學(xué)會(huì)理解學(xué)生的苦衷

1、學(xué)會(huì)理解學(xué)生的苦衷-讀給教師的一百條新建議有感“你為什么只考了七十六分，人家李奇奇都考九十九分呢！咋在學(xué)習(xí)呢？”放學(xué)的路上，一位媽媽正在訓(xùn)斥她的兒子。男孩兒低著頭，眼睛不時(shí)瞟著周圍的人群，沉重的書包壓彎了腰，那可憐的樣子一下子刺痛了我的心。這就是我們做老師的教出來(lái)的孩子們，沒想到，他們的童年竟是這樣的可憐和無(wú)奈。不得不承認(rèn)，社會(huì)的飛速發(fā)展，給人們提出了更高的要求。人們的壓力比以前更大了，抱怨也增多了。大人們經(jīng)常埋怨，說(shuō)現(xiàn)在的工作壓力大，老師更是埋怨“學(xué)生一代不如一代”，難教。每次考試，與其說(shuō)是在考學(xué)生，還不如說(shuō)是考教師，老師們擔(dān)心一旦學(xué)生考不好，要砸了自己的飯碗，或許還有下崗之虞。如今，教師的

2、工作量越來(lái)越大，工作目標(biāo)越來(lái)越高，工作時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，工作節(jié)奏越來(lái)越快，加之現(xiàn)在執(zhí)行績(jī)效考評(píng)，教師們真有身心疲憊之感?？珊⒆觽兡兀繌男?，他們?nèi)跣〉募绨蛏暇捅池?fù)著父母遠(yuǎn)大的理想考一百分，考上清華北大！他們的苦衷又有誰(shuí)知道？給教師的一百條新建議中有一篇文章教師要理解學(xué)生的苦衷，這篇文章給我的觸動(dòng)很大，大人們的苦衷可以向別人傾訴，作為弱勢(shì)群體的學(xué)生，他們的苦衷又有誰(shuí)能體諒？他們又能向誰(shuí)訴說(shuō)自己的苦衷？“不能輸在起跑線上！”幾乎所有的家長(zhǎng)都這樣想。所以現(xiàn)在的孩子從會(huì)說(shuō)話開始，就被父母操縱起來(lái)：學(xué)習(xí)唐詩(shī)宋詞；學(xué)習(xí)英語(yǔ)。再大些，上幼兒園了，就把孩子送到各種類型的培訓(xùn)班，美其名曰：素質(zhì)教育，培養(yǎng)特長(zhǎng)學(xué)拉丁舞、

3、民族舞、拉二胡、彈鋼琴等等。盡管學(xué)這些都要收取相當(dāng)高的學(xué)費(fèi)，家長(zhǎng)掏起錢來(lái)卻非常利索，一點(diǎn)兒也不心疼，看似為了孩子不惜一切代價(jià)，其實(shí)是把自己童年未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)加在了孩子身上：自己小時(shí)候想學(xué)鋼琴，看著別人彈，非常羨慕，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)條件好了，買一架鋼琴，讓自己的孩子去學(xué)去；自己沒有考上清華、北大，逼著孩子去學(xué)奧數(shù)、英語(yǔ)、日語(yǔ)，把上清華北大作為孩子學(xué)習(xí)奮斗的目標(biāo)家長(zhǎng)們捫心自問，不是如此嗎？在中國(guó)，自古以來(lái)的家長(zhǎng)權(quán)威，讓孩子們只能被迫妥協(xié)、順從，沒有發(fā)表自己意見的權(quán)利和機(jī)會(huì)。我們什么時(shí)候?yàn)楹⒆觽冎脒^？這些是不是孩子 想要的？他真正的理想是什么？我作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，我班一百零三個(gè)學(xué)生，上單純的培訓(xùn)班的（以輔導(dǎo)學(xué)

4、習(xí)為主）有三十六個(gè)，上各類特長(zhǎng)班（器樂、舞蹈、跆拳道、武術(shù)）的有二十九個(gè)。學(xué)習(xí)兩種特長(zhǎng)的有十二個(gè)，學(xué)習(xí)四種專長(zhǎng)的有七個(gè)。每個(gè)雙休日，家長(zhǎng)和孩子們都在各個(gè)培訓(xùn)班之間忙碌著。比如我們班的王小安，周六上午學(xué)跆拳道，下午學(xué)畫畫，周日上午學(xué)英語(yǔ)，下午彈電子琴。雙休，對(duì)這些孩子來(lái)說(shuō)，已經(jīng)存在了。記得有一個(gè)周五的晚上，我?guī)畠喝コ匈I東西，碰到了女兒的同班同學(xué)肖曉儀和媽媽一起逛街，獨(dú)生子女很戀伴兒，女兒很高興的邀請(qǐng)她到我們家去玩兒，我欣然同意了，可肖曉儀苦喪著臉說(shuō)：“不行！我明天上午還要學(xué)寫字。今天老師布置了四頁(yè)書法作業(yè)，我還沒寫完呢！”女兒說(shuō)：“明天再寫吧！”曉儀皺著眉頭說(shuō)：“不行！”此時(shí)，她的無(wú)奈并沒有

5、讓身邊的媽媽意識(shí)到，她的媽媽一臉的笑容，那神情滿載著驕傲與自豪。為了不讓肖曉儀感到難過，我摸著她的頭說(shuō)：“你真是個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，今天的事情今天做，不拖到明天！”說(shuō)著這話的時(shí)候，我感覺自己真的好虛偽，我也為所有沒有時(shí)間玩的孩子們感到難過。家長(zhǎng)們，你們把所有的希望壓在孩子稚嫩的雙肩，這沉重的希望擠占了他們幾乎所有的自由。他們坐在補(bǔ)習(xí)班、特長(zhǎng)班教室的時(shí)候，心可能已經(jīng)像小鳥一樣飛出了教室，他們想玩，卻不能，想伸伸懶腰，也不敢?；叵胍幌挛覀兊耐辏绱税隳挲g的時(shí)候，哪個(gè)不是滿世界跑著、瘋著、笑著、跳著？作為一名教師，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些學(xué)生不做作業(yè)的情況，很多老師都是采取懲罰，或讓他們?cè)谏弦魳?、體育、

6、美術(shù)課的時(shí)候到辦公室補(bǔ)，或者是放學(xué)后留下補(bǔ)完才走。曾經(jīng)我也這樣做過，但往往是今天的作業(yè)補(bǔ)起了，下次還會(huì)不做作業(yè)。我就很納悶，于是找到這些孩子們談心，他們有的告訴我說(shuō)在家哄弟弟妹妹，有的說(shuō)在做爸爸媽媽買的試題（練習(xí)題），有的說(shuō)在學(xué)跳舞等等。聽到這些，我的第一感覺是孩子們太累了！就是大人也受不了??？讓你下班后也去做做孩子們現(xiàn)在做的事，你們樂意嗎？后來(lái)，再發(fā)現(xiàn)有些孩子們不做作業(yè)的現(xiàn)象，我就對(duì)孩子們說(shuō)：“作業(yè)沒做完，請(qǐng)你告訴我真實(shí)的原因，不要對(duì)我撒謊，然后自己抽時(shí)間補(bǔ)起來(lái)交給我就行。我不會(huì)追究你的責(zé)任。也不會(huì)懲罰你。”接下來(lái)的時(shí)間里，孩子們盡管不時(shí)拖欠作業(yè)，但終究還是自覺的補(bǔ)上了。哪個(gè)孩子是不愿意學(xué)好的呢？只因你不理解他的苦衷，于是，他只能和你處在對(duì)立面上。理解孩子的苦衷，作為老師，我們除了