對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)的幾點探索

1、對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中教學(xué)的幾點探索 南通市實驗小學(xué) 戴徐  當前的社會是一個信息社會，誰掌握信息越及時、越全、越廣，誰就有可能在社會上是一稞璀璨之星。現(xiàn)在信息技術(shù)課越來越被重視，它是最能適應(yīng)社會的發(fā)展、滿足社會需求的一門學(xué)科。我們怎樣才能最優(yōu)的對小學(xué)生進行信息技術(shù)教育，培養(yǎng)出符合現(xiàn)代社會需要的、能在社會競爭中處于主動地位的現(xiàn)代人呢？我主要從以下幾點談?wù)勅绾翁岣咝W(xué)生信息技術(shù)知識：當你看到小學(xué)生在眼疾手快在鍵盤上操作打字時、當你看到小學(xué)生設(shè)計精美而有創(chuàng)意的圖案時，當你瀏覽到小學(xué)生內(nèi)容豐富，美妙絕論的網(wǎng)頁時。你會很震驚地贊“美”。學(xué)生的成效離不開老師的課堂教學(xué)，教師如何在信息課上展開有效

2、的課堂教學(xué)呢？1、開放式教學(xué)，學(xué)生自主創(chuàng)新。我們以往教其他科目都是以教師講授為主，而學(xué)生作為觀看者。信息技術(shù)這門課，學(xué)生不僅要獲得信息，而且還要懂得如何獲取信息，怎么獲取信息。電腦知識是比較偏近社會，再者現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)世界，可以說是一個知識的海洋，是一個知識的庫房，圖文并茂的畫面是學(xué)生感興趣的源泉。學(xué)生很喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如美麗的海濱這一課時，因為本課是學(xué)生初步掌握信息技術(shù)的基本知識和操作技能的基礎(chǔ),對畫圖知識作鋪墊的延伸，從而能夠讓學(xué)生熟練掌握畫圖工具結(jié)

3、合思維創(chuàng)作。尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了新的一種繪圖工具的基本操作要領(lǐng)之后，學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲，表現(xiàn)欲望極其強烈。新的教育理念告訴我們，學(xué)生的需要就是我們教學(xué)的動力。因此我們應(yīng)大膽放手學(xué)生自主操作，自主體會，鼓勵學(xué)生可以用不同工具試試，在試的過程也是一個知識傳遞的過程。這樣學(xué)生就有可能有新的作品出現(xiàn)，也就實現(xiàn)了學(xué)生創(chuàng)新的意識。課堂上展示學(xué)生不同的作品，學(xué)生大膽評價，指出哪里最美，哪里不足，久而久之學(xué)生的作品，就可抬上一臺階，逐步實現(xiàn)完美的成果。2、合作式教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生全面性發(fā)展信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科，但現(xiàn)實生活中存在很多學(xué)生的差異性，有的學(xué)生家庭條件好，從懂事就可以接觸

4、電腦，從智力上，有些學(xué)生可以說是一點就通、舉一反三，而又有不少學(xué)生基礎(chǔ)較弱，學(xué)有困難。這就給我們的教學(xué)帶來了一定的困難。如果教學(xué)內(nèi)容太淺了，基礎(chǔ)好的學(xué)生就不能很好地配合，而稍微加深一點，基礎(chǔ)差的學(xué)生便不能接受。為了解決這個實際矛盾，我主要采取了小組合作學(xué)習(xí)的方式，實現(xiàn)資源共享。在學(xué)習(xí)powerpoint的基本操作后，老師可以組織學(xué)生開展自己設(shè)計一個電子幻燈片成果的活動，同學(xué)們自愿結(jié)合，分成了若干個小組，學(xué)生明確自己應(yīng)該負責任務(wù)后，有負責收集資料、有負責組織的、有負責設(shè)計等，另外各個小組之間還將收集到的資料在學(xué)校網(wǎng)中共享。這一過程是群體學(xué)生聚在一起操作，從觀察、操作，整理素材等過程，實現(xiàn)了知識傳

5、遞。最后集體對作品的評價。再作修改，就可以達到更好的效果， 再如學(xué)完所在繪圖工具后，學(xué)生要用電腦為學(xué)校作一個電腦繪圖展，學(xué)生自主組織學(xué)生合作完成作品，學(xué)生各顯神通，最后老師再給予指導(dǎo)意見，實現(xiàn)師生共同享受成果的過程，樂哉！3、生活式教學(xué)，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大多數(shù)小學(xué)生從不同媒體獲取得知這個信息社會，電腦是最實用的一門課，所以在學(xué)習(xí)過程中他們心理時時有這一懸念。老師要抓住這一點引用社會一些實用的例子進行引導(dǎo)，把學(xué)生學(xué)習(xí)的心緊緊扣住。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形象、變虛為實,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在剛剛接觸電腦的小學(xué)三年級學(xué)生，對鍵盤上的字母不認識，坐在電腦前，他們只是好奇，不知從何入手

6、，這也是老師最頭痛的事。根據(jù)小學(xué)生喜歡有趣，直觀畫面。我用課件把有關(guān)知識以動畫、漫畫、音樂的形式進行授課，學(xué)生通過聚精會神地欣賞，啟發(fā)他們接受知識動力，或找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能輕易理解的事物作比喻，效果顯著。如電腦的組成這一課時，這針對的對象是小學(xué)三年級，老師可在各個部件編上聲音，當老師移鼠標到部件點時，此部件自我介紹。如移到顯示器時點一下，顯示器頭頂上出現(xiàn)一個小漫畫人出來介紹：“我是顯示器，是負責把電腦想要顯示的東西顯示給你們看的！”這樣學(xué)生會更加感興趣，會迫不及待想往下面看其他部件，就此每個部件在小學(xué)生大腦就留下一個很難忘的印象。4、游戲式課堂教學(xué)因材施教，根據(jù)小學(xué)生活潑天真的

7、性格，在具體的課堂教學(xué)中，可以適當采用玩的形式進行授課，可以使學(xué)生更加熱愛信息技術(shù)課，同時也對課程內(nèi)容加入研究探索，形成學(xué)生輕松地接受知識的途徑。小學(xué)生對游戲特別感興趣，因此不要忽視小學(xué)生活潑的性格，在不同年級開設(shè)不同的信息技術(shù)課程，中低年級主要是基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授和訓(xùn)練，高年級主要是信息搜索、加工、處理的能力的培養(yǎng)。有組織、有計劃、有選擇地把一些游戲引入課堂，將會對教學(xué)內(nèi)容的掌握與鞏固產(chǎn)生不可思議的效果。例如，在小學(xué)三年級學(xué)習(xí)鼠標操作時，教師通過游戲的激情導(dǎo)入，把學(xué)生投入到游戲的操作中，從而形成活躍的學(xué)習(xí)氛圍，再如學(xué)習(xí)鍵盤打字時，教學(xué)可以導(dǎo)入介紹一個新的朋友“金山打字通”里面的各式打字

8、游戲，使學(xué)生在快樂中熟練了鍵盤和鼠標的操作。但要注意正確引導(dǎo)學(xué)生玩游戲。5、拓展式課堂教學(xué)教育要面向現(xiàn)在代化，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在課堂信息課教學(xué)中要注重學(xué)生的綜合知識的培養(yǎng)。學(xué)生要真正懂得處理信息問題，需有綜合操作水平，才可以創(chuàng)造好的作品。拓展知識學(xué)習(xí)是信息技術(shù)綜合式教學(xué)的重要表現(xiàn)，教師在課堂中只是做一個引導(dǎo)表率作用，要真正獨到精處，需要學(xué)生在具體操作中大膽地拓展探索，每次學(xué)生在完成作業(yè)中，總要用到教師沒有講過的知識，這過程他們就要自我嘗試挑戰(zhàn)新知識，實現(xiàn)新知識的獲取。如在小學(xué)生剛學(xué)習(xí)的畫圖軟件中。教師只是簡單地講解一些畫圖工具的使用方法，教師畫的范例也只是小型的圖畫。而交給學(xué)生的任務(wù)時，教師可引導(dǎo)學(xué)生要跳出這個小型圖畫的框框，也可以讓學(xué)生看看外面一些學(xué)生的大型作品。這樣學(xué)生在作業(yè)中，就可以自由地發(fā)揮，甚至用到一些教師還沒有教過的工具，學(xué)生在操作過程中，不既充滿好奇感，同時帶有濃厚的興趣自我嘗試。電腦操作本來就是重在自身修練，長期這樣培養(yǎng)學(xué)生，不既能使學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)，而且更能很快地提高學(xué)生的信息