放在3個(gè)筐里，每筐放（）棵。8根蘿卜，平均分給4只兔，每只兔分到（ ）根。10個(gè)松子，平均分給5只松鼠，每只松鼠分得（ ）個(gè)。2你能把15個(gè)平均分成幾份？自己試著分分看，然后在小組里說說你是怎么分的。把15個(gè)平均分成（）份，每份（）個(gè)。把15個(gè)平均分成（）份，每份（）個(gè)。把15個(gè)平均分成（）份，每份（）個(gè)。先通過討論明

9、確分的方法，再用學(xué)具分一分，再通過比較和交流，認(rèn)識(shí)到15個(gè)圓片平均分成幾份，要看幾個(gè)幾是15。3完成“動(dòng)手做”。安排充裕的時(shí)間讓學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生知道：拼長方形時(shí)，每排擺的小正方形要同樣多，拼正方形時(shí)，橫排和豎排的小正方形個(gè)數(shù)要一樣。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第24頁思考與調(diào)整二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課題：認(rèn)識(shí)平均分 第3課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科書46、47頁。教學(xué)目標(biāo)：1 繼續(xù)經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，通過操作進(jìn)一步感悟平均分的本質(zhì)特征。2通過與生活實(shí)際相聯(lián)系的開放題教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，提高解決實(shí)際問題的能力，

10、并從解決問題的過程中獲得成功的體驗(yàn)，樹立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。3在動(dòng)手操作，自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：比較、認(rèn)識(shí)平均分不同分法的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)同一情境從不同角度說明分法。教學(xué)準(zhǔn)備：12根小棒，10個(gè)圓片，教學(xué)光盤。教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)判：學(xué)生可能對(duì)平均分的兩種分法在表達(dá)上有些模糊，因此學(xué)生在開放活動(dòng)的過程中，體會(huì)兩種分法的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確而深刻地把握平均分概念的本質(zhì)含義。一、情境導(dǎo)入談話：小軍和小紅把12支鉛筆平均分，可以怎樣分？小組交流討論，得出不同的分法。交流以下三個(gè)問題：（1）先確定每幾支分成一份，還是先確定平均分成幾份？（2）如果先確定每幾支一份，你打

11、算每幾支一份地分？ （3）如果先確定平均分成幾份，你打算把12支鉛筆平均分成幾份？ 根據(jù)討論的結(jié)果再進(jìn)行操作。二、探究交流1自主探索，請(qǐng)學(xué)生上教臺(tái)示范分法。（說清楚每種分法的過程以及結(jié)果所表示的意思）（1）每份3支，分成4份。（2）每份2支，分成6份。（3）每份4支，分成3份。（4）每份6支，分成2份。（5）每份1支，分成12份。（6）平均分成4份，每份3支。（7）平均分成3份，每份4支。（8）平均分成2份，每份6支。（9）平均分成6份，每份2支。（10）平均分成12份，每份1支。2小結(jié)：把一些物體平均分有不同的方法，可以是“每幾個(gè)一份地分”，也可以是“平均分成幾份地分”，但無論用哪一種方法，

12、最后分得的結(jié)果都是每一份相同的，都是平均分。三、反饋完善1. 完成“想想做做”第1題。先擺一擺，再填一填。（1）10個(gè)圓片，每2個(gè)一份，分成了（ ）份。（2）10個(gè)圓片，平均分成5份，每份（ ）個(gè)。先動(dòng)手?jǐn)[一擺，得出結(jié)果后，再填空。交流：說一說操作的過程及結(jié)果，比較兩次操作過程的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2完成“想想做做”第2題。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考，圖中把幾個(gè)同學(xué)平均分成了幾組？是怎樣分的？讓學(xué)生根據(jù)圖意同桌之間相互說一說。（2）認(rèn)真完成填空，并集體訂正。3完成“想想做做”第3題。（1）學(xué)生自己看圖思考：圖中把幾個(gè)菠蘿平均分成了幾份？你是怎樣分的，請(qǐng)學(xué)生到前面來說一說。（2）8個(gè)菠蘿，每（ ）個(gè)一份，分

13、成了（ ）份和8個(gè)菠蘿，平均分成（ ）份，每份有（ ）個(gè)。（3）完成練習(xí)并校對(duì)。4完成“想想做做”第4題。（1）學(xué)生看圖理解圖意, 圖中把幾個(gè)蘋果平均分成了幾盤？你是怎樣分的，讓學(xué)生根據(jù)圖意說一說。（2）獨(dú)立完成題目，然后集體校對(duì)。5完成“想想做做”第5題。（1）先完成第1小題，說說5堆一共有多少個(gè)，就是求什么？（2）再完成第2、3小題。（3）通過比較體會(huì)乘法和平均分之間的聯(lián)系。6完成“想想做做”第6題。（1）出示題目中的情境，小兔子在玩耍，小雞在吃米。老師問你們從畫面上看到了些什么？這些小動(dòng)物在干什么呀？（2）說說兔是怎樣分的，從不同角度說說分的過程和結(jié)果（3）小雞又是怎樣分的呢？（4）這里

14、不僅有除法知識(shí)，還利用到了乘法的相關(guān)知識(shí)。（5）同桌之間相互說一說，全班交流，指名學(xué)生說說是怎樣想的。四、全課總結(jié) 這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了把一些物體平均分的不同方法，既可以每幾個(gè)一份地分，也可以平均分成幾份的分，分的過程雖然有所不同，但結(jié)果每份都是相同的，這都是平均分。五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第25頁思考與調(diào)整二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課題：除法的初步認(rèn)識(shí) 第4課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科書第4850頁。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中抽象出除法算式的過程，初步理解除法的含義。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)除法算式的讀法和寫法。2. 知道把一個(gè)數(shù)量按照每幾個(gè)分成一份，求能分多少份，或把一個(gè)數(shù)量平均

15、分成幾份，求每份是多少都用除法計(jì)算。3. 培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)與同學(xué)的合作交流能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解除法的含義，掌握除法的讀法和寫法，根據(jù)實(shí)際問題準(zhǔn)確列出除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：除法含義的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、教學(xué)。光盤教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)判：學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了大量的等分活動(dòng)，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)。前面大量的平均分活動(dòng)，是在學(xué)生還不知道除法的情況下，從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在操作水平和表象水平上解決除法問題的過程。學(xué)生從中積累了一定的平均分的經(jīng)驗(yàn)。從這節(jié)課開始認(rèn)識(shí)除法。這個(gè)認(rèn)識(shí)過程就是如何把平均分的過程及結(jié)果用算式表示出來的數(shù)學(xué)化過程。而又能讓學(xué)生深刻的體會(huì)到除法的本質(zhì)就是平均分。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能

16、知道怎樣列除法算式。但對(duì)于為什么用除法計(jì)算的算理并不理解，每個(gè)數(shù)所表示的意義也不清楚。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，在讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活并應(yīng)用于生活。一、情境導(dǎo)入小朋友們我們以前學(xué)習(xí)了加法、減法和乘法；你知道還有什么運(yùn)算方法嗎？對(duì)，除了加法、減法和乘法還有除法，那么有誰知道除號(hào)的寫法呢？我給你們講一下除號(hào)的來歷，在很久很久以前阿拉伯人曾經(jīng)用一條線表示除法，1631年奧特雷德在數(shù)學(xué)入門中用“：”表示比或除，到了1760年克萊羅把前面兩個(gè)表示除法的符號(hào)結(jié)合起來，形成了現(xiàn)在我們使用的除號(hào)。上下兩個(gè)圓點(diǎn)，中間一條短橫。我們請(qǐng)兩位小朋友上黑板來寫一下除號(hào)。然后讓學(xué)生自己編寫幾道除

17、法算式。教師結(jié)合以前學(xué)過的“分一分”問這個(gè)算式表示什么意思呢？從而揭示課題。二、探究交流1有趣的纜車。（1）秋天到了，郊外的景色特別的漂亮，小朋友們一起去爬山。到了山腳下有6個(gè)小朋友準(zhǔn)備坐纜車上山，每輛車上能坐2人，要坐幾車呢？（出示例圖）從例圖中，小朋友們知道了些什么？（2）小朋友說得很好，那么這題應(yīng)該怎么解決呢？以小組為單位討論，可以用擺圖片的方法，老師要看看哪一組小朋友最聰明，想出的辦法最多。那么除了剛才小朋友們的這些方法，大家還有沒有更加簡(jiǎn)單，更加方便的新方法來解決這個(gè)問題呢？（3） 誰能結(jié)合這幅插圖或結(jié)合圖片來說說“62=3”這個(gè)除法算式表示什么意思呢？（4）引導(dǎo)學(xué)生理解6表示要分的

18、總數(shù)，2表示每一份的個(gè)數(shù)，3表示3份。知道總數(shù)和每一份的個(gè)數(shù)，求可以分幾份我們用除法計(jì)算。在這道例題里6表示一共有6個(gè)同學(xué)要乘坐纜車，表示要分的總數(shù)。2表示已知每2人坐一輛纜車。3表示需要乘坐3輛纜車。也就是把6個(gè)小朋友按2個(gè)一份地分，分成了3份。（5）書寫除法算式時(shí)，要先寫6，再寫除號(hào)，再寫2，最后寫等號(hào)和3，按照從左往右的順序書寫，注意除號(hào)就是減號(hào)的上下都加上一個(gè)點(diǎn)，不要寫得太大。學(xué)習(xí)除法的讀法。（6）同桌之間再次相互說一說，這道除法是怎樣列出來的，表示什么意義。2小熊分蘋果。（1）小朋友們看書第48頁的“試一試”，12個(gè)蘋果，每只小熊分3個(gè)，可以分給幾只小熊？該用什么方法計(jì)算？用除法，1

19、23=4（個(gè)）。（2）那么算式123=4中12、3和4分別表示什么意思？12表示一共有12個(gè)蘋果，3表示每只小熊分3個(gè)，4表示一共可以分給4只小熊。小組之間相互說說這道除法算式的意義。3小朋友分組。（1）6個(gè)小朋友植樹，平均分成3組，每組多少人？你們是怎么思考的？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，提出問題，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意思，動(dòng)手分一分，再次感知，可以在小組內(nèi)實(shí)際操作分一下，讓學(xué)生自己通過實(shí)踐來體會(huì)。（2）學(xué)生說出各種方法如：我用小棒分一分，平均分成3份，每份是2根。說明每組2人。（3）我們除了用擺小棒的方法還可以到用剛剛學(xué)會(huì)的除法算式來解答，怎么算呢？體會(huì)63=2表示把6個(gè)小朋友平均分成3份，每份2人。

20、（4）教學(xué)除法各部分的名稱。（5）被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系除了被除數(shù)除以除數(shù)等于商，還有別的嗎？被除數(shù)除以除數(shù)等于商，商乘除數(shù)等于被除數(shù)，除數(shù)乘商等于被除數(shù)。這些關(guān)系我們以后還會(huì)學(xué)到。三、反饋完善1完成“試一試”。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，完成后予以評(píng)點(diǎn)。）2完成“想想做做”第1題。（讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正，叫學(xué)生說說是怎么想的，為什么要用除法計(jì)算，102=5表示什么意思。）3. 完成“想想做做”第2題。獨(dú)立完成，交流時(shí)說說算式中的每個(gè)數(shù)各表示什么？4完成“想想做做”第3題。先引導(dǎo)學(xué)生理解題意，明確根據(jù)一幅圖解決的兩個(gè)問題，再獨(dú)立完成填空。然后交流。說說每道算式的實(shí)際含義。5完成“想

21、想做做”第4題。 全班齊讀，指明說說每一道題中被除數(shù)、除數(shù)、商分別是幾。四、全課總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲？（這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了除號(hào)和除法，學(xué)會(huì)了列除法算式，知道了碰到“每幾個(gè)一份地分”和“平均分成幾份”都可以用除法計(jì)算。還知道不懂的小組間可以相互商量，相互交流。還可以可以通過動(dòng)手操作來幫助解決或者問老師。）2還有什么問題嗎？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第26頁思考與調(diào)整二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課題：練習(xí)八 第5課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科書第51、52頁。教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，進(jìn)一步理解除法的含義。能根據(jù)題目要求正確讀寫除法算式。2讓學(xué)生知道把一個(gè)數(shù)量平均分成幾份，

22、求一份是多少，用除法，并知道除法算式中各部分的名稱。結(jié)合實(shí)際問題讓學(xué)生初步體會(huì)同一種平均分的結(jié)果可以列出不同的除法算式。3在實(shí)際教學(xué)中讓學(xué)生自由的合作交流，小組間合作、交流、研究，讓每一個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解除法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：從不同角度觀察情境列出相應(yīng)的算式。教學(xué)準(zhǔn)備：10根小棒、12個(gè)圓片、教學(xué)光盤。教學(xué)過程：一、知識(shí)再現(xiàn)1上一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)學(xué)家族的一個(gè)新朋友，小朋友們還記得嗎？對(duì)了，上一節(jié)課我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了除法，誰能寫出一個(gè)除法算式？那么誰能說一下這個(gè)除法算式中各部分的名稱嗎？2下面請(qǐng)小朋友們根據(jù)老師的要求寫出除法算式。被除數(shù)是18，除數(shù)是

23、3，商是6。把24平均分成4份，每份是6。有24個(gè)蘋果，每6個(gè)一盆，可以分成幾盆？15個(gè)，每5個(gè)擺一堆，可以擺幾堆？15=24個(gè)，每6個(gè)分一組，可以分幾組？4=18個(gè)，平均分成3堆，每堆有多少個(gè)？=二、基本練習(xí)1完成“練習(xí)八”第1題。（1）我們?cè)谏钪薪?jīng)常會(huì)用到除法，它可以解決我們生活中的許多問題，我們一起來看書51頁第1題。先用小棒擺一擺，再寫出算式。10根小棒，每5根一份，分成了（ ）份，你們認(rèn)為應(yīng)該怎樣解決這個(gè)問題？用除法：105=2。把10根小棒平均分成2份，每份（）根，用什么方法來計(jì)算呢？也是用除法：102=5。（2）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下這兩道除法算式有什么共同點(diǎn)，有什么

24、不同點(diǎn)？這兩道除法算式的被除數(shù)都是10。它們的除數(shù)和商不同，正好換過來了。（3）那么為什么兩個(gè)算式的被除數(shù)都是10？第一個(gè)算式為什么用5作除數(shù)？第二個(gè)算式用2作除數(shù)呢？因?yàn)榭倲?shù)都是10。因?yàn)榈谝活}是每份5根，讓我們求分成了幾份，所以除以5。而第二題平均分成2份，求每份是多少，所以除以2。原來把一個(gè)數(shù)量，平均分成幾份，求一份是多少和知道一個(gè)數(shù)量和每份分多少，求分成了幾份都可以用除法，它們都是平均分，同學(xué)們明白了嗎？ 2完成“練習(xí)八”第2題。（1）出示題目，小組討論，可以用圓片代替，你們能把這些棉桃平均分吧？交流得出：12個(gè)棉桃每3個(gè)一份，分成了4份。還可以把12個(gè)棉桃平均分成4份，每份3個(gè)。（2

25、）這里的分法有許多種，這時(shí)教師應(yīng)該在充分肯定學(xué)生的思考結(jié)果的基礎(chǔ)上把重點(diǎn)集中在書上的兩種分法上。說好了平均分的過程后，學(xué)生自己列式計(jì)算。3完成“練習(xí)八”第3題。說平均分的過程與實(shí)際含義聯(lián)系起來。（小組交流）列式解答。4完成“練習(xí)八”第4題。學(xué)生說圖意，思考：把10條金魚平均分，可以怎樣分？小組討論后，大組交流。三、綜合練習(xí)1完成“練習(xí)八”第6題。（1）理解圖意，3個(gè)花壇，每個(gè)花壇栽6棵花，一共有18棵花。（2）說說每道題中的已知條件和問題，獨(dú)立完成填空。（3）交流，說說每道題的含義。（4）同一幅圖，為什么可以列出乘法，也可以列出除法？（體會(huì)乘除法之間的聯(lián)系）2完成“練習(xí)八”第7題。你能說出幾道

26、算式？一生提問題，另外的學(xué)生列式解答。并說說算式的意義。3完成“練習(xí)八”第8題。你是怎樣填的？說說不同的方法，溝通乘除法之間的聯(lián)系。4學(xué)校生物園里有18只兔子，把它們送到籠子里要求每只籠子里兔子的只數(shù)相等，可以怎么關(guān)？5完成“思考題”。學(xué)生先小組討論，再交流怎樣畫的，看看是不是符合題目的要求。四、全課總結(jié)這節(jié)課小朋友們學(xué)會(huì)了根據(jù)一幅圖的意思列出不同的除法算式。知道了除法算式各部分的名稱和所表示的意義。小朋友通過今天的學(xué)習(xí)還有那些收獲？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第27頁思考與調(diào)整二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課題：用16的乘法口訣求商 第6課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科第53、54頁。教學(xué)目標(biāo)

27、：1知道用乘法口訣求商的方法、乘法口訣與除法之間的關(guān)系，能利用乘法口訣求商。2通過學(xué)生觀察、操作、思考培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。3在小組合作交流中，獲得成功體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)會(huì)用舊的算法去探索新知識(shí)的策略。教學(xué)重點(diǎn)：掌握16的乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)除法算式想乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)判：用16的口訣求商是學(xué)生首次接觸到的除法計(jì)算。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握16的乘法口訣，初步認(rèn)識(shí)了除法含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)除法算式可能會(huì)很熟練，但在計(jì)算時(shí)會(huì)很慢、計(jì)算容易出錯(cuò)。所以在教學(xué)前應(yīng)加強(qiáng)乘法口訣各種變式的訓(xùn)練。教學(xué)過程：一、

28、情境導(dǎo)入1教師引導(dǎo)：上一節(jié)課小朋友們利用自己所學(xué)的知識(shí)解決了平均分的問題，今天森林小學(xué)二年級(jí)的大象老師又教新的知識(shí)了，小朋友想不想認(rèn)真去學(xué)呀？要想學(xué)好今天的知識(shí)一定要認(rèn)真聽喲！2課前熱身：按順序背出16的乘法口訣。（可以讓學(xué)生按照順序背，開火車背，拐彎背，倒著背。）3既快又對(duì)地做下列題目。二（ ）得八 三（ ）十二（ ）28 3（ ）12二、探究交流1教師引導(dǎo)：小朋友，你們喜歡哪些體育運(yùn)動(dòng)？學(xué)生回答后再問：你們喜歡乒乓球嗎？老師也非常喜歡乒乓球，我這里還有一條有關(guān)于乒乓球的題目。8個(gè)小朋友打球，每2人一組，分成了幾組？這道題該用什么方法解決，為什么，請(qǐng)小朋友相互討論一下。2學(xué)生解決問題（824

29、組）后問：你是怎么想到的呢？請(qǐng)小朋友根據(jù)你們的實(shí)際情況討論一下，想一想你們小組是怎樣要求的。交流方法：用學(xué)具擺一擺、分一分的方法；想8里面有幾2；用口訣二（四）得八引導(dǎo)學(xué)生通過比較選擇出又快又準(zhǔn)的方法。3123、105等于幾？可以怎么想？可以用哪句乘法口訣？乘法口訣既可以幫我們算乘法，也可以幫助我們求除法除數(shù)是幾就可以想有關(guān)幾的乘法口訣。三、反饋完善1完成“想想做做”第1題。引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣和兩道算式，找出關(guān)系，說一說怎樣想到這句口訣的，最后說一說每一組有什么共同特點(diǎn)。2完成“想想做做”第2題。獨(dú)立完成，你是怎樣計(jì)算的？每組三道題有什么異同？3完成“想想做做”第3題。風(fēng)車上外面幾個(gè)數(shù)都除以

30、中間一個(gè)數(shù)?？梢韵纫黄鸨?、3、4的口訣，再同桌互相說結(jié)果。4完成“想想做做”第4題?？谒惚荣?。5完成“想想做做”第5題。引導(dǎo)學(xué)生看清題意，從圖上知道一共有12個(gè)桃，猴子4天吃完這些桃，求平均每天吃多少個(gè)？想想應(yīng)怎么做?；ハ嗾f一說。（求平均每天吃多少個(gè)，就是把12個(gè)桃平均分成4份，求每份有多少個(gè)，可以用除法算出結(jié)果。）6完成“想想做做”第6題。分排球與前一題相仿，說說題目意思，再想想怎么做。四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有哪些收獲或者體會(huì)。還有什么不懂或覺得困難的地方嗎？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第28頁思考與調(diào)整二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課題：練習(xí)九（1） 第7課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者

31、：教學(xué)內(nèi)容：教科書5556頁第18題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步熟悉用乘法口訣求商的方法，能用6以內(nèi)的乘法口訣正確地口算相應(yīng)除法的商；能根據(jù)口訣或乘法算式說出相應(yīng)的除法算式和商,能聯(lián)系乘、除法的含義正確解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2使學(xué)生能結(jié)合口算除法解釋求商的方法，通過比較和列式體會(huì)乘、除法間的內(nèi)在聯(lián)系，逐步提高表內(nèi)除法口算能力；能聯(lián)系乘、除法含義說明解決乘、除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的思考過程，發(fā)展學(xué)生分析、推理、判斷等初步思維能力。3使學(xué)生主動(dòng)參與練習(xí)，能獨(dú)立思考、與人交流，獲得熟練掌握新知、應(yīng)用新知的成功體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：用乘法口訣求商和除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：能靈活地解決

32、實(shí)際問題。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、口算卡片。教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)判： 通過前面的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能掌握用乘法口訣求商的方法，能正確地用6以內(nèi)的乘法口訣口算出相應(yīng)除法的商，并能解決一些簡(jiǎn)單的用除法計(jì)算的實(shí)際問題，但部分學(xué)困生可能還不能熟練計(jì)算除法算式，對(duì)和平均分有關(guān)的除法實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系分析還不是非常熟練，本節(jié)課重點(diǎn)提高學(xué)生的計(jì)算熟練程度及分析解決問題的能力。一、知識(shí)再現(xiàn)1先擺一擺，再列式計(jì)算。（1）把6根小棒平均分成2份，每份幾根？說說算式所表示的意思。（2）把6根小棒，每3根一份，可以分成幾份？說說算式所表示的意思。2師：有4只小兔子，如果每只兔子吃3個(gè)蘿卜，一共需要多少個(gè)蘿卜？說說為什么這題要

33、用乘法算？算式43=12表示什么意思？二、基本練習(xí)1把括號(hào)填完整204= 因?yàn)椋?），所以204=（ ）124= 因?yàn)椋?），所以124=（ ）164= 因?yàn)椋?），所以164=（ ）小結(jié)：除數(shù)是幾就想幾的口訣。2完成“練習(xí)九”第1題。（1）讓學(xué)生獨(dú)立讀乘法口訣，一組一組寫得數(shù)。交流得數(shù)，要求學(xué)生一組一組齊讀一遍。小組討論：一句乘法口訣一般可以算幾道除法算式？這兩道算式有什么相同和不同？說明：一句乘法口訣一般可以算兩道除法算式，這兩道除法算式是有聯(lián)系的。算除法想口訣，可以看算式里的除數(shù)，想它和幾乘等于被除數(shù)，找到用哪句口訣，這樣就能正確算出得數(shù)。（2）下面每組題用哪句乘法口訣，得數(shù)各是幾？62

34、 305 12363 306 124指名學(xué)生口答，然后讓學(xué)生集體先說口訣，再說算式、得數(shù)。2完成“練習(xí)九”第2題。讓學(xué)生看題。小組討論：看第一小題向日葵上3個(gè)數(shù)，你能想到哪句乘法口訣和哪兩道除法算式？（指名回答后集體說一說口訣和兩道算式）后面每道題你能想到哪個(gè)除法算式，葉子上填什么數(shù)？自己思考，在葉子上填出合適的數(shù)。交流得數(shù)，說說是怎樣想的。小組交流：后面4道題，先說乘法口訣，再說出兩道除法算式。追問：最后一道為什么只能說一道除法算式？還能用這里每組3個(gè)數(shù)說出乘法算式嗎？請(qǐng)小朋友看每組里的數(shù)集體一起說一說。3完成“練習(xí)九”第3題。（1）讓學(xué)生一組一組地填寫得數(shù)。小組討論：每組題各是用的哪句乘法

35、口訣？（指名說一說）你覺得每組三道題有什么聯(lián)系？誰來試著說一說。 指出：每組三道題是用同一句乘法口訣算的，它是有聯(lián)系的乘、除法算式，根據(jù)上面的乘法算式可以寫出下面的兩道除法算式。（2）你能根據(jù)下面的乘法算式寫出相應(yīng)的除法算式嗎？4312 25 10 133 5525（3）你能自己想3個(gè)數(shù)，寫出一道乘法算式和兩道除法算式嗎？自己試一試，再和同桌說一說。指名學(xué)生說說想到哪3個(gè)數(shù)，寫成的哪幾個(gè)算式。（教師板書）4口算除法。用除法口算卡片讓學(xué)生直接說得數(shù)，選擇一些算式要求學(xué)生說說是怎樣想的，注意看學(xué)生口算掌握程度。（先指名口算，再試著集體口答）三、綜合練習(xí)1完成“練習(xí)九”第5題。讓學(xué)生用3個(gè)條件說出從

36、每幅圖里知道了什么。（如，有2棵樹，每棵樹上有3只小鳥，一共有6只小鳥）要求學(xué)生看每幅圖寫一道乘法算式和兩道除法算式。交流算式，讓學(xué)生結(jié)合說說是怎樣想的。指出：這樣的一幅圖，可以看成“幾個(gè)幾”是多少，寫出乘法算式；也可以看成“按每幾個(gè)一份地分”和“按份數(shù)平均分”寫出兩道除法算式，這三道算式是有聯(lián)系的。現(xiàn)在大家一起讀一讀每組三道算式。（學(xué)生齊讀）小組討論：怎樣的實(shí)際問題用乘法算？怎樣的實(shí)際問題用除法算？2完成“練習(xí)九”第6題。讓學(xué)生看圖，說說圖里告訴我們什么條件。指名讀兩個(gè)問題，獨(dú)立思考可以怎樣算。學(xué)生練習(xí)，指名板演。交流算式和想法，要求學(xué)生說說為什么都用除法算。說明：第一小題求分給多少只兔，就

37、是把20根胡蘿卜每5根一份地分，看分成幾份；第二小題求每只兔分得多少根，就是把20根胡蘿卜按4份平均分，看每份多少根。所以，都要用除法算。3完成“練習(xí)九”第7題。（1）說說從圖中獲得了哪些信息？（2）獨(dú)立完成，全班反饋。4完成“練習(xí)九”第8題。（1）這題該用什么方法解決？怎樣列式？（2）請(qǐng)學(xué)生說說各自的想法和列式的理由。四、全課總結(jié)小朋友開動(dòng)自己的小腦筋,表現(xiàn)真棒!現(xiàn)在大家再想想今天練習(xí)了哪些內(nèi)容,有哪些收獲,和同桌互相說一說。五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第29頁思考與調(diào)整二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課題：練習(xí)九（2） 第8課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科書56頁第913題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生

38、比較熟練地掌握用乘法口訣求商的方法，能用6以內(nèi)的乘法口訣比較熟練地口算除法算式；能正確選擇口訣計(jì)算乘法和除法算式。2使學(xué)生通過口算練習(xí)提高表內(nèi)除法的口算能力；進(jìn)一步了解計(jì)算乘法和除法選擇口訣的思考方法，正確根據(jù)方法選用口訣口算得數(shù)。3使學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立思考，初步培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，獲得掌握口算方法和能正確口算的喜悅，逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商。教學(xué)難點(diǎn)：提高做題的正確率和速度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、口算卡片。教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)判：對(duì)乘除法的口算及解決實(shí)際問題，除少數(shù)學(xué)生還掌握得不太理想外，其余學(xué)生都能熟練解答，本節(jié)課主要通過整理已經(jīng)學(xué)過的除法，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握用乘法

39、口訣求商的方法，形成計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力，為以后學(xué)習(xí)兩步計(jì)算實(shí)際問題作準(zhǔn)備。一、知識(shí)再現(xiàn)1同桌對(duì)口令游戲：一位小朋友說一句口訣，同桌說相關(guān)的除法算式。（注意有的可以算兩道，有的只能算一道）2在學(xué)過的乘法口訣中，列舉出只能算一道除法算式的口訣。二、基本練習(xí)1完成“練習(xí)九”第9題。學(xué)生觀察，每組的除數(shù)是幾。依次口算每組算式的得數(shù)，選擇幾題說說用了哪句乘法口訣。獨(dú)立口算，把每題得數(shù)寫在被除數(shù)旁邊，并檢查得數(shù)。按每組題讓學(xué)生集體依次讀算式和得數(shù)。2看卡片口算。出示口算卡片，指名學(xué)生口算，再集體口算。3完成“練習(xí)九”第10題。指導(dǎo)看表，明確要求，學(xué)生獨(dú)立填寫得數(shù)。全班交流，集體訂正

40、。三、綜合練習(xí)1完成“練習(xí)九”第11題。出示算式，要求一組一組地算，并想想每組兩道算式各用了哪句口訣。學(xué)生獨(dú)立填寫，集體校對(duì)。小組討論：每組算式里的數(shù)都相同，得數(shù)為什么不同？指出：計(jì)算時(shí)要看清是乘法還是除法，不能看錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)，要不就會(huì)算錯(cuò)。引導(dǎo)：每組兩題用的乘法口訣都相同嗎？哪幾組用的口訣不同？同桌互相說一說。算乘法怎樣想口訣，算除法呢？指出：算乘法只要看乘數(shù)直接想幾幾得多少，算除法要看除數(shù)，想它乘幾得被除數(shù)，想出對(duì)應(yīng)的口訣計(jì)算。2完成“練習(xí)九”第12題。讓學(xué)生同時(shí)開始,有1分半到2分鐘時(shí)間填寫得數(shù),看誰都能算對(duì)。交流得數(shù)，了解學(xué)生口算掌握情況，針對(duì)實(shí)際采取恰當(dāng)措施幫助學(xué)生掌握除法口算。3完成

41、“練習(xí)九”第13題。讓學(xué)生讀題，明確有兩個(gè)問題。學(xué)生列式解答。交流算式、得數(shù)，教師板書。小組討論：先根據(jù)什么求的一共多少盆，再根據(jù)什么求的可以分給幾個(gè)班？讓學(xué)生連貫地說一說解決兩個(gè)問題的思路。同桌討論：第一個(gè)問題為什么用加法，第二個(gè)問題為什么用除法？四、全課總結(jié)這節(jié)課我們練習(xí)了什么內(nèi)容，通過練習(xí)，你有什么收獲？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第30頁思考與調(diào)整二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課題：復(fù)習(xí)（1） 第9課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科書57頁第14題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過除法相關(guān)知識(shí)的回顧、練習(xí)，加深除法含義的認(rèn)識(shí)；進(jìn)一步掌握口訣求商的方法，能根據(jù)一句口訣說出相應(yīng)的除法算式，能比較熟練地用

42、乘法口訣求商；進(jìn)一步掌握解決除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的思考和解題方法。2使學(xué)生主動(dòng)參與復(fù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣；體會(huì)實(shí)際生活里的數(shù)學(xué)內(nèi)容和數(shù)學(xué)問題，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解除法的含義，掌握口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高做題的正確率和熟練程度。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)判： 學(xué)生自己整理出本單元的內(nèi)容部分學(xué)生可能會(huì)感到困難，通過小組合作交流，讓他們弄清知識(shí)結(jié)構(gòu)，有助于更好地掌握所學(xué)知識(shí)，提高他們歸納、整理知識(shí)的能力。通過本課復(fù)習(xí)，能更好地掌握除法的含義以及用口訣求商的方法，達(dá)到熟練的程度。一、知識(shí)系統(tǒng)整理小組討論：這一單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？教師總結(jié)并板書

43、：認(rèn)識(shí)平均分、除法的初步認(rèn)識(shí)、用16的乘法口訣求商、應(yīng)用除法的含義解決有關(guān)平均分的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。提出本節(jié)課復(fù)習(xí)要求：通過今天的復(fù)習(xí)，小朋友們要進(jìn)一步弄清除法算式表示什么意思，還要更加熟練地用乘法口訣求商。二、查漏補(bǔ)缺訓(xùn)練1完成“復(fù)習(xí)”第1題。讓學(xué)生觀察小棒圖，分別說說有幾份，每份幾根，一共有幾根，結(jié)合交流教師分別擺出小棒。學(xué)生看圖填算式。交流算式，板書算式。小組討論：這里看一幅圖可以列幾道乘法和幾道除法算式？能聯(lián)系小棒圖說說每組里乘法算式表示的意思嗎？每道除法算式表示圖里什么意思呢？請(qǐng)小朋友先互相說一說，再和大家交流。讓學(xué)生交流兩組算式列式時(shí)的想法。說明：一幅圖可以列一道乘法算式和兩道除法算式

44、，這樣的三道算式是有聯(lián)系的。讓學(xué)生集體讀一讀。追問：想一想，哪些情況可以寫成除法算式？歸納：把一些物體按每幾個(gè)一份地分，看能分成幾份；或者按幾份平均分，看每份幾個(gè)，都用（除法算）。2完成“復(fù)習(xí)”第2題。啟發(fā)：我們知道了除法算式表示的意思，那這一單元里用什么方法算除法算式的呢？那你能根據(jù)乘法口訣說出相應(yīng)的除法算式嗎？現(xiàn)在聽老師說口訣，看誰最先想到除法算式，想到幾道就說幾道。教師說23句可以算兩道除法的乘法口訣，指名學(xué)生回答。下面看乘法口訣卡片說除法算式。（出示一些可說兩道式子的卡片，產(chǎn)讓學(xué)生說一說）出示一張只能說一道算式的口訣卡片，讓學(xué)生說算式。同桌討論：為什么這句口訣只能說一道除法算式？哪幾句

45、口訣只能說一道除法算式？（學(xué)生說出口訣）引導(dǎo)：同桌小朋友能這樣一個(gè)說口訣一個(gè)說算式嗎？大家說的時(shí)候注意交換著說口訣和算式。（學(xué)生互說）三、綜合運(yùn)用提升1口算除法。（1）用口算卡片讓學(xué)生口算得數(shù)，選擇幾道引導(dǎo)學(xué)生說說用的哪句口訣。注意結(jié)合學(xué)生口算熟練程度的情況，指導(dǎo)看算式怎樣想口訣。（2）完成“復(fù)習(xí)”第3題。學(xué)生同時(shí)開始，用1分半鐘時(shí)間完成，測(cè)試學(xué)生計(jì)算掌握情況。交流得數(shù)，注意了解學(xué)生掌握程度，對(duì)學(xué)生口算能力心中有數(shù)，有針對(duì)性地采取措施。2完成“復(fù)習(xí)”第4題。獨(dú)立練習(xí)，交流比較方法。3填上合適的運(yùn)算符號(hào)。65=30 244=20 62=3 22=4四、全課總結(jié)這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了什么內(nèi)容，通過復(fù)習(xí)，

46、你有什么收獲？五、布置作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第31頁思考與調(diào)整二年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教案第四單元 課題：復(fù)習(xí)（2） 第10課時(shí) 總第 個(gè)教案執(zhí)教者：教學(xué)內(nèi)容：教科書5758頁第57題及思考題。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能聯(lián)系平均分實(shí)物解釋除法算式的含義，進(jìn)一步了解乘法口訣與除法算式的聯(lián)系。2提高用6以內(nèi)乘法口訣口算除法的熟練程度，發(fā)展口算能力。3進(jìn)一步了解除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的特點(diǎn)，培養(yǎng)從情境中發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力。4進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的意識(shí)和習(xí)慣；增強(qiáng)交流的信心，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生分析、解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：提高做題的正確率。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤教學(xué)過程：學(xué)情預(yù)判： 乘除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題大多數(shù)孩子都能很好掌握，本節(jié)課主要讓孩子們進(jìn)一步掌握乘除法簡(jiǎn)單實(shí)際問題的分析方